《高考怪人》黃載：一篇作文進了985名校，入學(xué)后向教授搖頭。

兒童牙齒兒童有趣學(xué)生觀察2022/02/05 08:02336000關(guān)注

因為高考時用甲骨文寫作文，他一度成為了“顧問達人”。

盡管只得6分，卻也受到了四川大學(xué)的特招青睞，從而實現(xiàn)從三本到一本的“兩級跳”。

為了讓這位“甲骨文奇才”有更好的發(fā)展，川大更是費盡精力返聘我國古文頂級專家何崝教授為其一對一輔導(dǎo)。

可人算不如天算，兩年時間他便將一輩子鉆研古文字的老先生氣到主動請辭，并直言其浮夸地根本靠不??！

究竟發(fā)生了什么以至于有這樣的定論？這位“古文才子”究竟是真奇才，還是偽文學(xué)？本期子牙童趣學(xué)生觀察就講講，讓老師都不愿教授的“高考怪才”——黃蛉。

“高考怪才”與“古文達人”

1989年出生的黃蛉在四川綿陽鹽亭長大，于四川綿陽中學(xué)就讀時成績并不十分優(yōu)秀。

2008年高考落榜后，經(jīng)過一年緊張的復(fù)讀，他將成績基本穩(wěn)定在二本線上?？烧l也沒想到2009年的高考中他會一鳴驚人。

2009年6月17日，某論壇爆出一篇帖子，稱高考閱卷語文組發(fā)現(xiàn)了一篇“甲骨文作文”。由于當(dāng)時的高考制度并不限制書寫文體，便將其報告給了語文質(zhì)檢組。

隨后復(fù)刻下的整篇內(nèi)容被加急送往了四川大學(xué)某古文專家處，先將其翻譯成簡體字再進行整體評估。

隨后跟蹤的消息稱，這篇作文里除了甲骨文外，還有青銅銘文、大篆等其他字體，書寫十分工整，但有些錯別字。

而在翻譯成簡體字后，經(jīng)閱卷組判定這屬于偏題作文，只得6分。

自此事情好像塵埃落定，一份考卷給出了分數(shù)便可在現(xiàn)實中被擱置一旁，可網(wǎng)絡(luò)中卻將此事逐漸發(fā)酵壯大。

2009年，黃蛉成了紅極一時的人物。而他的語文老師蒲體超得知此事后，表示自己“氣血噴張，痛心疾首，捶胸頓足?！?/p>

是什么讓一個謙和而低調(diào)的學(xué)生，在高考考場上選擇“劍走偏鋒”？

黃蛉回答，自己知道高考閱卷場工作繁重。可在他看來，閱卷老師通常只會看作文的開頭、結(jié)尾和卷面書寫，好像30秒就可以判定其“生死”。

他不想自己的作文被輕判、誤判，所以以此方式來達到讓閱卷老師認真審閱的效果。

不知道大家還記不記得子牙童趣前些期講到的三輪車夫蔡偉，數(shù)十年如一日地研究甲骨文，即使只有高中學(xué)歷，但古文水平很高。

他也因此被復(fù)旦大學(xué)的劉釗教授看重，最后聯(lián)合推薦其成了相關(guān)專業(yè)的研究生，最終考取博士學(xué)位。

而黃蛉的還一個目標(biāo)，就是成為“蔡偉第二”。他熱愛古文，世上已知的甲骨文有1000多字，他自己就會寫近800。上海的復(fù)旦大學(xué)也是他的夢想所在。

經(jīng)了解用甲骨文寫作，是黃蛉在做完基礎(chǔ)題后，用5分鐘時間做出的決定。

不為搞怪博眼球，更不為網(wǎng)友說的“專門為難閱卷老師”，只是想要用這種“別出心裁”的方式冒個險，讓他人能夠看見并給個機會。

獲得特招，卻遺憾收場

其實黃蛉對自己的成績是心里有數(shù)的，大概只能過二本線。而6月25日，428分的成績一公布便宣判他與一、二本院校無緣。

但不甘心的他當(dāng)天便坐車前往上海，尋到了復(fù)旦教授劉釗。

這位教授稱黃蛉是有天賦的，雖然研究的角度比較初級，但也值得肯定，畢竟我國愛好甲骨文的人才越來越少，而國學(xué)的傳播與發(fā)揚也需要新鮮血液注入。

黃蛉的基礎(chǔ)不足，對古文的解釋也存在一定的問題，所以沒有達到復(fù)旦大學(xué)的特招標(biāo)準(zhǔn)。

可如果有學(xué)校愿意特招，劉教授也同樣希望他打好基礎(chǔ)，如果一直扎根此領(lǐng)域，那么在他考研時，是可以幫忙推薦并予以指導(dǎo)，甚至報在自己名下。

