六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教授反思第四單元習(xí)作
《習(xí)作》教育反思
《習(xí)作》是《筆尖流出的故事》，要求學(xué)生們從提供的三組環(huán)境和人物中選擇一組，或者自己創(chuàng)作一組，展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)作故事。
一、教育效果
以這門(mén)課的教育目標(biāo)為中心，我取得了以下教育效果。
1.教《習(xí)作》的時(shí)候，放飛想象，擴(kuò)大想象空間。創(chuàng)造想象的情況，讓學(xué)生想象會(huì)發(fā)生什么。伴隨著舒緩的輕音樂(lè)，學(xué)生們完全沉浸在想象的世界里。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)創(chuàng)造想象力，為下一部習(xí)作又邁進(jìn)了一步。
2.張揚(yáng)個(gè)性，自覺(jué)自習(xí)作的要求。同桌互相交談后，學(xué)生們急切地想和老師分享自己的想象力。當(dāng)學(xué)生們和我分享他們的想象力時(shí)，我指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，充分確認(rèn)他們的個(gè)性化語(yǔ)言或表達(dá)，充分尊重學(xué)生的所有閃光，盡可能具體地說(shuō)。隨后請(qǐng)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)最喜歡的地方，讓學(xué)生們自己認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的要求。培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.在習(xí)作講評(píng)的時(shí)候，我改變了“老師的認(rèn)可，學(xué)生們看”。“老師講解，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)形式充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性和熱情。我讓學(xué)生們先自我評(píng)價(jià)，欣賞習(xí)作，再一次感受到寫(xiě)作的過(guò)程。學(xué)生們?cè)谧约盒蕾p好單詞的好文章中，不僅提高了寫(xiě)作的自信心，還調(diào)查了不足的地方，逐漸完善了自己的作文。
二、成功的地方
這門(mén)課最大的成功是在想象中給學(xué)生留下足夠的空間，展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生同桌互相交談，全班交流，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。
三、不足之處
課后，反思整個(gè)課程，有些學(xué)生只寫(xiě)了想象的內(nèi)容，寫(xiě)得很精彩，但很多細(xì)節(jié)沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)，在指導(dǎo)上感到不足。(莎士比亞)。
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