生活中，我特別喜歡和大孩子的家長們聊天，取經(jīng)，聽他們分享經(jīng)驗(yàn)和走過的彎路，“聽君一席話，讀十年書總比讀十年書好”。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《生活》)但是周圍的圈子很小，不是所有人都想分享的。

今天我們舉專家的經(jīng)驗(yàn)——羅朱彪，在語文教育領(lǐng)域深耕了30多年，形成了獨(dú)特的理論體系和方法，被譽(yù)為語言訓(xùn)練界的“俞敏洪”。他的作品《好語文，大未來》本書是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)指南書，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)對孩子一生的影響，為很多父母提供了學(xué)好語文的錦囊妙計。

作者認(rèn)為語文是智慧之泉和創(chuàng)造之源。真正學(xué)好語言的人掌握自己的未來。他通過數(shù)百萬家庭和孩子的事例、30年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出了結(jié)論。

學(xué)習(xí)語文，

在孩子的每個階段都要遵循生長發(fā)育的規(guī)律！

要遵循孩子心靈成長和能力提高的規(guī)律！

要遵循國語系之間相互關(guān)聯(lián)的規(guī)律！

也就是說，孩子們學(xué)好語言是一個長期的系統(tǒng)性項(xiàng)目，從小就要給孩子們描繪語言學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略藍(lán)圖。(莎士比亞)。

用這幅畫， 接下來，在各個年齡階段抓住最重要的能力，一步一步來。 一步一步地走，一步一步地走。

01反復(fù)出現(xiàn)的力量：2-3歲的兒童

首先，了解一下2 ~ 3歲(嬰兒期)孩子的思維發(fā)展情況。

這一階段是兒童注意力系統(tǒng)的形成階段。這時，孩子的思維剛剛萌發(fā)，“概念”就開始進(jìn)駐大腦，點(diǎn)蝕思維形成了。但是因?yàn)樗季S還處于原始狀態(tài)，沒有接受過訓(xùn)練，所以只能通過簡單的重復(fù)給大腦留下印象。

一般來說，一個事物或動作要重復(fù)800次以上，才能在孩子的頭腦中形成固定的“概念”。就像“爸爸”、“媽媽”的稱呼一樣，一開始他們腦子里也沒有概念，只是簡單的發(fā)聲。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人)但是，如果反復(fù)多次，就會發(fā)現(xiàn)“爸爸”、“媽媽”代表著接吻、擁抱和食物。

同樣的故事每天晚上都在重復(fù)，但孩子仍然不討厭麻煩，笑了100次，咧著嘴傻笑。也就是說，反復(fù)的孩子們知道了《狼》、《白雪公主》等。

因此，現(xiàn)階段的語言學(xué)習(xí)絕對不能忽視“重復(fù)的力量”。就是在迭代中感知事物，在迭代中建立關(guān)系，在迭代中形成習(xí)慣，在迭代中促進(jìn)理解，在迭代中培養(yǎng)注意力。

2 ~ 3歲也是注意力形成的重要階段。不能人為地干擾或干擾孩子經(jīng)常性的游戲。否則，孩子的注意力系統(tǒng)會遭到破壞性破壞，維修變得困難。孩子玩沙子怕失去眼睛或弄臟衣服，獨(dú)斷地?fù)鄣袅撕⒆邮种械纳匙?。或者說，同樣的故事講了10次，孩子仍然高興地表示不滿，指責(zé)孩子理解力不足，這是非常不可取的方法。(莎士比亞)。

正確的訓(xùn)練方法是在孩子們自己還沒有轉(zhuǎn)移注意力之前不要打擾他們。幫助孩子在重復(fù)中形成概念，為孩子多講故事，如果孩子愿意，可以重復(fù)故事很多次。

