“我不會(huì)再教他了。單擊

退休后又受聘于川大的教授，面對記者的詢問，被推崇為“最牛的考生”，對甲骨文有造詣的學(xué)生黃嘉感到惋惜。

自教這名學(xué)生起，他從滿懷期望到大失所望，乃至于最后向川大遞交了辭呈，表明不會(huì)再教這名學(xué)生。

消息一經(jīng)傳出，引起一片嘩然。早在幾年前，黃蛉因高考寫了一篇甲骨文作文，被媒體封為“最牛高考作文”，而他本人也一炮而紅，成了家喻戶曉的高考名人。這不過短短數(shù)年，這一神話卻被他的老師打破。

這不由讓人疑惑，黃蛉此人當(dāng)初寫那篇甲骨文是徒有其表，還是真材實(shí)料？如今為何會(huì)讓他導(dǎo)師劍走偏鋒，以辭職言明態(tài)度？這或許都要從2009年高考說起。

一、 甲骨文作文

2009年高考結(jié)束后，網(wǎng)站上出現(xiàn)了一篇名為《高考閱卷花絮：四川驚現(xiàn)甲骨文》的帖子，該帖一經(jīng)發(fā)布，便掀起了一陣熱議。

歷來中國對高考這一話題的關(guān)注度就很高，更遑論這還是前所未有的“甲骨文作文”，不免引來了許多人關(guān)注。隨著越來越多人關(guān)注，“甲骨文作文”背后的故事愈發(fā)清晰。寫這篇作文的，正是前面提到的黃蛉。

當(dāng)這篇作文火遍全網(wǎng)之后，黃蛉自然也火了。

實(shí)際上，當(dāng)閱卷老師批閱這篇作文時(shí)，就引起了一次小范圍的震動(dòng)。畢竟大多數(shù)高考閱卷老師對甲骨文并沒有過多研究，為了批閱這篇作文，批卷組還專門請了文字專家翻譯，最后以“偏題”為由，打了一個(gè)比較低的分?jǐn)?shù)。

這篇作文得分雖然不高，卻蓋不住黃蛉本身的才氣。一個(gè)中學(xué)生，能以甲骨文、大篆、青銅銘文等古文字字體寫出一篇比較完整的文章，的確有幾分才氣。

憑借于此，諸多媒體也開始跟進(jìn)這件事。

這時(shí)人們才知道，這并非黃蛉第一次參加高考，頭一次沒發(fā)揮好，這一次之所以會(huì)采用甲骨文寫作文的方式，并非為了搞怪，而是興趣所致。但他這樣做的確還有另外一個(gè)原因——希望能博得復(fù)旦大學(xué)的賞識(shí)。

因?yàn)樵谶@一年，復(fù)旦大學(xué)破格錄取了一名三輪車夫蔡偉為博士生，而他的學(xué)歷僅僅只是高中，錄取原因則是因?yàn)椴虃ピ谖淖址矫娴难芯款H具造詣。

有了前車之鑒，黃蛉也想憑著高考這個(gè)大舞臺(tái)一鳴驚人。

然而這是高考，一切還是以高考分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。成績公布后，他僅僅考了428分。分?jǐn)?shù)較低，能否讀一所好學(xué)校倒成了眼下最大的問題。

可憑著這一手甲骨文，他還是獲得了一些額外的機(jī)會(huì)。諸如一些學(xué)校破格錄取、面試一些重點(diǎn)大學(xué)，其中就包括復(fù)旦大學(xué)、湖南大學(xué)等。

二、 破格錄取

在諸多高校中，黃蛉最先拜訪了復(fù)旦大學(xué)的劉釗教授。

早先提到復(fù)旦大學(xué)破格錄取蔡偉為博士生，便是劉釗從中牽線搭橋。中國自古便有“不屈一格降人才”的慣例，但凡有才，學(xué)歷、年齡其實(shí)都不是問題。復(fù)旦大學(xué)正是秉持這一原則，才收納了蔡偉這樣的人才。

黃蛉也想憑著幾年來的古文字學(xué)習(xí)，來復(fù)旦大學(xué)試一試。

劉釗教授和他見面之后，就文字方面進(jìn)行了交流。在這位老學(xué)究面前，黃蛉所學(xué)的甲骨文還是稍顯淺陋，以至復(fù)旦最終沒有拋出橄欖枝。但劉釗教授對他所學(xué)、所寫依舊持積極態(tài)度，鼓勵(lì)其繼續(xù)走這條路。

最后，這位教授不忍一顆好苗子受了挫折，表明之后讀研他能幫忙推薦，甚至也可直接報(bào)在他的門下。這位潛心研究古文字的教授，能持這種態(tài)度，足以證明黃蛉在古文字方面的確下了一些功夫。

