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【小學作文寫作】掌握這十大技巧和套路,小學六年作文都得滿分。

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小學作文中得高分的10種技巧

作文對很多孩子來說是一件很棘手的事。因為平時積累太少,去考試寫作文更難,緊張和有限的時間會讓很多孩子的大腦空空如也。考試作文要求在xx時間寫xx字,這對孩子們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。所以,很多孩子在限定的時間達到規(guī)定的數(shù)字后,就會開始來回猜字數(shù),因此,寫的作文質(zhì)量會非常差,沒有中心思想,沒有主題等問題出現(xiàn)。

老師在判斷書的時候很難受:這篇作文是為了看一眼就能猜字數(shù)而寫的,分數(shù)低!

家長看會議,會覺得孩子的作文和流水賬一樣。完全沒有重點!

而且,孩子也很困惑。我寫文章的時候?qū)懙煤芫唧w,字也寫得很多,為什么老師說我內(nèi)容不具體,思想空洞?

【理由】:我們的孩子們忽略了日常寫作中豐富他作文的最大因素:人物的經(jīng)歷和感受。因此,孩子在作文中寫下了很多內(nèi)容,很具體,但仍然隔著一層紙看不到活著的人和故事!

因此,寫作文的時候,我們首先要學會審題。

審題是認真分析作文題目,準確把握作文題目中包含或限定的范圍、大象、人稱、內(nèi)容等要求,決定表達什么思想感情、選擇什么資料、寫什么文章。沈制是寫好作文的基礎(chǔ)和前提,必須準確、全面。否則,就會出現(xiàn)偏題、離題、甚至離題、抓不住要點的現(xiàn)象。沈制可以在以下方面進行。

1.審查體裁

根據(jù)題目分析判斷寫什么類型的作文,是記敘文還是說明文。目前小學階段以記敘文為主,所以要明確主要是以寫人為主,寫文章為主,還是以寫活動為主等。

2.審查提問的眼睛

題目是可以在題目中標記、提示或限制中心的單詞。因為其重要作用,所以題目的眼睛一樣重要,抓住題目就能抓住文章中心、重點、寫作要求等。

例如《童年趣事》的關(guān)鍵詞在于“有趣”,《難忘的一件事》的問題在于“難忘”。例如,《我和媽媽》,“and”一詞是關(guān)鍵詞,意味著“我”和媽媽之間的關(guān)系,《我的媽媽》因為只有媽媽表達的東西不同,所以采訪時不能只用媽媽的特性或質(zhì)量。

3.審查范圍

在文案的基礎(chǔ)上分析材料選擇的內(nèi)容對時間、地點、人物、環(huán)境等的限制。例如《快樂的一天》,“幸福”是問題的眼睛,表示中心,“一天”要寫一天中發(fā)生的事。這就是時間的限制。

再次《小學生活二三事》,要求小學生活,又做了數(shù)量限制。《課件十分鐘》將時間限制在下課之前。

4.沈清人稱

一般的記敘文用第一人稱寫,但需要注意的是,有些題目的人稱不確定,可以用第一人稱或第三人稱寫(如《學游泳》 《精彩瞬間》等)。有些限制第一人稱,如《某某,我想對你說》。

孩子掌握了沈制技巧后,才能談?wù)撊绾伟盐兆魑牡恼w,首先要把握作文的重點。

要寫人物的體驗和感覺,最重要的是要學會描寫人物的心理。包括自己的心理和他人的感情。(蕭伯納。)心理活動的展示和其他事物的發(fā)展一樣,都是有層次的。逐漸寫下人物心理活動的水平,人物形象的展示也會越來越具體,作文中的文章內(nèi)容也會越來越豐富。這就是你的文章重點。(大衛(wèi)亞設(shè))。

1.寫好事物的發(fā)展過程

怎么樣寫好事物的發(fā)展過程?在對人物行為過程的表達中,能夠很好地表達對主人公的句子主題的行為描述,僅僅敘述他做了什么、做了什么,是不夠的。更重要的是描述他是如何完成這種行為或動作的。

簡單來說,我們不能只寫他做的事,更重要的是,必要時要寫他是怎么做的。也就是我們所說的“重要”。

是你做了什么,而是你怎樣完成的",只有這樣,文章才會顯得內(nèi)容具體、重點突出。

2.寫出人物的體驗和感受

我們有的同學會說,我平時寫文章時寫得很具體,字也寫得很多呀,為什么老師還是說我內(nèi)容不具體,思想空洞呢?原因是我們的孩子在日常寫作中忽略了一樣讓他的作文變得內(nèi)容豐富、與眾不同的最大因素--寫出人物的體驗和感覺。

因此,孩子在作文中雖然寫了很多內(nèi)容,也比較具體,但還是像隔著一層紙,沒法看到活生生的人和故事!

寫出人物的體驗和感覺,最重要的是要學會對人物的心理進行描寫,包括自己的心理和他人的感覺。心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣,都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來,人物形象的展示也會越來越具體,表現(xiàn)在作文中,文章的內(nèi)容會更豐富。

高分作文速成10大套路

1.寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子:“XX可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴?!?/p>

2.寫說不單寫“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說:“……”;

張三無可奈何地說:“……”;

張三攤了攤手,一副無可奈何的樣子:“……”

顯然,讓人物說話有多種方式,寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,讓他們學會細節(jié)描寫,不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

3.寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動時,這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫:“我腦子里跳出兩個小人,一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫:“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”


4.不用成語

這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如,寫春天別用“風和日麗”,而是這樣寫:“風兒拂過林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風撫過我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的?!毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,解決作文寫不長寫不細的難題。

5.遇到“很”和“非?!毕胍幌?/p>

對于文章寫不長的孩子,可以訓(xùn)練的另一個技巧是:遇到“很”和“非?!毕胍幌搿?催^無數(shù)學生習作,蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,非?!保埣议L提醒孩子,遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆,停下來想一想,是不是非要出現(xiàn)這個字眼?

6.環(huán)境里面有“真”“情”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,肯定就是小花微笑,小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫,這個技巧是提醒學生不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實的環(huán)境里。

7.要動連著動

文章要一波三折才好看,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,你不能強求他們寫出一波三折的內(nèi)容,那就讓他們學會一波三折地使用動詞,就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽:“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂?!币粋€動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個,文字即刻靈動豐富起來。

8.一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過橫桿,新的校運會紀錄誕生了!

9.一段話里至少出現(xiàn)6個標點

很多孩子不會用標點,習作中常只有逗號句號逗號句號,甚至逗號都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象,可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓(xùn)練。比如,。?!……:“”

10.字數(shù)三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間,寫作的孩子容易在作文中寫長句,而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的,像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數(shù),建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句,孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。

只要把握以上這些內(nèi)容,即使孩子平時積累較少,寫不出優(yōu)美的高水平文章,但在考試時,按照這些技巧實踐,也能保證孩子的作文不會丟分,寫出合格的作文,家長一定要讓孩子掌握!

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