一、課程內(nèi)容

課本第25頁：Let's learnRole-play

二、上課時間分析

本課是義務(wù)教育永通版(pep)小學英語教科書五年級上冊的第三段第二節(jié)課《What would you like？》這個話題展開內(nèi)容。包含兩個板塊：Let's learn和Role-play。通過第一節(jié)課的學習，學生們對what would you like to eat/what would you like to drink這兩個句型有一定的了解，在這節(jié)課中，他們會告訴學生更多的食物名稱，并將其運用到實際對話中。

Let's learn基于第一節(jié)課的情景對話內(nèi)容，更多常見食物和飲料的名稱詞匯和重點問答型What would you like to eat？/What would you like to dink專門為學生鞏固了訓練重點詞匯和句型設(shè)置內(nèi)容，圖文并茂，形象直觀，容易被學生吸收和內(nèi)部化，擴大了學生交際用語的適用范圍，為學生今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

Role-play是訓練Let's learn重點單詞和句型的活動版。通過Zip，教育Zoom想吃什么，想喝什么，想喝什么，對本單元的兩個核心句型和回應(yīng)詞靈活運用程度。同時，該活動是單詞教學后的重要目的之一，讓學生們在演出中練習本課的一些新詞匯。

這是本課的第二個會話，是本課第一個會話期間對話方案的擴展和擴展。what would you like to eat/what would you like to drink/I ' d like……。三個句型。同時調(diào)查學生可以準確地分類常見的食物和飲料。

因為本課的重點內(nèi)容與多種食物、飲料有關(guān)，所以我將收集各種代表性東西方的食物照片，分別制作PPT課件、學生手卡、微課視頻等。在教室里創(chuàng)造多種游戲活動，為學生提供更多的英語對話場景，努力讓學生成為主體。在整個課堂上，老師只是導師，盡最大努力安排任何學生都不能有“閑”時間，所有學生總是在快樂的興奮中處于學習、練習、表演等最佳狀態(tài)。如果所有學生努力完成一門課，就會覺得自己會有很多收獲。(莎士比亞)。

三、課程目標

1.可以聽、寫、讀、寫五個食物和飲料名稱：salad、sandwich、hamburger、Ice cream、tea。2.可以聽到讀寫的重點句型：What would you like to eat？/what would like to drink？/I'd like……。

3.能在實際上下文中正確熟練地使用這五個單詞，完成詢問，回答人物的飲食要求。

4.能夠聽懂問答對話的內(nèi)容，說話，表演，靈活運用在實際情況下學到的重點短語，進行面對面的對話交流。

第四，上課很難。

1.重點

(1)掌握salad、sandwich和hamburger這五個新單詞。這是Ice cream，tea。

(2)把握三個關(guān)鍵句型：What would you like to eat？/what would like to drink？/I'd like……。

2.困難的地方

(1)能在實際上下文中正確熟練地使用這五個單詞，完成提問并回答人物的飲食要求。

(2)能夠理解、說話、問答對話，能夠靈活運用在實際情況下學到的重點短語，進行實物面對面的對話。

五、教育安排

教師在上課前精心制作了PPT課件、食物、飲料照片或真實的食物飲料。準備錄音設(shè)備。

六、培訓課程

1.上課前熱身

自由對話

T: good morning，boys and girls。

Ss:早上好，小姐/Mr……。

T: it's 10336030 am now、I'm a little hungry、what would you like to eat for lunch？你們午飯想吃什么？

S1: I'd like beef noodles。我想吃牛肉面。

S2: I'd like rice and vegetables。我想吃米飯和蔬菜。

S3: I'd like a hot dog。我想吃一個熱狗。

S4: I'd like some bread。我想吃些面包。

T: what would you like to drink？想喝點什么嗎？

S5: some water。請給我點水。

S6: orange juice。橙汁。

S7: I'd like some milk。請給我一些牛奶。

設(shè)計意圖：部門

生對話的形式引導學生們重現(xiàn)第一節(jié)課學習的重點內(nèi)容，幫助學生們進行重復(fù)再現(xiàn)，加深印象，同時也為本課時接下來的教學內(nèi)容打下良好的語言基礎(chǔ)。