在注意力沒有受損的情況下，孩子上小學(xué)低年級可以集中20分鐘，高年級可以集中30分鐘，中學(xué)階段可以集中45 ~ 60分鐘。這也是目前中小學(xué)課程設(shè)計的依據(jù)原理和考慮的重要因素。注意力系統(tǒng)在建立初期被破壞，孩子的注意力可能只剩下5分鐘，對中小學(xué)學(xué)習(xí)非常不利。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，注意力，注意力，注意力，注意力，注意力，注意力)。

在此基礎(chǔ)上，孩子2-3歲時，科學(xué)創(chuàng)造情況，通過反復(fù)的力量培養(yǎng)集中力，建立關(guān)系，形成習(xí)慣，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)開始的關(guān)鍵。重復(fù)并不難。家長們知道，要堅(jiān)持和陪伴。

02白雪公主是真的：4-5歲的孩子

孩子四五歲了！現(xiàn)階段孩子的語文學(xué)習(xí)要注意什么規(guī)則和什么重點(diǎn)？這個時期的孩子，好奇心、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力迅速發(fā)展，無疑是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣、制定各種規(guī)則的最佳時期。父母鼓勵子女養(yǎng)成以下習(xí)慣：

1.記憶習(xí)慣。這個時期是孩子記憶力最好的階段，可以背誦節(jié)奏感強(qiáng)的詩來增強(qiáng)記憶力。另外，通過一分鐘的記憶(明確的時間、集中注意力、一分鐘記住多少個字)，可以將記憶和時間聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.表達(dá)習(xí)慣。這個階段一般復(fù)述故事的形式，培養(yǎng)孩子的演講習(xí)慣，表達(dá)自己的需要和感情，鼓勵孩子真實(shí)地表達(dá)自己的意見。

3.讀書習(xí)慣。家長可以定期制定定量的閱讀計劃，和孩子一起讀故事。內(nèi)容可以是現(xiàn)階段孩子們喜歡的童話、神話故事，也可以適當(dāng)添加成語故事。另外，現(xiàn)階段的閱讀不限于書本，還可以通過實(shí)地游覽、實(shí)物參觀等形式豐富孩子們的見聞。

4.制定計劃的習(xí)慣。從小開始，幫助孩子們養(yǎng)成制定計劃的習(xí)慣，指導(dǎo)孩子們理解“凡事事先定好是常事，不可預(yù)測是廢黜”的道理。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《真理報》)家長可以參與某些事情，例如，如何度過周末，孩子想做什么，幫助他們了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的步驟。這對后期學(xué)習(xí)很重要。

>這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這個階段的孩子有一個能力特別需要家長認(rèn)識并高度關(guān)注，就是對于形象思維的呵護(hù)！

這個階段的孩子最喜歡聽童話故事、神話故事，而最突出的特點(diǎn)是他們真的相信：太陽公公開心的時候是會笑的，花兒姐姐悲傷的時候是會哭的，美麗的白雪公主當(dāng)然是真的！他們每天都活在童話世界里，眼眸是那么清澈明亮，心靈是那么純真無邪。他們和小鳥說話：“小鳥，你早?！彼麄兒托游锿嫠＃骸靶⌒?，我是你的好朋友。”他們聽得見小河在歌唱，他們相信小樹和風(fēng)兒在說悄悄話！

呵護(hù)孩子的純真和形象思維特質(zhì)，在情境中鍛煉表達(dá)，就是這個時期教育的最關(guān)鍵之處！那么如何呵護(hù)呢？

首先，培養(yǎng)自己的形象思維，并用這種語言和孩子對話，不要因?yàn)樽约旱睦硇远髿⒑⒆拥奶煨院屯辍?/p>

其次，創(chuàng)設(shè)情境，幫助孩子充分體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中表達(dá)。

最后，不斷有意識地收集成果，給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會，鼓勵孩子大膽嘗試并體驗(yàn)成功感，讓他們在無拘無束的快樂中形成愛表達(dá)、敢于表達(dá)的習(xí)慣。

寫作，是文學(xué)，是藝術(shù)，是要鼓勵孩子長一雙敏銳的眼睛，長一顆敏感、豐富、充滿情感的內(nèi)心，這是一切文學(xué)創(chuàng)作的源泉！

