作文的基本技巧

寫作有一定的寫作方法和技巧。我們不僅要認(rèn)識和掌握這些方法和技巧，還要努力在具體應(yīng)用中表現(xiàn)出的靈活性和立即寫下自己的特色。小學(xué)階段，我們必須掌握口、心、善材、開始、結(jié)束、上略、轉(zhuǎn)換、照顧等方法和技巧。

第一，試題，試題是什么？

審題是審核題目，掌握全面準(zhǔn)確地解決地理問題的意義，掌握題目各要素寫作重點、寫作范圍、寫作要求等，以便在題目規(guī)定范圍內(nèi)寫好作文。沈帝是學(xué)習(xí)作文的第一步，也是寫好一篇作文的關(guān)鍵。

1.沈帝的內(nèi)涵。

(1)明確題目的意思。

(2)公認(rèn)的體裁。

(3)檢查寫作范圍。

(4)申請題目的題目。

2.審議問題的一般方法。

審查活動中最基本、最常用的方法。分析問題中的各要素，理解各要素提供的信息，綜合起來，總體上是完全掌握問題的一種方法。(威廉莎士比亞，溫斯頓，問題，問題，問題，問題，問題，問題)對作文題目進(jìn)行整體認(rèn)識的一般方法是從語法的角度審視問題的結(jié)構(gòu)，明確構(gòu)成問題中每個單詞質(zhì)量檢查的關(guān)系，抓住問題中呈現(xiàn)的特定范圍、特定大象和特定焦點。

例如：“班里最近發(fā)生的怪事”的題目，“怪事”確定了敘述的對象，“怪事”一詞表明，這個“怪事”不是一般意義上的好事、壞事、有趣的事、新鮮事，而是無法理解的“怪事”。這件事是一回事，不是兩件或三件事?！白罱边@個詞限制了時間。“得了”意味著事情已經(jīng)發(fā)生，并不是還沒有發(fā)生或正在發(fā)生，而是“一半”指定了事件發(fā)生的地點。

第二，什么是想法、想法？

宗旨是根據(jù)題目的要求決定的主題思想。我們寫作文是讓別人知道自己的思想認(rèn)識和感情傾向。這種思想認(rèn)識和情感傾向就是也稱為“中心思想”的主題?！耙狻笔庆`魂，也是成敗的關(guān)鍵，所以寫作時立意是非常重要的部分。只有明確的寫作目的在素材選擇、布局、語言的情感選擇傾向上有方向性，才不會跑題。

1.立意的基本要求。

(1)決心正確健康。

正確的健康是指必須符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)的思想感情和觀點必須積極向上。(威廉莎士比亞、《哈姆雷特》、《健康》)第一，作文確立的中心思想要符合問題的要求，第二，確立的中心思想要正確、健康、積極、正確的觀點和立場，要為讀者樹立榜樣、確定目標(biāo)，或從讀者那里吸取某種經(jīng)驗教訓(xùn)，給讀者以啟發(fā)、感染、讀者建立正確的健康是掌握的基本要求，也是評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(2)以明確的集中為目標(biāo)。

所謂集中，就是一篇的目的性要簡單、魯莽、焦點突出、圍繞中心寫。一方只能有一個主題，你贊成和反對的都要態(tài)度鮮明。確定的主題不能太貪心，追求完美，主題不能太多。這個我也想說，那個我也想說，我會強(qiáng)調(diào)你的。主題不會集中注意力。

2.確立主題的方法。

(1)根據(jù)標(biāo)題的要求確定中心。

要學(xué)會在的題目中找到中心。例如《美麗的小興安嶺》，“美”是的中心。在“《我愛我家》，有趣的課”這兩個題目中，“愛”和“有趣”分別是兩個問題的中心。只要把含有意義的單詞在里面寫得具體生動就行了。

(2)學(xué)會“以小見大”，確立中心。

日常生活中，我們遇到的小事、平凡的人物、偉大和傳說都很少。(亞里士多德，《新倫理學(xué)》)如何在平凡的人和事上使人振奮，這正是我們寫作之前要反復(fù)考慮的問題。(約翰f肯尼迪，教育)選材不要大而空，最好從小事開始，在最熟悉的地方下筆，用小見大。這樣才能打動人心。(莎士比亞)。

第三，先材經(jīng)過“審制”、“義理”，明確寫作方向，下一步是為表達(dá)中心選定。材料選擇要打動要求和方法，采訪要廣泛。

1.材料選擇要廣，這是我們根據(jù)主題收集的材料越多越好。意思是材料多可以比較，選擇最好的材料表達(dá)主題。但是，選擇要符合主題的要求。否則，資料再多也沒有用。那么，收集材料時依靠的是什么呢？主要依靠自己的回憶。老師提出問題后，經(jīng)過審議，理解了作文的主題后，要寫資料表達(dá)主題。根據(jù)主題的要求回憶與主題相關(guān)的資料，可以在生活中回想，也可以在自己讀過的書、雜志、報紙中回憶并選擇。因此，我們要多讀書，讀好書，成為生活中有頭腦的人，勤奮觀察，勤奮體驗生活。