復(fù)旦一行，略失所望。之后他相繼又在湖南大學(xué)等高校進(jìn)行面試，結(jié)果始終不如人意。眼看大學(xué)開學(xué)在即，學(xué)校的事還是沒有著落。

即便此前也有些許學(xué)校表明愿意錄取他，但最終也都沒了下文。直到9月份，四川大學(xué)錦城學(xué)院意外發(fā)來錄取通知書，讀書一事才算塵埃落定。

一位三本都沒有考上的學(xué)生，破格被四川大學(xué)錦城學(xué)院錄取，再加之那篇“甲骨文作文”，媒體關(guān)注熱度不減反增，以及在持續(xù)跟進(jìn)他的后續(xù)。而對于黃蛉來說，這段經(jīng)歷頗具曲折，也并沒有一再提及。正如他所說：

“希望入校之后能正常些，過平靜的學(xué)習(xí)生活?！?/p>

可黃蛉畢竟是特招入校，加之“甲骨文作文”這事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，想要平靜都不可能。不止是他，其周邊人也頗受困擾。就連黃蛉復(fù)讀班的語文老師蒲體超，也深陷媒體漩渦中。乃至于一些媒體質(zhì)疑這是蒲體超做高參。諸多猜忌，紛至沓來。

對此，黃蛉倒也看得開，始終以“安心學(xué)習(xí)”為由，深居簡出而漸漸淡漠在人們視線之外。直到2011年一則消息，再度將其推到了風(fēng)口浪尖。

三、 入川大本部

在就讀四川大學(xué)錦城學(xué)院之前，川大一批古文字專家就曾對黃蛉進(jìn)行了測試，雖不知測試結(jié)果如何，單憑著他能就讀川錦城這事，能看出測試很順利。

入校之初，川大、川錦城便為黃蛉聯(lián)合制定了一套學(xué)習(xí)方案，甚至還專門聘回了川大歷史文學(xué)教授何崝。

而黃蛉在川錦城就讀兩年之后，又被川大破格錄取。

消息一經(jīng)傳出，學(xué)院內(nèi)外頓時(shí)議論紛紛。一個(gè)沒上本科線的考生，不僅被川錦城特招，甚至實(shí)現(xiàn)了“兩級(jí)跳”，一躍成為川大學(xué)子，這不免讓人嫉妒、眼紅。

當(dāng)這事傳開之后，社會(huì)再度掀起了一陣議論熱潮。由此社會(huì)出現(xiàn)了兩個(gè)不同的聲音，一方堅(jiān)定認(rèn)為這是“川大不拘一格用人才”，另一方則認(rèn)為“不公平”。就在大眾議論紛紛的同時(shí)，負(fù)責(zé)黃蛉培養(yǎng)問題的教授何崝卻向川大遞交了辭呈，并言明：

“這個(gè)學(xué)生有些浮夸，靠不住，從此再也不會(huì)教他?！?/p>

川大教授一席話，再度讓黃蛉深陷輿論中心。

是浮夸？是錯(cuò)付？還是另有隱情？似乎自這件事之后，除了知道黃蛉的確就讀了川大本部之外，再無其他消息。但關(guān)于“甲骨文作文”一事的議論，卻從未斷過。這里，就不免再度提到“復(fù)旦大學(xué)錄取蔡偉為博士生”一事。

昔日蔡偉被錄取，其實(shí)也掀起了一陣熱議。一個(gè)三輪車夫、高中學(xué)歷的下崗工人，憑什么會(huì)被復(fù)旦大學(xué)錄??？

對于這一點(diǎn)，蔡偉的主要推薦人裘錫圭先生并沒有給出標(biāo)準(zhǔn)答案：

“他要是真的好，以后有學(xué)術(shù)成果出來，大家自然會(huì)知道?！?/p>

對于這位特招上來的博士生，裘錫圭非常看好。不同于黃蛉的“一鳴驚人”，裘錫圭曾無數(shù)次考驗(yàn)蔡偉，這番學(xué)術(shù)上的考究甚至長達(dá)十余年時(shí)間。

1995年，蔡偉便和裘錫圭有了書信來往。在之后數(shù)年，兩人時(shí)常交流。一次次交流，蔡偉在古文學(xué)方面的研究愈發(fā)讓裘錫圭欣賞。學(xué)術(shù)研究，是一件枯燥、乏味的事情，更遑論還是古文字這門學(xué)問。

用劉釗教授的話說：

“古文字這門學(xué)問，沒十幾二十年坐冷板凳的功夫是不行的。”

蔡偉

不止要坐冷板凳，還得融會(huì)貫通、有所成就，在此過程中，要經(jīng)得住時(shí)間的打磨，拒絕得了名利。

而蔡偉，做到了。

幾十年如一日，若非2009年的博士生招生，并沒有幾個(gè)人知道這位平日蹬三輪、下崗的高中生學(xué)歷工人在古文字領(lǐng)域已經(jīng)走到了一個(gè)常人無法企及的高度。