②模仿課本劇。

教師讓學生兩人一組，模仿上一課時Let’s talk中的對話內(nèi)容，自編自演一段對話，再找?guī)捉M同學到講臺前表演。其他同學看表演并評出優(yōu)秀小組。教師加以指導。

S1：It’s time for dinner, what would you like to eat?晚飯時間到了，你想吃什么？

S2：I don’t know, what about you ? 我不知道，你呢？

S1：Well, I’d like rice, chicken and some potatoes.我想吃米飯、雞肉和土豆。

S2：I don’t like potatoes, I would like to eat cabbage. What about the drink, what would you like to drink for dinner?我不喜歡土豆，我想吃卷心菜。飲料呢，你晚飯想喝什么？

S1：I’d like some tomato egg soup. And you ?我想喝一些西紅柿雞蛋湯。你呢？

S2：Water is OK. 水就可以了。

設(shè)計意圖：：通過學生熟知的想要吃什么的對話，使學生積極性高漲，而重點句型的使用自然而然讓學生印象深刻，達到了靈活交流的目的。

2.導入

（1）語言導入

T：Which kind of food do you like, Chinese food or western food？

S1：I like Chinese food.

T：What Chinese food do you know?

S1：Noodles, rice, dumplings.

S2：I like western food.

T：Today we will learn some new food, let’s go.

（2）圖片導入

教師拿出課前準備的食物圖片。

T：I often eat these food at home. What are they?

Ss：They are noodles, vegetables, rice, chicken.

T：Do you like them? I like them very much.

教師拿出有關(guān)漢堡包、沙拉、冰激凌、三明治、茶等的圖片。

T：Do you know these food or drink?

Ss：（學生手指三明治的圖片）That’s sandwich.

（教師板書：sandwich三明治）

T：(教師手持其余四幅圖片)Now, we are going to learn these food and drinks.

設(shè)計意圖：用學生能用英文表達的食物圖片引出即將學習的新單詞，勾起學生的好奇心，驅(qū)使他們興致盎然地進行接下來的學習。

3. 新課呈現(xiàn)

（1）教學Let’s learn

①T：Sarah and her mother are having lunch.

（教師用PPT出示課本25頁Let’s learn中的插圖）

教師指著圖片中的三明治問：“What’s this?”學生回答：“sandwich”。教師問：“How to spell it？”學生回答：“s-a-n-d-w-i-c-h, sandwich.”教師指向圖片中的沙拉，說：“It’s salad, s-a-l-a-d, salad。”（教師邊說邊板書salad沙拉）教師拿出課前準備的兩種沙拉——水果沙拉和蔬菜沙拉，就沙拉的種類進行講解并板書：fruit salad水果沙拉，vegetable salad 蔬菜沙拉。教師繼續(xù)點擊圖片上的漢堡包，告訴學生：“It’s hamburger, h-a-m-b-u-r-g-e-r, hamburger.”（板書hamburger漢堡包）教師用這種方法教授其余的新詞ice cream, tea（板書ice cream, 冰激凌tea, 茶）

T：Now, let’s read the new words, please follow me.

Salad, 沙拉, salad

Ss：Salad, 沙拉, salad

T：Hamburger, 漢堡包, hamburger

Ss：Hamburger 漢堡包, hamburger

T：Ice cream, 冰激凌, ice cream

Ss：Ice cream, 冰激凌, ice cream

T：Tea, 茶, tea

Ss：Tea, 茶, tea

T：茶，茶，tea

Ss：茶，茶，tea

T：冰激凌, 冰激凌, ice cream

Ss：冰激凌, 冰激凌, ice cream

T：漢堡包, 漢堡包, hamburger

Ss：漢堡包, 漢堡包, hamburger

T：沙拉, 沙拉, salad

Ss：沙拉, 沙拉, salad

教師領(lǐng)讀之后，學生自讀，指名學生讀，教師及時糾正學生的發(fā)音。

設(shè)計意圖：以各種形式的朗讀，讓學生初步了解單詞的發(fā)音和中文含義，同時圖文結(jié)合的方式，調(diào)動了學生的視覺感觀，視覺與聽覺雙管齊下，效果更好。

②教師播放Let’s learn 中的對話錄音，學生聽對話，回答老師的問題。

T：What would Sarah like to eat?