看似好像沒了希望，黃蛉又收到了湖南大學(xué)的特招測試邀請?？稍诙囗棞y試之后，他沒有獲得被錄取的名額。

這時候，幾乎無學(xué)可上的境地讓黃蛉失望至極，自己如此熱愛古文，可以就沒有平臺愿意接受。

愿意身處友好之手的西南財大天府學(xué)院沒有文字方面的專業(yè)，雖不是黃蛉想要的，但他也報了此校的志愿。

但到了8月26日，黃蛉還是沒有進入此間學(xué)校。隨后這個20歲的“失意青年”便迎來了四川教育部門一批古文字專家的測試。

結(jié)果沒有公布，好在四川大學(xué)錦城學(xué)院將其作為漢語言文學(xué)專業(yè)的特招生，進行了錄取。

不僅如此，該校對于黃蛉的重視程度肉眼可見，校方返聘了已經(jīng)“歸隱”的古文專家何崝教授作其導(dǎo)師，只為一對一精心培養(yǎng)。

剛開啟大學(xué)生活，黃蛉對待古文學(xué)習(xí)也算盡心盡力，然而不久之后，他卻對古漢字失去了研究的興趣。

兩年后何崝教授氣憤不已地毅然辭職，表示不愿再教授黃蛉，而他給出的理由，是此青年過于過于浮夸，靠不住。

在采訪中何崝教授表示，黃蛉喜歡吹牛，面對鏡頭采訪，他敢信口開河說自己會讀《文心雕龍》。

這部南北朝時期劉勰的著作，雖與古文字研究學(xué)科沒有多大聯(lián)系，但內(nèi)容亦是十分晦澀，對于古文基本功并不扎實的黃蛉來說，此話實屬無稽之談。

而在近兩年的仔細教導(dǎo)下，何崝教授也確實大失所望，黃蛉在甲骨文方面的研究態(tài)度并不盡人意。

比起專業(yè)課學(xué)習(xí)與鉆研，這位曾經(jīng)的“甲骨文奇才”更愿意用古文幫同學(xué)寫情書，以此得到夸贊。

教授十分傷心，本以為自己遇到了一個可堪大用的天才，便不辭勞苦教學(xué)，可心血的白費讓他不愿再堅持下去。

輿論平息，人們是否心有所感？

曾經(jīng)的黃蛉表示過希望能在大學(xué)里平靜地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。但從后來的表現(xiàn)看，他似乎沒有抵制住大學(xué)里的種種誘惑。

無獨有偶，20年前有位叫蔣昕捷的江蘇考生，以一篇用詞精準(zhǔn)、文筆成熟的文言作文——《赤兔之死》，贏得閱卷老師與社會的滿分認可。

其本人也以優(yōu)異的成績進入南京師范大學(xué)，畢業(yè)后成了一名記者。

蔣昕捷因為內(nèi)心熱愛而用古文言文作文，在大學(xué)里也踏踏實實學(xué)習(xí)，遂走上文字工作者的道路。兩相對比，黃蛉又是否真的熱愛中國古文呢？

事件之后這個以一技之長“殺”進川大的學(xué)子，學(xué)籍被轉(zhuǎn)入了川大歷史文化學(xué)院。而他之后的發(fā)展之路，如果僅看川大的“雙特生培養(yǎng)方案”，黃蛉應(yīng)該可以往研究生方向走。

對此不少學(xué)生表示萬分羨慕。畢竟從三本生逆襲到本科并完成“二級跳”，可以略過考研階段直接進行專項培養(yǎng)，這個“特招”屬實讓人眼紅。

能夠錄取黃蛉這樣的“甲骨文怪才”，可以看出當(dāng)年四川大學(xué)在教育理念上是有“不拘一格降人才”的轉(zhuǎn)變。

但是據(jù)現(xiàn)實來看，該校希望培養(yǎng)古文字學(xué)生的愿望可能已落空。而川大錦城學(xué)院文傳系主任毛建華也表示：“破格進川大，不應(yīng)該被普及。”

畢竟更多的比黃蛉優(yōu)秀的學(xué)生，是通過千軍萬馬的高考比拼走出來的。如果在發(fā)展創(chuàng)新型人才時沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)、方向和政策，那么雜亂無章的條框會使教育亂套，極不公平，也可能會讓學(xué)生對此有所期待，從而為機遇而孤注一擲。

此次事件也同樣給我國教改以啟示，接下來特招渠道也確實更加規(guī)范以及制度化了。

像黃蛉這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)，千萬不要抱有僥幸心理而劍走偏鋒。甲骨文作文并不可取，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語在考場中揮毫是對“秩序”的尊重，也是對自我人生的尊重。

高考的重要性相信不用多過贅述大家也都清楚，希望廣大學(xué)子可以認真對待。

時光已經(jīng)讓曾經(jīng)轟動的輿論漸漸平息，而當(dāng)初的議論評價留下的也多為惋惜慨嘆。不好的結(jié)果發(fā)生，其成因細枝末節(jié)多不勝數(shù)。

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