哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)拉里薩默斯：“優(yōu)秀哈佛學(xué)生最重要的素質(zhì)是什么？最基本的要求，誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì)；最重要的品質(zhì)應(yīng)該是擁有強(qiáng)大的思考能力，在分析問(wèn)題時(shí)能顯示出他的清晰思維?！?

可見(jiàn)思維的重要性，而且大部分天才都是更好地應(yīng)用左腦的人。如果要起到左腦協(xié)同作用，最好同時(shí)應(yīng)用邏輯推理和圖像顏色。思維導(dǎo)圖是結(jié)合文字和圖形的全球思維工具。

我們的大腦思維問(wèn)題從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)想到很多相關(guān)的點(diǎn)，歸納和整理聯(lián)想到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，最后將這些點(diǎn)連接起來(lái)構(gòu)成完整的圖片，這就是思維導(dǎo)圖的框架。

如果很多小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)總是上不去，我們可以嘗試?yán)盟季S導(dǎo)圖建立數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系。這樣可以鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

我們以小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)為例，畫(huà)一張整本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖。

請(qǐng)先讀一下這本書(shū)的目錄。

第一節(jié)和第三節(jié)都是單位轉(zhuǎn)換，所以可以把這兩節(jié)放在思維導(dǎo)圖的一個(gè)分支上，分支的關(guān)鍵詞是“單位轉(zhuǎn)換”。

然后在書(shū)上找到其中的一些轉(zhuǎn)換內(nèi)容，并全部整理。

最后，畫(huà)一個(gè)分支，第一個(gè)分支關(guān)鍵詞“單位轉(zhuǎn)換”，然后畫(huà)兩個(gè)第二個(gè)分支，分別發(fā)散時(shí)間和長(zhǎng)度，繼續(xù)分散，寫(xiě)第三個(gè)分支，寫(xiě)各自的內(nèi)容，就畫(huà)出了這個(gè)分支。

用同樣的方法，可以看出第二節(jié)和第四節(jié)的內(nèi)容也是相似的。都是關(guān)于運(yùn)算的，分為四舍五入和退位。根據(jù)上述方法，在書(shū)中找到相應(yīng)的內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖的第二個(gè)分支“運(yùn)算”。

以這種方式繼續(xù)進(jìn)行的話(huà)，可以畫(huà)出所有其他內(nèi)容，所以整本書(shū)有單位轉(zhuǎn)換、運(yùn)算、繪畫(huà)、數(shù)字的識(shí)別等4個(gè)第一季度。所以地圖也通過(guò)一張紙，涵蓋了一本書(shū)的全部?jī)?nèi)容。(威廉莎士比亞，泰姆派斯特。)當(dāng)然，下面的地圖還不是很詳細(xì)。孩子們可以根據(jù)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步完善它。

思維導(dǎo)圖不僅可以綜合一本書(shū)的內(nèi)容，還可以將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題體系。例如，多邊形的面積。

根據(jù)書(shū)的內(nèi)容和以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，可以將有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式繪制成一張圖畫(huà)，以方便孩子們的記憶。還可以對(duì)以前的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。

從上面的例子可以看出，思維導(dǎo)圖的作用很大。孩子們可以利用它復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。當(dāng)然，不僅用于數(shù)學(xué)，還可以用于語(yǔ)文、英語(yǔ)等其他學(xué)科。通過(guò)建立各學(xué)科知識(shí)體系，將學(xué)到的零碎知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，加深記憶，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。另外，思維導(dǎo)圖是利用顏色、線(xiàn)條、關(guān)鍵詞、圖形刺激大腦思考、增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)興趣的好思考工具。

讓孩子們盡早系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思考指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活大有幫助。