Ss: She would like to eat a sandwich.

T:（教師邊說邊板書）What would you like to eat?

引導學生用剛學習的新單詞來回答這個問題。

Sa：I’d like a salad.

Sb: I’d like a hamburger.

T:I would like an ice cream.(教師著重指出ice cream前不能用a，而用an)

What would you like to drink?（教師板書該句型）

Ss(教師引導學生說出)I’d like some tea!

設(shè)計意圖：在教學完新單詞的音、形、意之后播放對話錄音，并仿照對話中的句子模式進行師生對話，現(xiàn)學現(xiàn)用，學以致用。

③教師說出相關(guān)食物的單詞，學生將該詞的圖片簡單畫出，同桌互相展示，看所畫出的是否是同一種食物。

設(shè)計意圖：這個小活動考查學生對新學單詞的讀音及其中文含義的把握，小學生愛唱愛畫，讓學生動手畫出單詞所對應(yīng)的食物，不僅能調(diào)動學生的興趣，更加深了他們對詞匯含義的印象。

④猜謎語

準備好畫有漢堡包、沙拉、冰激凌、三明治等的五張圖片，教師指名一位學生看其中一張圖片，該學生看完圖片后用英語對圖片上的東西進行描述，描述的句子不能出現(xiàn)要猜的單詞，其他學生猜描述的是哪種東西。教師可給出一個描述的模板供學生參考。

例如：It’s a kind of western food.（它是一種西方食品）

People often eat it in KFC.（人們經(jīng)常在肯德基吃這種食物）

What is it?

謎底：hamburger

It’s a kind of western food.（它是一種西方食品）

You can see some vegetables or fruit in it, like apple, orange, strawberry, and banana. 在這種食物里你能看到一些蔬菜或者水果，比如蘋果，橘子，草莓和香蕉。

What is it?

謎底：salad

You can’t eat it, but you can drink it.這種東西你不能吃，但是可以喝。

It comes from China.它起源于中國。

What is it?

謎底：tea

It is cold, you often eat it in summer.它是涼的，你經(jīng)常在夏天吃。

謎底：ice cream

設(shè)計意圖：以做游戲猜字謎的方式來鞏固新學習的單詞，不僅調(diào)動了學生們參與學習的積極性，而且加深了學生對所學知識的印象。

⑤給新學的每個核心單詞寫一句話，用上所學的重點句式，也可不用。

saladI like fruit salad.

hamburgerI would like a hamburger for lunch.

sandwich Sarah would like a fish sandwich.

teaI would like to drink some tea.

ice cream I like ice cream very much, it is delicious.

設(shè)計意圖：單詞的學習最終是為組合成一句完整的話而服務(wù)的，要落實到句式中去。由詞到句，由易到難是語言學習的規(guī)律，目的是為了運用。讓學生給單詞造句，并且不局限于本課句式，不僅鞏固了本課的單詞和句式，還鍛煉發(fā)展了學生的多項思維。

(2)教學Role play

①我是小小服務(wù)生

教師用PPT展示一幅圖片，圖片上畫著一個餐廳，餐廳里穿著工作服的一名服務(wù)員正站在餐桌前幫客人點餐。首先，老師來扮演服務(wù)員，學生演吃飯的客人 。

T：Can I help you？What would you like to eat?我能幫你嗎？你想吃什么？

S1：I’d like a sandwich.我想吃一個三明治。

（老師拿出事先準備好的紙條，寫下客人的訂單）

T：OK. What would you like to drink?好的。你想喝什么？

S1：I’d like some water, thank you.我想喝一些水，謝謝你。

T：You are welcome. 不用客氣。

T：What would you like to eat?你想吃點什么？

S2：A hamburger , please.請給我一個漢堡包。

（教師將hamburger寫在單子上）

T：What about the drink? 飲料呢？

S2：Juice is OK，apple juice. 果汁就可以了，蘋果汁。

（教師將apple juice寫在單子上）

老師將兩份訂單展示給學生看，供學生在接下來的角色飾演中模仿和參考。

S1’s orderS2’s order

Food：A sandwichFood：A hamburger

Drink：WaterDrink：Apple juice

教師示范之后，學生3人一組，一人飾演服務(wù)員，另外兩人演客人，模仿剛才的場景進行角色對話。在學生練習的過程中，教師應(yīng)在教室內(nèi)來回走動，觀察每組學生的表演，如有需要的小組提供幫助。

