孩子作文寫得不好，所以方法很重要

掌握三個(gè)核心技巧，作文得滿分

前幾天和朋友聊天的時(shí)候，一個(gè)朋友談到了孩子的學(xué)習(xí)問題。那個(gè)孩子能上小學(xué)，這個(gè)語文的成績每次都停留在70多分，不知道該怎么辦。

作為老師的我又問了一句?？煽蓪懽鞯闹饕獑栴}是什么？朋友說：第一，所有作文都是寫流水賬，不斷收集字?jǐn)?shù)。第二，腦子里沒有墨水，不知道該寫什么。

這時(shí)朋友說?！熬W(wǎng)上說讓孩子多讀書多讀書，長期積累可以寫好作文，為什么這一套對孩子沒有效果呢？

事實(shí)上，作為老師，我只能說讀書對寫作是否有幫助。那肯定有。但是，前提是寫了2萬字左右的作品后，閱讀對寫作水平的提高有明顯的促進(jìn)作用。

對小學(xué)生來說，自然不太現(xiàn)實(shí)。

而且平時(shí)老師們喜歡讓全班同學(xué)寫日記。但是我從來沒有讓我們班的學(xué)生寫日記。為什么會(huì)這樣？一般學(xué)生寫日記都是流水賬，隨著時(shí)間的推移，他們寫作文會(huì)成為一種流水賬的形式，那可能對提高寫作水平?jīng)]有多大幫助。(莎士比亞)。

另外，很多家長讓自己家的孩子背好話，我認(rèn)為背好話可以提高寫作水平。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人)但現(xiàn)實(shí)是，背的好詞很美，但用于自己的作文就像沒有靈魂的軀殼一樣，很難打動(dòng)人。(莎士比亞)。

孩子為什么不能寫作文？

一、心理原因?qū)τ诤⒆觽儊碚f，潛意識里覺得自己作文寫得不好。

每次作文分?jǐn)?shù)的理由很少。這時(shí)家長們只會(huì)說平時(shí)多讀課外書，連讀都不想讀。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《讀》)這篇作文寫得這么糟糕，還沒有快點(diǎn)讀書。

因?yàn)榧议L的辱罵，孩子們越來越討厭作文，心理越來越排斥。

第二：寫作素材不足，老實(shí)說，腦子里沒有文案，寫不出內(nèi)容。

高中生發(fā)現(xiàn)，我們寫議論的時(shí)候，要提出論點(diǎn)，用素材論證。其實(shí)低年級的孩子們寫作文也是一樣。要學(xué)會(huì)積累素材。

寫作不是一兩天，而是沒有一定的素材積累，所以很難寫出好文章。

俗話說“作文來自生活，但高于生活”。所以平時(shí)生活中要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子積累素材。比如在公園玩，可以問孩子看到了什么。你聽到什么了嗎？你聞到什么味道了？你感覺到了什么？先讓他說東西，再加上形容的單詞，最后用句子引出，慢慢引導(dǎo)。(莎士比亞) (以英語發(fā)言)(以英語發(fā)言)。

第三：可以寫作文，但只會(huì)寫少字，三年級學(xué)生要寫300字以上，六年級要寫600字以上。作文的分?jǐn)?shù)取決于字?jǐn)?shù)是否充足，語言是否生動(dòng)。好文章這兩點(diǎn)是必不可少的。

第四：寫作方法不足，不知道寫作技巧的方法有很多。比如如何開始，如何使用高級詞匯，選擇什么文體等。

如果不掌握最基本的方法，就很難寫出一篇好文章。

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寫好作文的關(guān)鍵是什么？

• 第一：幫助孩子破除恐懼

在孩子進(jìn)行課外閱讀時(shí)，家長也和孩子一起進(jìn)行閱讀，孩子看什么家長看什么，不用都看，但要確保知道他在看什么，之后才能多多圍繞所看得書進(jìn)行討論。

另外，要讓孩子知道，作文最重要的就是真情實(shí)感。不管是自己經(jīng)歷過的還是“瞎編”的，都要寫出真情實(shí)感。

• 第二：幫助孩子選擇素材

家長提供的素材可以是一個(gè)，也可以是很多個(gè)?？梢杂糜懻摰姆绞絹韼椭⒆哟_定素材，便能在討論中幫助孩子開拓思維、開發(fā)想象力、打開寫作思路，“下筆如有神”。

• 第三：讓孩子多寫

每天給孩子半個(gè)小時(shí)或者一個(gè)小時(shí)的寫作時(shí)間。

通過每天寫簡單的文章（記住一定不能是寫流水賬形式的日記或文章），進(jìn)行積累，慢慢提高寫作水平。

而且一定要堅(jiān)持去寫。

第四：也是最重要的寫作技巧。對于小學(xué)生而言，學(xué)會(huì)運(yùn)用“五感法”寫作文，寫作的水平便會(huì)逐漸提高。

聽我說完之后，朋友就問我，像可可這樣的情況，應(yīng)該怎么樣去提高寫作技巧。

我便給她提供了一個(gè)小秘籍——“五感法”。

相信很多人都有聽過“五感法”寫作文的方式吧！這也是老師在引導(dǎo)孩子寫作文時(shí)出現(xiàn)的。

所謂“五感法”即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺?！拔甯蟹ā辈粏螁慰梢詫憣懢白魑?，也可以用于敘事作文。

這樣就要說到我放在班級圖書角的一套“五感法”寫作文的書了。

這套《五感法寫作文》書可是我們班同學(xué)的“掌上寶書”。

書一共有兩本——《素材積累》+《方法技巧》，快速教會(huì)孩子掌握寫作技巧。

這本書里面不僅對“五感法”舉出了具體的素材。

視覺描寫：金黃的麥田掀起層層波浪，像波濤翻滾的海洋；

聽覺描寫：風(fēng)兒吹動(dòng)麥子，發(fā)出沙沙作響的聲音；

觸覺描寫：太陽炙烤著大地，一股熱浪撲面而來，臉上猶如燒灼一般，滾燙滾燙的；

味覺描寫：那果實(shí)香甜可口，讓人垂涎欲滴；

嗅覺描寫：秋風(fēng)里還夾雜著淡淡的果實(shí)清香，令人心曠神怡。

還給了很多寫作文的方法技巧，針對寫景、寫物的作文，都進(jìn)行了細(xì)致的分析，還利用思維導(dǎo)圖，幫助孩子整理寫作思路。

并且為了幫助理解能力比較弱的孩子，里面還可以掃碼聽講解，幫助孩子輕松學(xué)習(xí)。聽完推薦之后，可可媽就給可可買了這套書。

過了一段時(shí)間之后，朋友還特意打電話來和我說，看了這套《五感法寫作文》書，他們家可可的語文作文正在逐步提高?？煽梢矝]有以前那么排斥寫作文了，有時(shí)候還會(huì)自己主動(dòng)地寫一些小作文來鞏固寫作方法。

聽到朋友這么說，我心里也很開心。能幫孩子解決一個(gè)困擾多年的問題，并且花費(fèi)不到70元，這是多么好的一件事啊，如果你家孩子也有面臨作文上的難題，不妨下單一本《五感法寫作文》書試一試吧！