五年級(jí)中間語言作文一般從前四個(gè)單元的主題中選擇一個(gè)，有的試卷把寫作分成兩部分，選擇兩個(gè)主題。

其中第二單元主題：我的“漫畫”老師寫的提示是在我們面前已經(jīng)發(fā)表的。今天主要講其他三個(gè)單元的寫作主題。

五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》

漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法描述生活或時(shí)事的畫。漫畫中的人物特征非常突出，搭配獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，既可愛又有趣。

第二單元的寫作要求是寫一個(gè)老師。像漫畫表現(xiàn)人物一樣，要突出老師一個(gè)方面的特點(diǎn)。在寫習(xí)作之前，要給學(xué)生仔細(xì)回憶，選擇特征明顯的老師，觀察他的外貌行為等。

寫作文的過程中，我們要使用語言文字。特別是要通過具體的事例突出老師的特點(diǎn)，使老師的形象生動(dòng)有趣。

在寫這部習(xí)作之前，我們先大致探討一下思維方式。

小學(xué)生們可能也注意到了這次寫作和以前寫老師的習(xí)作不同?！袄蠋煛鼻懊尜N著“漫畫”一詞。那么“漫畫”的方法有什么特點(diǎn)呢？

漫畫大多用夸張的手法描寫人物，形成詼諧幽默的畫面，掌握外貌或性格特征，用具體的事情來描寫。整體寫作基調(diào)輕松幽默。

我們看兩篇佳作，供參考吧。

例句1

啄木鳥老師

我們班來了一位新老師，我們都叫他啄木鳥老師。因?yàn)樗拖褡哪绝B。有“幽默的嘴”、“上帝的眼睛”、“順風(fēng)耳”三大法寶。被抓的“蟲子”都沒有不“點(diǎn)名”的人。

(評(píng)論：第一段“三大法寶”一直寫著教師的特點(diǎn))

你看，老師又做出了他的法寶“幽默的嘴”。今天老師在黑板上出了一道難題，考驗(yàn)了我們。學(xué)生們看到問題都很愚蠢，有的敲著腦袋，希望能盡快想出答案。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，教育)有些人看著天花板，就像天花板上有答案一樣。張東健和別人的思維方式不同，拼命啃手指。老師一見面，笑瞇瞇地說?！拔野l(fā)現(xiàn)了一種‘孩子’。攜帶方便，永不過期，原裝新鮮，怎么吃都不厭?！蔽覀兟牭胶笠苫蟮乜粗蠋煟@有什么好吃的？以為。老師接著說：“那就是著名的‘張東健牌手指’?！辈坏壤蠋熣f完，同學(xué)們就大笑起來。張東健羞得臉紅了，低下頭說。“以后我再也不啃手指了。”“知道錯(cuò)了，就糾正一下?！崩蠋熣f完后繼續(xù)上課。

(評(píng)論：用老師的語言表達(dá)“幽默的嘴”的特點(diǎn)。)。

老師的“上帝之眼”和“順風(fēng)耳”也很厲害。不是這個(gè)。另外，兩只“蟲子”產(chǎn)生了微小的差異。上課的時(shí)候，學(xué)生們都聚精會(huì)神地聽老師講課，但坐在角落里的李輝和張厚說了一句安靜的話。這如何避免老師的“順風(fēng)耳”？為了不影響所有人的講課，老師創(chuàng)造了“清醒的眼睛”，注視著那兩個(gè)人。你怎么說的？要認(rèn)真聽課！"李輝看到老師責(zé)備的眼神，趕緊推開了遲來的胳膊。"嘿！我們別說了，老師在看我們?！罢f起來，他們倆端端正正地坐著，努力聽講。

(評(píng)論：“上帝之眼”難以描述，通過想象力和同學(xué)的反應(yīng)呈現(xiàn)出特征。)。

啄木鳥老師用他的三大法寶穩(wěn)定地屈服了我們。我們對(duì)待學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不能放松。因?yàn)槲覀兌疾幌氤蔀椤昂οx”。不，在今年的班級(jí)評(píng)價(jià)中，我們班獲得了“優(yōu)秀班”的稱號(hào)，這都是“啄木鳥”老師的功勞。

