適用年齡：7-9歲、2、3年級(jí)

小可愛(ài)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)幾何基礎(chǔ)。這是我們開(kāi)設(shè)幾何的第一堂課。大家都知道，在整個(gè)數(shù)學(xué)階段，幾何的題目幾乎占數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的30%以上。特別是在高中，計(jì)算能力、分析能力、坐標(biāo)幾何能力是對(duì)學(xué)生的綜合考察，所以對(duì)幾何的認(rèn)識(shí)和幾何的基礎(chǔ)是我們必須掌握的能力。(威廉莎士比亞，溫斯頓，科學(xué))今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何。從最基本的識(shí)別圖紙開(kāi)始。當(dāng)然，老師在之前的視頻中也向大家解釋過(guò)。嗯，正方形場(chǎng)景的11幅畫(huà)，以及如何找到相反方向的房間場(chǎng)景，今天我們首先知道形狀。換句話說(shuō)，立方體場(chǎng)景的11種方法，以及尋找相反方向的規(guī)律。(大衛(wèi)亞設(shè))。

1、了解幾何圖形

在了解形象之前，不知道大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么取名為“幾何”。老師第一次看到這樣的名字時(shí)，心里也有問(wèn)號(hào)。“幾何”到底是指什么。事實(shí)上，這個(gè)名字的來(lái)源很簡(jiǎn)單。也就是說(shuō)，我們的生活中有很多實(shí)物，由各種形狀組成。但是我們?cè)跁?shū)面表達(dá)的時(shí)候，不能把這些東西畫(huà)得一樣。我們可以通過(guò)大致輪廓來(lái)表達(dá)它們。因此，可以將復(fù)雜的圖形抽象為簡(jiǎn)單的圖形。這個(gè)過(guò)程就是幾何。我們把各種圖形統(tǒng)稱(chēng)為幾何圖形。(約翰肯尼迪，圖形、圖形、圖形、圖形、圖形、圖形、圖形)在整個(gè)幾何系統(tǒng)中主要分為兩種類(lèi)型。一個(gè)是平面圖形，一個(gè)是立體圖形。我們?nèi)昙?jí)階段主要要掌握的是平面圖形，但對(duì)立體圖形也有要求。例如，正方形是我們首先掌握的圖形。

2、了解幾何圖形。

這個(gè)問(wèn)題主要是了解每個(gè)圖形的名稱(chēng)和形狀。答案如下。以下是答案的分析。

3、三角形

第一個(gè)是三角形。顧名思義，我知道有三個(gè)角。 是典型的三角形。三角形實(shí)際上分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。從這里我們可以看得很清楚。是鈍角三角形，第二是直角三角形。很難判斷是哪個(gè)三角形。因?yàn)榻锹淅锏亩葦?shù)是眼睛看不見(jiàn)的，所以要用每個(gè)人測(cè)量才能得到答案。銳角三角形意味著三個(gè)角都是銳角，直角三角形意味著一個(gè)角是直角，鈍角三角形意味著一個(gè)角是鈍角，所以在判斷三角形時(shí)，我們只需要找到由三條線段組成的閉合圖形。只要記住我們這里指的所有圖形都是閉合圖形就行了。包括后面找的四邊形、矩形、正方形和梯形。它們都必須是閉合的形狀。我們稱(chēng)之為形象。除非是閉合的形狀，否則不能稱(chēng)為幾何圖形。

4、平行四邊形。

其次，我們來(lái)了解一下平行四邊形。首先，我們知道平行四邊形的定義是“在同一個(gè)平面內(nèi)由兩組平行線段組成的閉合形狀”。也就是說(shuō)，平行四邊形只需要滿足兩組平行線段，閉合圖形即可。所以這里我們要注意的是，這兩條平行線段相互垂直時(shí)會(huì)變成矩形，這兩條線段不僅相互垂直，而且在相同時(shí)也會(huì)形成正方形。所以我們知道正方形是特殊的矩形，矩形是特殊的平行四邊形，在平行四邊形內(nèi)，矩形和正方形是最特殊的兩套圖形。那么我們做上面這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，選擇平行四邊形，之外是正方形和矩形，也就是和，所以答案是 。

5、梯形。

最后，梯形，聽(tīng)名字，梯形就像梯子一樣，上、下、上、下、下、下、下、上、下、下、上、下、下、上、下、下。從上面這個(gè)問(wèn)題我們可以看得很清楚。如果只有一套平行線段，那么只有和，所以答案選擇和。

這是老師對(duì)今天要向大家解釋的形象的認(rèn)識(shí)。這個(gè)講座比較簡(jiǎn)單。孩子們必須知道形象，在生活中發(fā)現(xiàn)形象。下次，將帶大家進(jìn)入立體圖形，對(duì)正方體場(chǎng)景進(jìn)行認(rèn)識(shí)。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure)今天的內(nèi)容到此為止。下次再見(jiàn)吧