這種品性、成就，讓裘錫圭等人動(dòng)了惜才之心，這才有了三位著名學(xué)者聯(lián)名復(fù)旦大學(xué)向教育部申請，讓高中學(xué)歷的蔡偉就讀復(fù)旦大學(xué)博士生。

從劉釗、裘錫圭等學(xué)者身上，不難發(fā)現(xiàn)他們都具有一個(gè)特質(zhì)——對學(xué)術(shù)研究的堅(jiān)持，對人才的愛惜。這不單單是這幾位學(xué)者身上的特質(zhì)，也是這個(gè)國家的主流。對于人才，總會(huì)有些許特權(quán)。

由此，聯(lián)想到黃蛉身上。

四、當(dāng)年別的學(xué)校為啥沒要黃蛉，背后是有原因的

從“甲骨文作文”放出來那刻起，這一話題的熱度就持續(xù)增高。

是獵奇？還是對人才的渴望？亦或?qū)Ω呖歼x拔特殊人才的關(guān)注？遍數(shù)歷來高考，除對高考狀元的關(guān)注之外，更多的便是對黃蛉這位特殊人才的關(guān)注。

且先不論黃蛉是否浮夸，單說黃蛉本身，的確算得上有才華。對于一個(gè)高中生來說，日常多數(shù)忙于學(xué)科，鮮少有更多精力投入到課外。而甲骨文這類古文字研究，那就算得上偏門中的偏門，更沒多少人學(xué)。

黃蛉在高中時(shí)期，能對此展現(xiàn)出極大的興趣，甚至能夠?qū)懗鲆黄燥@完整的文章，在同齡人當(dāng)中，就稱得上人才。

自然，究竟是不是天才那就得另說。從黃蛉參加復(fù)旦大學(xué)、湖南大學(xué)等高校的面試來看，其實(shí)已經(jīng)能看出他在古文字方面的水平。止于上，還沒達(dá)到古文字研究這一高度；止于下，也只是能寫好古文字。

由此，這或許才是幾所高校沒有錄取他的原因。

于是又引發(fā)了另一個(gè)討論熱題——高考選拔特設(shè)人才的機(jī)制。圍繞在黃蛉身上的議題，無外乎兩件事，一件是甲骨文，另一件便是入學(xué)。無論是高考，亦或之后被川大破格錄取，都不免談到“特殊人才”這四個(gè)字。

何為特殊人才？即在某一方面有一定突出表現(xiàn)的人，蔡偉便是其一。那黃蛉算得上嗎？在大眾眼中，算得上，畢竟寫了一篇“甲骨文作文”，這樣的水平，有幾個(gè)高中生比得上？

于是，便出現(xiàn)了一個(gè)怪狀。

每每高考出現(xiàn)一篇奇文，社會(huì)各界總是抱著包容的態(tài)度，甚至是大度的態(tài)度。在這個(gè)千篇一律的選拔機(jī)制面前，人們渴望出現(xiàn)怪才、奇才。

一旦有人“劍走偏鋒”，那就成了“人才”。

若是按照千篇一律的選拔方案，這種“人才”或?qū)w于沉寂?？商嗳瞬幌Ｍ怀刹蛔?，需要一些怪才、奇才來刺激這一成不變的制度，于是社會(huì)輿論總會(huì)偏向于“獵奇”這一面，反而喪失了最基本的思考。

回過頭，再來看“甲骨文作文”這件事，主人公黃蛉不正是被推向了風(fēng)口浪尖？不止是他，同年的周海洋，以文言文的方式寫了一篇高考作文，也收獲了“最牛高考作文”的稱號(hào)，隨之而來的也是媒體的關(guān)注，諸多高校的橄欖枝。

從這些事件中，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律。那就是這些學(xué)子本不出名，相關(guān)作品曝光之后，在輿論發(fā)酵下，就成了名人。

于是，便衍生了諸多問題。

而對這些捧起來的“高考名人”，社會(huì)關(guān)注度更高、期望也更高。一旦這些人的表現(xiàn)與期望相悖，就會(huì)引來更多流言蜚語。

就如黃蛉被川大破格錄取之后，何崝?shù)囊幌捑妥屗钕葺浾?。諸多猜疑紛沓而至，甚至不少人開始批判這種甄選特殊人才的方式。

于是乎，社會(huì)又會(huì)出現(xiàn)“需不需要甄選偏才怪才”的議論。

實(shí)則，甄選這類人才的發(fā)言權(quán)本質(zhì)上還得依賴專家。可即便甄選出眼下被視為偏才、怪才的人才，也不能保證未來就一定能取得一定成就。

殊不知“傷仲永”的故事，昔日仲永該是何等天資聰慧？到頭來不還是泯然眾人？既然選擇了甄選怪才、人才這條路，就必然要具有容忍選拔失敗的雅量。