(評(píng)論：再次總結(jié)老師的《三大法寶》對(duì)我們的學(xué)習(xí)有幫助，讓讀者對(duì)老師產(chǎn)生敬佩之心。)。

例句2

我們的老師發(fā)芽了

我們語文老師阮老師是我們班的“萌哥”，我們都很喜歡他。

(評(píng)論：第一個(gè)問題，“萌”一詞帶動(dòng)了整篇文章)

阮老師的外貌萌動(dòng)。老師四十多歲了，但他看起來很年輕。穿著時(shí)尚，皮鞋總是擦得光溜溜的。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《讀者》)老師的圍巾特別多，他總是換著不同顏色和風(fēng)格的圍巾戴，有種生氣勃勃的感覺?？吹竭@里，你會(huì)認(rèn)為他是一個(gè)注重外表，不注重教育的老師。那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他在教學(xué)方面很有手腕。(莎士比亞)。

(評(píng)論：首先，通過外貌描述，阮老師的外貌寫得很萌。)。

阮老師的教導(dǎo)發(fā)芽了。其他老師都從第一節(jié)課開始按順序繼續(xù)講課。但是阮老師不一樣。他先教了一個(gè)單元的生字，接著對(duì)比閱讀單元的每篇課文，根據(jù)單元主題推薦了一組句子，供我們欣賞。用這種方法，阮老師讓我們下意識(shí)地讀了很多文章！我們學(xué)習(xí)李白的古詩時(shí)，阮老師讓我們把以前學(xué)的李白的古詩放在一起再背一遍。這樣不僅新學(xué)的考試記錄得快，還把以前學(xué)的都復(fù)習(xí)了一遍。他還讓我們讀了《走近李白》、《田園詩人孟浩然》等一系列詩人教科書劇，這些“可愛”的教誨讓我們只有我們有機(jī)會(huì)了解其中的奧妙。

(評(píng)論：上一段“他在教學(xué)方面很出色！”“乘勝追擊自然會(huì)連接過度。例如，阮老師的教導(dǎo)與眾不同。)。

阮老師萌生了文章創(chuàng)作。他喜歡寫作，寫的文章數(shù)不清，每周我們都上網(wǎng)查看他的賬號(hào)是否有新作發(fā)表。他給我們布置的作文每次都寫板文，讓我們閱讀和學(xué)習(xí)。他教會(huì)了我們很多寫作的方法。平時(shí)也幫我們改作文。在老師的影響和指導(dǎo)下，我們都喜歡寫作，作文也寫得越來越好。上次在學(xué)校舉行的作文比賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)。在以后的學(xué)習(xí)道路上，我將以“萌哥”阮老師為榜樣，學(xué)習(xí)閱讀、寫作，成為超級(jí)“萌妹”。

（點(diǎn)評(píng)：取得成績體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的影響，最后再次點(diǎn)題，表達(dá)自己對(duì)老師的敬佩與喜愛）

好的題目是一篇佳作的點(diǎn)睛之筆，我們可以發(fā)現(xiàn)，上面兩篇例文都是用心寫的作文題目，語言充滿了“漫畫”特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，首先要想到題目一是要作為點(diǎn)睛之筆，二是作文主題的濃縮。

第一單元的主題：制定社區(qū)文明公約

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！鄙鐓^(qū)公約是大家共同制定，認(rèn)可的制度。制定社區(qū)公約，可以給大家一個(gè)良好的生活環(huán)境。我們小學(xué)生作為社區(qū)的一份子，也來制定一份社區(qū)文明公約吧！