學生自由練習后，教師請幾組學生到前面公開表演，在活動進行中，教師應(yīng)注意學生所記錄的order與表演內(nèi)容相符。

設(shè)計意圖：模仿一個真實的生活情境，讓學生在實情實景中體會核心句型What would you like to eat/ drink的用法。將餐廳搬進課堂，豐富了課堂教學方式。

②教師用PPT播放課本25頁Role-play部分的教學視頻，學生觀看視頻，跟讀錄音，并記錄下Zoom’s order。

T：What would Zoom like to eat?

學生根據(jù)寫的訂單回答

Ss：It would like a sandwich, a hot dog, a hamburger…

T：What would Zoom like to drink?

Ss：It would like some tea.

③請學生兩兩合作仿照錄音中的對話模式續(xù)編故事。故事內(nèi)容為Zoom 詢問Zip 想吃什么、想喝什么。編好對話后請幾位同學起來朗讀自編的對話，其他同學聽對話并記錄下Zip’s order.

設(shè)計意圖：續(xù)編對話既考查了學生對核心句型的理解應(yīng)用，又能發(fā)揮孩子們的主觀能動性，讓學生自己編故事，能充分調(diào)動他們的興趣。

4.操練

（1）快閃圖片說單詞。

教師利用多媒體，利用快閃功能，展示大量圖片，每快閃一張圖片，就請學生們快速說出對應(yīng)的單詞?？梢杂美疖囆问骄毩暋Ｒ部梢孕〗M比賽搶答。

設(shè)計意圖：這是熟悉生詞的一種強化訓練，要求學生們集中注意力，沒看到一幅圖片，就能迅速做出反應(yīng)。學生們很喜歡這種游戲活動，既直觀又實惠，還可以讓優(yōu)等生帶動差等生，最終達到共同熟練掌握單詞的效果。

（2）做蘿卜蹲小型比賽。

將全班學生分成五人一組，先后到講臺前手持單詞卡片做蘿卜蹲游戲，帶領(lǐng)大家一起鞏固本課時的重點詞匯：sandwich 三明治，salad 沙拉，ice cream 冰淇淋，hamburger 漢堡包 ，tea 茶。由老師隨意指定出一個學生開始游戲，游戲過程中學生要邊說邊做出下蹲的動作。舉例如下：

S1：salad蹲，salad蹲，salad蹲完了ice cream蹲。

S2：ice cream蹲，ice cream蹲，ice cream蹲完了sandwich蹲。

S3：sandwich蹲sandwich蹲，sandwich蹲完了tea蹲。

S4：tea蹲，tea蹲，tea蹲完了hamburger蹲。

S5：hamburger蹲，hamburger蹲，hamburger蹲完了sandwich蹲。

S3：sandwich蹲，sandwich蹲，sandwich蹲完了ice cream蹲。

設(shè)計意圖：用學生們比較熟悉而又很喜歡的小游戲來訓練新學習的單詞，對單詞的發(fā)音加以鞏固。

（3）請學生用What would you like to eat/What would you like to drink兩個問題在班內(nèi)進行一對一的自由詢問，至少詢問3名同學，并分別做好記錄。自由詢問結(jié)束后，學生根據(jù)自己做的記錄向全班同學進行匯報。

設(shè)計意圖：這個活動是對本課時Role-play環(huán)節(jié)的改編。讓學生鞏固練習兩個核心句型及其回答方式。

（4）傳話游戲。

教師按本班實際情況將學生進行分組，分別站成一長隊，每組第一位學生任意抽選一個句子，看明白記住之后，開始小聲傳說給第二位學生，此聲音不允許第三個人聽見，第二位學生再將自己聽到的句子傳說給第三位學生，以此類推，直到小聲傳到最后一位學生，末尾的學生將自己聽到的句子大聲說出，第一位學生也大聲說出自己傳說的那句話，首位學生與末尾的學生說的句子相同，而且時間最短的小組即為獲勝組。

設(shè)計意圖：學生們非常喜歡這種游戲活動，這是團隊合作的見證，也是檢查學生們是否都掌握新句型的最有效的方法。

5.課堂小結(jié)

T：Today we learn 4 new words, what are they?

