與今天晚上不同，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力越來(lái)越豐富。特別是在小學(xué)生的“作文”中明顯體現(xiàn)出來(lái)。給教師們帶來(lái)意想不到的驚喜。

這可能就是成為“小學(xué)老師”的樂(lè)趣。小學(xué)生的性格不同，寫(xiě)的作文也有天差地別。下面和筆者一起欣賞小學(xué)生的作文吧。看完一定會(huì)讓你笑的。

“智商很高”小學(xué)生的滿分作文大受歡迎，老師不如看到后自嘆不如。

“考試”不僅考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，考試考得不好，侃侃而談，在受到家長(zhǎng)批評(píng)的時(shí)候，表現(xiàn)出“對(duì)父母的關(guān)心”。

“你沒(méi)吃飯嗎？”平時(shí)一樣的話，家長(zhǎng)可能會(huì)感動(dòng)，但在這種情況下，家長(zhǎng)可能會(huì)更加生氣，看到這樣的作文，老師也忍不住笑。難怪作文的題目是《不該說(shuō)的話》。果然，網(wǎng)民不能直呼人才。

作文題目《吃火鍋》，這個(gè)小學(xué)生將成為“吃貨”。老師講帶學(xué)生吃火鍋，肯定是小學(xué)生自己編的，但不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的邏輯思維能力很強(qiáng)。

不僅事件有理有據(jù)，最值得夸張的是小學(xué)生的筆跡，字跡工整，沒(méi)有出現(xiàn)涂鴉現(xiàn)象，無(wú)論哪個(gè)老師看，都能給學(xué)生滿分。真的很棒。好像連高中生都沒(méi)有這樣的文筆。(威廉莎士比亞，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生)。

一般小學(xué)生知道的是有限的。想象力再豐富，也會(huì)在老師的預(yù)料之中。但是這個(gè)小學(xué)生是例外。小學(xué)生滿分作文寫(xiě)得好，題目《天命不可違》，題目中我們可以感受到“霸氣”

直到30歲，看到門(mén)口的“拆”字，才明白了意思。這種內(nèi)容簡(jiǎn)直是“清奇”和趣味，贊不絕口，老師也看了后嘆了口氣，喊著“智力太棒了”，老師做出這種反應(yīng)的原因就是學(xué)生。(莎士比亞)。

上課的時(shí)候，不僅有老師講課，還有“提問(wèn)”環(huán)節(jié)。如果是中學(xué)生，請(qǐng)慎重回答老師的問(wèn)題，但小學(xué)生的答案自稱(chēng)是大膽偉大的“科學(xué)家”。

如果小學(xué)生真的能像作文中的自己一樣熱情地回答問(wèn)題，那就值得稱(chēng)贊。事實(shí)上，在小學(xué)生的作文中，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生最真實(shí)的一面，但有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題。小學(xué)生可能有錯(cuò)誤的想法。

不是所有小學(xué)生的作文都能得“滿分”。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師要及時(shí)采取措施

從小學(xué)生的作文寫(xiě)得這么好來(lái)看，老師一定是為了給學(xué)生滿分，給學(xué)生鼓勵(lì)，但如果有好學(xué)生存在，就可能存在窮學(xué)生。因?yàn)椴皇撬行W(xué)生的作文都能得“滿分”。

得不到滿分的原因是小學(xué)生的寫(xiě)法有問(wèn)題。也就是說(shuō)，筆跡不端正或?qū)W生的想法可能有問(wèn)題，所以老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)采取措施。

" height="597"/>

小學(xué)是基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生的一些習(xí)慣，也是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，那么小學(xué)生有任何問(wèn)題，當(dāng)老師的，都應(yīng)該去管教，小學(xué)生的作文就是一個(gè)“突破口”，老師可以在看過(guò)小學(xué)生的作文后，去進(jìn)行相應(yīng)的教育。

而在小學(xué)生的作文中，最常見(jiàn)的問(wèn)題，只有兩種，一是小學(xué)生不懂得尊重人，對(duì)家長(zhǎng)和老師進(jìn)行隨意編寫(xiě)，這是不該出現(xiàn)的一種錯(cuò)誤，老師發(fā)現(xiàn)后，要及時(shí)制止，別讓小學(xué)生繼續(xù)錯(cuò)下去。

二是小學(xué)生寫(xiě)作文的態(tài)度，一篇作文，老師第一眼就能看出，小學(xué)生的態(tài)度是否端正，因?yàn)樽魑牡淖謹(jǐn)?shù)、字跡以及格式，就是最好的證明，那么這個(gè)時(shí)候，老師就要首當(dāng)其沖，去管教學(xué)生。

之后再將問(wèn)題告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)多注意些，盡快幫學(xué)生改正過(guò)來(lái)，以免為將來(lái)的學(xué)業(yè)，留下“隱患”，希望老師可以盡職盡責(zé)，因?yàn)樽约旱穆氊?zé)并不僅僅是傳授知識(shí)。

今日話題：看完小學(xué)生的作文，你有什么感受？

（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）