“公約”的前提是“文明”，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候不要偏離主題。

范例：

社區(qū)文明公約

1.舉止文明，禮貌謙讓，家庭和睦，鄰里互助。

2.搞好環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

3.保持樓道干凈，不亂堆雜物，不亂扔廢棄物。

4.保持社區(qū)環(huán)境整潔，不亂停放車輛，不亂晾曬衣物。

5.文明娛樂健身，不高聲喧嘩，影響他人休息。

6.遵紀(jì)守法，維護(hù)治安秩序，不違反防火規(guī)定。

7.尊重科學(xué)，自覺抵制不良風(fēng)氣和封建迷信。

第三單元的主題：我喜歡的民間故事中的人物

民間故事語言平實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，深受人們的喜愛。其中的人物更是有著鮮明的性格特點(diǎn)，你最喜歡民間故事中的哪個(gè)人物呢？比如：堅(jiān)持不懈用鐵棒磨針的老奶奶；善良勤勞的牛郎；舍己救人的海力布……說一說你喜歡他（她）的理由以及關(guān)于他（她）的故事吧！

我喜愛的民間故事中的人物，不限定于課本，更考察小學(xué)生的閱讀量。

第三單元點(diǎn)撥：1.首先選出一個(gè)自己喜歡的民間故事中的人物，想一想他的性格特點(diǎn)及故事；2.把你想好的人物故事講給小組的同學(xué)聽，講的時(shí)候要把故事情節(jié)講清楚，可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和語氣；比如說“鐵棒磨成針”民間故事的時(shí)候，可以模仿老奶奶的動(dòng)作以及蒼老的聲音，來吸引大家的注意力。

范例1：

鐵棒磨成針

我最喜歡的民間故事中的人物是李白，因?yàn)樗昧恕爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”的道理。

唐朝大詩人李白，小時(shí)候不喜歡讀書。一天，乘老師不在屋，悄悄溜出門去玩兒。

他來到山下小河邊，見一位老婆婆，在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶，上前問：“老婆婆，您磨鐵杵做什么？”

老婆婆說：“我在磨針?！崩畎壮泽@地問：“哎呀！鐵杵這么粗大，怎么能磨成針呢？”老婆婆笑呵呵地說：“只要天天磨鐵杵總能越磨越細(xì)，還怕磨不成針嗎？”

聰明的李白聽后，想到自己，心中慚愧，轉(zhuǎn)身跑回了書屋。從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發(fā)奮讀書。

范例2：

農(nóng)夫的三個(gè)忠告

我最喜歡的民間故事人物是《農(nóng)夫的三個(gè)忠告》中的農(nóng)夫，因?yàn)樗o三個(gè)兒子留下了比金子 還要珍貴的三個(gè)忠告。

從前，在一個(gè)村莊里居住著一位體弱多病的老人和他的三個(gè)兒子。

　　老人在快死的時(shí)候把三個(gè)兒子叫到自己面前對(duì)他們說：“我親愛的孩子，我把它留給你們，但遺產(chǎn)并不能使你們發(fā)財(cái)致富。因此我要留給你們?nèi)齻€(gè)忠告，它們要比金錢、和財(cái)富更為珍貴。你們記住這些忠告一生都會(huì)富裕的。

　　下面就是我的忠告，你們可要記住。第一：不要首先向任何人彎腰，只能讓別人向你們彎腰。第二：吃任何食物都要加上蜜。第三：要永遠(yuǎn)睡在羽絨褥子上。”

　　說完，老人便與世長辭了?？蓛鹤觽儼迅赣H的忠告忘得一干二凈，過著放蕩不羈的生活——游手好閑，吃喝玩樂，無所不為。頭一年就揮霍光了父親的金錢；第二年賣光了全部家畜；第三年家里一切器物全部賣光了。他們沒吃沒喝了。

　　大哥說道：“除了遺產(chǎn)之外，父親不是還給我們留下三個(gè)忠告嗎？他說，靠這三個(gè)忠告，我們就可以生活得富足?！?/p>

　　小弟弟笑著說道：“我記得這些忠告，可又有什么用處呢？父親說：‘首先不要向任何人彎腰，而要讓別人向你們彎腰。’要做到這一點(diǎn)，需要成為富人?？稍谥車貐^(qū)，現(xiàn)在沒有比我們更貧窮的人了。