教師拿出圖片，引導學生回答。

Ss：漢堡包，hamburger. 沙拉，salad. 三明治，sandwich. 茶，tea.

T：Yes, hamburger , salad and sandwich are western food. Tea comes from China.

We learn two important sentences, too. What are they?

Ss：What would you like to eat？

What would you like to drink？

T：What would you like to eat for dinner？

S：I’d like some noodles. It’s my birthday today.

T: Happy birthday!

七、課堂作業(yè)

Ⅰ. 選出下列單詞中不屬于同類的一項。

（ ）1、A、hamburgerB、saladC、noodles

（ ）2、A、ice creamB、waterC、tea

（ ）3、A、sandwichB、saladC、hamburger

（ ）4、A、appleB、sandwichC、banana

（ ）5、A、eatB、drinkC、tea

Ⅱ. 單項選擇。

() 1.What would you like to drink?

___________, please.

A. A hamburger B. TeaC. Ice cream

() 2.I’d like some water, I’m ________.

A. thirstyB. hungryC. tired

() 3.What would Sarah’s mother like to eat?

______ would like some coffee.

A. Her B. HeC. She

() 4.This is _______ order.

A. myB. meC.I

() 5.I would like some ______ and a _________.

A. apple juice，sandwichB. sandwich，apple juiceC. water，apple

Ⅲ.按照中文意思寫出相應(yīng)的短語或句子

1.一個漢堡包________________2.一個冰淇淋____________________

3. 又餓又渴________________

4.午飯我想吃一份三明治。____________________________

5.薩拉想吃什么？_______________________________

Ⅳ.翻譯下列句子中畫橫線的部分。

1.What would you like to eat?______________________________

2.I’d like a sandwich,

3.Sarah’s father is hungry and

4.I would like to drink some grape juice.______________________

5.I like fruit salad very much.________________________________

Ⅴ.讀對話，回答下列問題。

Chen Jie: It’s time for lunch, John, what would you like to eat?

John: I’d like a hamburger and some salad. What would you like for lunch, Wu Yifan?

Wu Yifan: I’d like some ice cream, a hamburger and a banana. What about you, Zhang Peng?

Zhang Peng: I will have some fish, noodles and an apple.

Wu Yifan: What would you like to drink?

Zhang Peng: Tomato soup.

Wu Yifan: Great. I like tomato soup, too.

1.What would John like to eat for lunch?__________________________________

2.What would Zhang Peng like to eat?____________________________

3.What would Chen Jie like to eat?_______________________________

4.Who would like to eat hamburger for lunch?______________________

5.What will Zhang Peng drink for lunch, can you guess?______________

答案：Ⅰ.C2.A3.B4.B 5.C

Ⅱ. 1. B2 .A3 C4.A5.A

Ⅲ. 1. a hamburger

2.an ice cream

3.hungry and thirsty

4.I’d like a sandwich for lunch.

5.What would Sarah like to eat?

Ⅳ. 1.你想要什么

2.我想要

3.薩拉的爸爸又餓有渴

4.我想喝

5.喜歡水果沙拉

Ⅴ.1. He would like a hamburger and some salad.

2. He will will have some fish,noodles and an apple.

3.I don’t know.

4. John and Wu Yifan

5.Tomato soup

八、板書設(shè)計

Unit3Class 2

重點單詞：sandwich三明治salad沙拉fruit salad水果沙拉 vegetable salad 蔬菜沙拉ice cream 冰淇淋 hamburger漢堡包tea 茶

重點句型：What would you like to eat?

What would you like to drink?

I’d like…