對很多語文教師來說，批改作業(yè)，特別是作文，不僅是精神活動，也是體力勞動。尤其是看到難以辨認的字跡，更令人頭疼。在此基礎上，很多教師強調小學生必須練字。為此，很多老師也先樹立榜樣，進行指導。很溫暖，字跡嚴謹規(guī)范，用書法范式成為大眾交流傳閱的焦點，成為家長朋友圈贊美的對象，投身熱搜，真是“藝術品”，我們一起欣賞一下吧。(大衛(wèi)亞設)。
也許，我們也有這樣的經(jīng)歷。從每一層對老師作業(yè)的評論來看，我們都充滿干勁，認為老師不放棄自己，不能自己放棄自己。這就是無形的力量，老師的作用很突出。為了達到這樣的效果，很多老師喜歡在學生作業(yè)后面附上一兩句溫暖的話。尤其是對語文老師來說。(大衛(wèi)亞設)。
從這位鄉(xiāng)村女教師的字來看，她對書法很了解，對筆很仔細，怎么寫筆，還有送筆，對很多朋友來說是一件很難的事。點火很準確，織得很密，點火之間有安排，又互相期待，前后呼應。(莎士比亞)。
學生們相信看到老師的這種評論，心情會變暖，這筆跡一定能成為學生的模仿對象。眾所周知，老師的一舉一動對學生有潛移默化的影響。不是嗎？這個字更是如此。相信在這樣的老師指導下，還會出現(xiàn)一群優(yōu)秀的學生。我們也很期待。
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