　　他還說：‘吃任何食物都要加上蜜?！懵?，還加上蜜！我們現(xiàn)在連黑麥餅也吃不上，還談什么蜜！

　　他又說：‘要永遠(yuǎn)睡在羽絨褥子上?！谟鸾q褥子上當(dāng)然好！可我們家里空空如洗，連一片破毛氈也沒剩下。’”

　　大哥反復(fù)思考了很久，然后說道：“小弟，當(dāng)時(shí)我們沒有理解父親教誨的含意。原來，他的話里充滿了智慧。他的意思是讓我們?cè)谔靹偭恋臅r(shí)候就比別人先下地干活，當(dāng)別人下地干活從我們旁邊經(jīng)過時(shí)，他們定會(huì)首先向我們問候。我們勞動(dòng)一整天后到家又累又餓，這時(shí)吃上一塊黑麥餅也比吃蜜還要甜。在這種情況下，躺在任何褥子上你都會(huì)感到舒服、愜意，因此就像睡在在羽絨褥子上一樣，十分香甜?！?/p>

　　第二天天剛亮，弟兄三人便下地了，他們到得比別人都早。晚來的人便首先向他們問候，預(yù)祝他們白天好，活干得好。

　　弟兄三人干了一整天活，連腰都沒直。晚上回到家里，就著茶水吃黑麥餅，覺得比吃蜜還甜。吃飽喝足，他們便躺在地上睡著了，仿佛睡在羽絨褥子上一樣舒服。

　　他們每天都這樣干著，秋后獲得了豐收，他們又富裕起來了，鄰里們又向他們投去尊敬的目光。

　　從那以后，他們一直牢記父親的三個(gè)忠告，過著富裕的生活。

第四單元的主題：二十年后的（家鄉(xiāng)、我、城市面貌等等）

以二十年后的我為例說明

例：同學(xué)們，現(xiàn)在我們是一名小學(xué)生，二十年后，你會(huì)長什么樣？做什么工作？有什么想法呢？……現(xiàn)在讓我們穿越到二十年后，看一看那時(shí)的自己吧！要大膽想象，和同學(xué)們分享自己的想法。

第四單元點(diǎn)撥：1.點(diǎn)題的開頭。2.二十年后的生活、學(xué)習(xí)、思想等多方面多角度體現(xiàn)我。3.通過二十年后的我，認(rèn)識(shí)到、領(lǐng)悟到了什么道理或者體會(huì)。4.總結(jié)，承上啟下，呼應(yīng)全文。

范例：

二十年后的我

二十年后的我，出落得大大方方，是向往天空的一名空中小姐?？罩行〗闶巧衩囟稚袷サ墓ぷ鳎罩行〗闶菫槿嗣穹?wù)的工作。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘響了。我突然想起了今天還要帶外國游客飛北京，所以我快速著裝。來到飛行公司，然后我和飛行機(jī)組一起自豪地走進(jìn)飛機(jī)場(chǎng)。九點(diǎn)整，飛機(jī)準(zhǔn)時(shí)起飛，我和其他幾位空中小姐為外國乘客送去可口的飯菜。然后，我用流利的英語擔(dān)任導(dǎo)游一職：“朋友們，北京是中華人民共和國的首都，是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通和旅游中心，也是世界的歷史文化名城和故都之一。1986年，包括天安門廣場(chǎng)、故宮、八達(dá)嶺長城、北海、頤和園等在內(nèi)的16個(gè)景點(diǎn)，被評(píng)為最佳新景點(diǎn)。……”外國朋友們聽得津津有味，他們望著窗外，恨不得馬上到美麗的北京。終于，飛機(jī)在北京最大的機(jī)場(chǎng)降落了。外國朋友們情不自禁地叫道：“中國北京太美了！”

只有現(xiàn)在扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，才能為我二十年后的夢(mèng)想打好基礎(chǔ)，加油！