——微笑刀(原版)
最近有一段流行說中小學(xué)生有“第二次恐懼”。有句話叫“怕寫作文就怕周樹人”。(莎士比亞。)?！笆聦?shí)上，學(xué)生們害怕寫作文，老師害怕改作文。
一般作業(yè)批改都比較容易。只是對與錯(cuò)的判定。作文不同。沒有絕對的對錯(cuò)。有的只是好的和壞的。你怎么評(píng)價(jià)？
評(píng)價(jià)學(xué)生作文的最好方法是寫評(píng)語。好的評(píng)論不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，還能指出學(xué)生作文的努力方向。
寫學(xué)生作文評(píng)論的基本原則是3360
鼓勵(lì)性。發(fā)現(xiàn)并捕捉學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，予以鼓勵(lì)。有些細(xì)節(jié)描寫得很好，有些詞用得很出色，只要有一點(diǎn)精彩的地方，大家都通過評(píng)論指出和肯定。
“數(shù)字十多，比章長?！氨Ｗo(hù)和激發(fā)學(xué)生的寫作熱情是追求寫作審查的首要目標(biāo)。老師辛辛苦苦地批改作文，使孩子不愿意寫，這有什么意義？
葉成濤老師說：“不能批評(píng)，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)”。學(xué)生得到認(rèn)可，至少不會(huì)討厭作文。
親切性。評(píng)論的時(shí)候不能居高臨下，多用上衣和詢問的語氣，真心不能進(jìn)行朋友式的交流。
成為目標(biāo)?？隙ê筒蛔愣家健τ谧魑牡木唧w表現(xiàn)，不能一概而論，空洞無物。不要使用“不具體”、“中心不夠突出”、“不生動(dòng)”等空洞的編程評(píng)論。
恰當(dāng)性。作文是學(xué)生認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力的反映。在作文中，學(xué)生們表達(dá)自己看到、聽到、思考、感受到的文章與個(gè)性有差異。評(píng)語要考慮學(xué)生的經(jīng)歷和認(rèn)知水平特征，提出適當(dāng)?shù)囊?，不能?qiáng)迫學(xué)生。每個(gè)人都有不同的評(píng)論，不能千篇一律。
生動(dòng)。平話要盡量避免幽默、生動(dòng)、呆板的說教。“不教人關(guān)心，就一定不會(huì)退學(xué)。點(diǎn)擊枯燥僵化的評(píng)語，學(xué)生們不喜歡看，不能起到評(píng)論的作用。(莎士比亞)。
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