希望孩子寫好作文，就要千方百計保護(hù)好他的這種屬于文學(xué)家特質(zhì)的豐富的情感、內(nèi)心敏銳的感受力。特別是4～6歲的孩子，更需要你的呵護(hù)和培養(yǎng)！隨著孩子慢慢變大，這種寶貴的形象感性的思維方式就會慢慢消失了。

或許因?yàn)槟悴欢?，給孩子不停糾正答案的時候，就扼殺了一位天生的文學(xué)家！更不要以自己的思維方式，對孩子的答案給予對錯的評判！而是要引導(dǎo)孩子明白以上的道理，在鼓勵中釋放培養(yǎng)孩子的天性！

03 用思維為孩子的語文架一座橋：6-8歲孩子

6～8歲是孩子思維發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折期：開始由點(diǎn)式思維向線式思維發(fā)展。如果說6歲之前，孩子腦海里面的信息是一個一個的“概念”“單詞”，那么這一階段，孩子就可以把這些“概念”“單詞”連成一個句子，形成最基本的邏輯思維。這一階段，更多依靠口語訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展。

6～8歲語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力是思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練！

如果把孩子的語文能力比作一輛快速奔跑的小車，讀書積累語句都當(dāng)作車上載滿的磚石，那思維就是一條路，沒有為孩子鋪一條快速奔跑的思維之路，車上就是裝滿了語言詞匯，都無法快速地表達(dá)出來。思維的訓(xùn)練就這么重要！而且訓(xùn)練最好的時期就是這個階段。

6～8歲，如果你把注意力放在孩子思維的訓(xùn)練上，那么你將為孩子以后的語文學(xué)習(xí)架設(shè)一座思維之橋！它會幫助孩子快速走向成功之路。

那么這座語文的思維之橋又如何搭建呢？跟著真實(shí)的案例，在“為什么”里來尋找答案吧！

你可以這么提問：今天你開心嗎？為什么？

孩子回答“開心”或“不開心”后，讓他用1～3分鐘的時間連續(xù)表達(dá)“開心”或者“不開心”的理由。這時，你可以感受孩子思維是偏向感性軸還是理性軸。

如果孩子的表達(dá)遵循一條時間線：“今天我開心。早上我一起床，媽媽就準(zhǔn)備了我最愛吃的三明治和牛奶。然后媽媽帶我去了小姨家，見到可愛的小表妹，我們一起玩捉迷藏，可開心了。下午我們還一起去了小姨家附近的公園，那里有一個大湖，可以劃船，還看到了美麗的白天鵝。晚上回到家，媽媽還夸我今天沒有吵鬧。所以我今天很開心?！?/p>

這時，孩子展現(xiàn)給我們的是3～4個畫面：早餐、捉迷藏、游公園等。這種形象思維能給人一種畫面感，從畫面感中能體會到孩子滿滿的幸福。

如果孩子的表達(dá)遵循邏輯線：“今天我很開心，一是我吃到了最喜歡吃的三明治，二是玩了幾個地方，三是見到了表妹，四是媽媽表揚(yáng)。吃、喝、玩都很開心?！边@種表達(dá)展現(xiàn)的是孩子的理性思維，這種思維的孩子通常會為解決問題積極找方法，容易走向成功，但是缺少幸福感。

家長要注意的是，不要在6～8歲時過早讓孩子局限于某一種思維特質(zhì)，理性思維與感性思維可同時訓(xùn)練，也可輔助一些相關(guān)課程，如形體與發(fā)聲、演講與口才、看圖說話、文學(xué)思維訓(xùn)練等。

架好這座語文的思維之橋，孩子的思維被訓(xùn)練得清晰流暢，會把孩子的語文積累快速輸出和轉(zhuǎn)化，變成良好的口語表達(dá)能力。當(dāng)然文字的表達(dá)也就沒有那么難了！孩子寫作的時候，寫得很慢的原因并不是寫得慢，而是腦子想得慢。解決了思維問題就解決了問題的關(guān)鍵。家長和孩子平時在生活中可以多多訓(xùn)練。

