第一步：顯示自然段

本課共有十個(gè)自然段落

第二步：課后預(yù)覽單詞

1、拼寫(xiě)要求識(shí)別單詞(拼寫(xiě)-直號(hào)-覆蓋拼音閱讀生字，每一步至少要三次，每一步都要牢固)。

這些單詞你能讀嗎？

石級(jí)鐵鏈攀登照片辮子，呵呵

要求寫(xiě)會(huì)議的生字

(1)主音

(2)在文章中畫(huà)出有生字的單詞，每個(gè)單詞至少讀三遍，讀得準(zhǔn)確。

石級(jí)鐵鏈在顫抖，紀(jì)念鐵鏈上有小猴子鯽魚(yú)辮子，笑著。

(3)放學(xué)后生字調(diào)查，自嘲兩個(gè)字。

現(xiàn)階段需要注意的是，有些學(xué)生把造詞寫(xiě)在生字旁邊，生字不用或用符號(hào)代替是不好的。寫(xiě)調(diào)查也是記住生字，生字一定不能忽視。）

等級(jí)JY(錫級(jí)) (年級(jí))

鏈LIIN(鏈) (鏈接)

Chin(顫抖) (顫抖)

p攀登n(攀登) (攀登)

猴hu(猴) (猴王)

鯽魚(yú)j(鯽魚(yú)) (石鯽)

妮雅n(紀(jì)念) (懷念)

辮子雨n(辮子)

哦h(笑聲) (霍霍)

這篇課文的下一個(gè)字是。

全部d(首都)d u(全部)

是假地(真或假)地(假)

頭發(fā)f(發(fā)現(xiàn))FO(頭發(fā))

Xi ng Xi ng(相信)Xi ya ng(圖片)

百b舒I(背包)b i(等)

第三步：讀課文，流利地讀課文。

1.遇到不會(huì)讀課文的字，要查詞典解決，在文章上加拼音。

2、課文至少要讀三遍，讀得流利，讀得準(zhǔn)確。不能讀的文章，長(zhǎng)文章要多讀幾遍

第四步：理解和積累好單詞。

1.從文中劃掉自己不理解的單詞，試圖通過(guò)查找詞典、聯(lián)系上下文等方法理解

白發(fā)蒼蒼：頭發(fā)花白。形容人的老。

笑：描述微笑的樣子。

筆搖晃：很陡。

振作起來(lái)：竭盡全力。

鼓勵(lì)：振作精神，培養(yǎng)自信或勇氣。

意外：沒(méi)想到。出乎意料。

吸收：吸收，吸收。

2、專注于文章。

本文中使用修辭方法的句子如下：

我使勁朝頂峰爬去，一會(huì)兒爬上鐵鏈，一會(huì)兒手腳往上爬，就像小猴子一樣。(比喻)

含義深刻的文章：

你們這個(gè)老家伙真有趣，都會(huì)從別人那里得到力量。

“真有趣”是指老人和孩子們雖然彼此不認(rèn)識(shí)，但互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。

吸收：吸收，吸收。

“獲得力量”是指從對(duì)方身上感受到不服的氣息，樹(shù)立了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

第五步：理解課文的內(nèi)容，在書(shū)上圈出圈來(lái)畫(huà)畫(huà)。

1、課后第一個(gè)問(wèn)題：

(1)這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？

休息日的時(shí)候，“我”和爸爸登上了天道峰，在山腳下遇見(jiàn)了一位爺爺，“我”和爺爺互相汲取力量，終于登上了頂峰。

(2)按什么順序?qū)懙模?

登山前-登山中-登頂后

第一檔(1):暑假期間，爸爸帶著“我”登上了天道峰。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件說(shuō)明)

第2段(2):天陶峰的高陡。

第三段(3-7) :“我”在一位爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下終于登上了天道峰。

第4段(8-10) :登上千頭峰后，“我”和爺爺互相表示感謝。

2.下課后第二題：“我”不敢上，最后上了。本文是如何把“我”登山過(guò)程寫(xiě)得清清楚楚的。

登山前：重點(diǎn)寫(xiě)的是天道峰的高陡，是通過(guò)“我”對(duì)自己的看到和感受來(lái)表達(dá)的。高：山峰這么高，在云層上！

陡峭：筆在陡峭的石級(jí)，石級(jí)邊緣的鐵鏈好像掛在天上，真的很緊張！

由于天斗峰的高陡，“我”提出這樣的疑問(wèn)。我能上去嗎？

登山的時(shí)候：寫(xiě)了“我”和爺爺?shù)膶?duì)話，還寫(xiě)了我登山的動(dòng)作。爺爺?shù)耐饷裁枋鲋袑?xiě)了“白發(fā)蒼蒼”，表達(dá)了爺爺?shù)哪挲g。2.在這幾個(gè)自然段落中使用了三個(gè)“道”，“你也登上天道峰”，“你也登上天道峰”，“老”，“小”，“登上天道峰”對(duì)他們倆來(lái)說(shuō)都是不容易的事，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。”

3.“我們一起上去吧！”說(shuō)明他們想互相鼓勵(lì)，從對(duì)方那里獲得登山的力量。

4.動(dòng)作描述：有力地爬上鐵鏈，手腳向上爬

登上頂峰后：寫(xiě)了兩個(gè)人的對(duì)話?！耙皇悄愕挠職夤奈枇宋?，我還下不了決心！現(xiàn)在竟然上來(lái)了！”爺爺自己也沒(méi)想到能上去，這讓“我”感到鼓舞?！拔乙部粗愕巧咸斓婪宀拍芄钠鹩職?！(莎士比亞。)爺爺自己也沒(méi)想到能上去，這讓“我”感到鼓舞。而且“我”也在爺爺?shù)墓奈柘孪露藳Q心。正如父親總結(jié)的那樣，他倆都要從對(duì)方那里“獲得力量”，互相鼓勵(lì)，才能成功。