一旦鋪好了思維的高速路，語言就會歡快地飛奔而來！文字就會歡快地流淌出來，充滿智慧，充滿欣喜，充滿自信，讓我們對自己、對孩子充滿了成功的期待！這個方法并不難，難點(diǎn)是在這個關(guān)鍵的時期里，誰懂并來訓(xùn)練我們的孩子！這個人不是別人，正是你自己！

04 錘煉孩子文字的童子功：9-11歲孩子

9～11歲，孩子已經(jīng)在學(xué)校進(jìn)入中年級了，學(xué)習(xí)壓力也慢慢大了起來。而從三年級開始的作文，讓孩子們的學(xué)習(xí)難度陡然增加了。

這一時期孩子慢慢長大一些，思維也將從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，同時也形成比較穩(wěn)定的抽象思維能力，包括概念明確化、豐富化、系統(tǒng)化以及一定的分類、比較、推理能力。從閱讀方面，這一時期的孩子已經(jīng)超越圖畫閱讀，開始追求“故事情節(jié)”。因此，家長在選擇書籍時，要注意根據(jù)孩子的閱讀特點(diǎn)選擇。

這段時間是孩子思維能力發(fā)展和完善的重要時期，必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從思維訓(xùn)練層面來說，需要進(jìn)行思維廣度、深度以及個性表達(dá)力方面的訓(xùn)練。

寫作是語文學(xué)習(xí)中最難的部分，因?yàn)橐蟮氖蔷C合能力，所以孩子一旦接觸就會覺得比較難。如果我們在孩子6～8歲時注重了思維訓(xùn)練，給他搭建了快速的思維橋梁，那么在這個階段，孩子的語言表達(dá)和寫作構(gòu)思相對來講就會快得多，這個階段的重點(diǎn)就要磨磨孩子的文字基本功了。

如何把文字寫長？

如何把文字寫美？

如何把文字寫得生動？

如何把文字寫得很具體？

如何把文字寫得有韻律？

如何把文字寫得有意境？

打開孩子的思維，從孩子思維的條理性開啟，其實(shí)我們在家里也可以訓(xùn)練。比如，讓孩子對自己的心情進(jìn)行描述。當(dāng)孩子能夠完整地將心情從簡述狀態(tài)、類別描繪，到細(xì)膩、具體部位指向，到準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞和形容詞、修辭手法的時候，孩子的童子功基礎(chǔ)已經(jīng)具備了。

作者在書中還分別列出了12-15歲、16-18歲孩子的語文學(xué)習(xí)規(guī)劃，鑒于咱們公號讀者的孩子普遍比較小，在這兒我就不寫了，需要的同學(xué)們可以自己找到這本書仔細(xì)看看。

語文學(xué)習(xí)路線圖之外，作者的一些觀點(diǎn)也值得我們細(xì)細(xì)體味。

一、語文是一場生命的修行——語文的學(xué)習(xí)關(guān)系著孩子的一生。人生說穿了，就是由無數(shù)的大小考驗(yàn)組合而成的，懂得為自己找到“人生導(dǎo)師”，絕對可以為自己的人生加分。

而什么是人生導(dǎo)師？“他”，可能是一個信仰、一場演講、一部電影、一本好書，重點(diǎn)是里頭的精神，能不能讓你在歷經(jīng)悲歡離合時，多一點(diǎn)力量與勇氣，繼續(xù)朝著能發(fā)揮自己最大價值的方向走下去。

語文學(xué)習(xí)的過程，就是幫助孩子尋找“人生導(dǎo)師”的過程，是幫助孩子養(yǎng)成人生經(jīng)驗(yàn)、文化品位和精神境界的過程，是一個修心的生命過程。

二、孩子一生的成功教育，到底是名學(xué)校、名老師重要，還是一個懂教育的家長更重要？答案是不言而喻的。

家長總是把全部關(guān)注力都用在如何為孩子找到一所好的學(xué)校、一個好的班級、一位好的老師。孩子的一生不知要上多少個學(xué)校，換多少個班級，換多少個老師，而真正能持續(xù)跟蹤孩子，最了解孩子優(yōu)點(diǎn)和不足并能夠及時進(jìn)行干預(yù)的，只可能是家長！

這個階段，家長們與其花很多人力物力幫助孩子找到最好的學(xué)校，不如認(rèn)真研究這個階段孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，研究正確的教育方法，抓住關(guān)鍵時期孩子的關(guān)鍵能力，配合老師保證孩子全面持續(xù)的發(fā)展，這才是孩子成功最可靠的保證。

三、孩子的學(xué)習(xí)提前規(guī)劃，事半功倍。我們大部分家長小時候不著急，越大越焦慮，越為孩子操心！當(dāng)然，孩子也在學(xué)習(xí)的道路上苦不堪言！

在孩子還小、不懂事的時候，認(rèn)真對待孩子的教育問題，努力找到方法，給孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，然后一步步把握好教育的節(jié)點(diǎn)，等孩子大了，慢慢懂事了，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)方法掌握了，孩子慢慢走上學(xué)習(xí)的快車道，我們的家長反而會越來越輕松。

身邊有許多優(yōu)秀的孩子，凡是家長把力氣用得比較靠前的，研究、關(guān)注教育的，有清晰規(guī)劃的，知道每一個階段重點(diǎn)抓什么的，常常會出現(xiàn)孩子越大越輕松的局面。因?yàn)楹⒆拥膯栴}和優(yōu)秀都是一步一步積累起來的，所以關(guān)注孩子成長中的每一個階段的關(guān)鍵能力就顯得尤為重要。

四、我們倡導(dǎo)語文學(xué)習(xí)是一個生態(tài)系統(tǒng)，好比一棵枝繁葉茂的大樹，聽、讀、游，是語文之根，負(fù)責(zé)吸收養(yǎng)分，說、寫、演是語文之果，是我們最想看到的孩子學(xué)習(xí)的成果。

涵媽碎碎念

讀了這本《好語文，大未來》，瞬間醍醐灌頂，恍然大悟。原來喜歡重復(fù)是2-3歲幼兒的天性，我家大寶在兩、三歲經(jīng)常拿著同一本圖畫書反復(fù)讓大人給念，大人念的口干舌燥，她卻百聽不厭，慶幸當(dāng)年的自己順應(yīng)了她的要求。

大寶一直口頭表達(dá)能力強(qiáng)，原來無意中我做了很多的鋪墊，經(jīng)常問她一些問題，類似文中的”你今天開心嗎？為什么？“她幼兒園中班時從家門口的私立園轉(zhuǎn)到了一個略遠(yuǎn)點(diǎn)的公立園，一兩個月后我就問她，”你覺得哪個幼兒園好，好在哪里？“讓她回答。符合書中的6-8歲要重點(diǎn)抓思維培養(yǎng)，依靠口語訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展。思維清晰了，文字表達(dá)也就不難了，的確如此，現(xiàn)在讓孩子寫日記，很快就寫完一篇，100多字。

自從北京西城教委出臺了今年7月31日起將實(shí)行多校劃片的政策后，學(xué)區(qū)房交易異?；鸨?。據(jù)說金融街附近一套不到66平米的學(xué)區(qū)房，報價1300萬剛剛掛到網(wǎng)上，一小時內(nèi)4波家長來看房，又過一小時，一個家長全款1256萬成交，令人驚嘆，有錢就是這么任性！

好在羅老師的這本書又能讓我們淡定了，他用上百萬個家庭和孩子的案例、三十年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子一生的成功教育，一個懂教育的家長比名學(xué)校、名老師更重要。不管我們身處何地，有沒有學(xué)區(qū)房，都要關(guān)注教育，認(rèn)真研究孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，給孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，關(guān)注孩子成長的每一個階段。