2.材料選擇要嚴(yán)格。

作文要根據(jù)主題要求寫資料，但不是所有選擇的都寫。我們要認(rèn)真比較和篩選收集的資料。我會選擇最能表達(dá)主題的資料來寫。這部分我們稱之為先材。(大衛(wèi)亞設(shè))。

材料選擇必須嚴(yán)格按照真實、典型的要求寫材料。文貴是真實的，真實的在于材料的真實。你親身經(jīng)歷的，親眼目睹的，親耳聽到的.啊，這是用真實的材料寫的，這樣才能得到讀者的認(rèn)可，具有說服力和感染力。(大衛(wèi)亞設(shè))。

第四，開頭給讀者留下的印象很重要。這個印象的好壞與讀者對前一篇的印象有關(guān)。俗話說“萬事開頭難”，頭腦好了，讀者自然會往下看。一開始不好的讀者不想看。好的開始是成功的一半。

1.啟動要求

(1)從一開始就統(tǒng)一

領(lǐng)全文一般作文的開頭都要給讀者一個總體印象，使讀者能夠概括地知道這篇寫的是什么、表達(dá)什么思想、寫什么范圍的事，也為自己繼續(xù)寫作打開思路、理清脈絡(luò)。

（2）開頭要引人入勝一個好的開頭使讀者很快地掌握中心，要努力做到引人入勝，給讀者以強(qiáng)烈的印象，引起閱讀全文的興趣。

（3）開頭要簡潔明快開頭的段落不要過長，要簡潔。這樣便于使作文的內(nèi)容集中，一容易寫的鮮明，引起別人的興趣。

2.開頭的方法

（1）開門見山開頭就要緊扣文題，點明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。例如：小問號，它使我天天長知識，我和它結(jié)下了深厚的友誼。

（2）交代要素開篇就要交代時間、地點、人物、事件“四大要素”。例如：今天是中秋節(jié)，晚飯過后，我和爸爸、媽媽坐在一起開了一個小小家庭聯(lián)合會。

（3）比喻開篇哪一個事物打比方，說明另一個道理。例如：書，被人們稱為“人類文明的長生果”。這個比喻，我覺得特別親切。像蝴蝶飛過花叢，像泉水流過山谷，我每憶及少年時代，就禁不住愉悅之感。在童年的記憶中，讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著音符的樂章。

（4）設(shè)問開頭以提問開頭，通過一個問題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如：朋友，你讀過毛澤東的《沁園春。雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的勝景陶醉嗎？

（5）設(shè)置懸念在課設(shè)置疑團(tuán)，卻不作答，以激發(fā)讀者的好奇心。例如：按慣例，每個星期的第六節(jié)課是班會時間，可是今天，一點動靜都沒有。莫非今天的班會不開了？

（6）抒情開頭在的一開頭，就把對下文中的人物或事件的愛憎情感寫出來，使讀者受到感染。例如：清晨，接到了朋友的生日賀卡。我真激動，今天我13歲了。

（7）情景交融在的開頭描繪出一種特殊的情調(diào)或氣氛，導(dǎo)入正文。例如：蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上，我一邊享受這份清涼，一般悠閑四望。一個身影撲入我的眼簾，??！是小曼。

（8）引用開頭在的開頭引用名言警句活著歌詞，能增強(qiáng)的感染力。例如：

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶”每當(dāng)我聽到這首歌，幸福的甜蜜就會在我的心中涌動。

五、結(jié)尾結(jié)尾，是指的最好一段或者最后一句。結(jié)尾寫得好，不僅可使讀者更加深刻的理解主題，啟發(fā)思考，還可以增加的色彩和力量，使讀者回味無窮，反之，寫的不好，就會印象作文的表達(dá)效果。

1.對結(jié)尾的要求

（1）結(jié)尾不離主題。只有不離主題，才能給讀者完整的印象。

（2）要耐人尋味。巧妙的結(jié)尾，總是讓讀者念念不忘，回味無窮。

（3）要言簡意賅。結(jié)尾把你拖泥帶水，切忌冗長累贅。

（4）要因文而異，把你千篇一律。應(yīng)與全文融入一體，做到以文定尾。

2.結(jié)尾的方法

（1）自然式。按記敘內(nèi)容的時間和事件寫完，水到渠成，自然結(jié)束。這種結(jié)尾的方法很親切。例如：在爸爸的細(xì)心指導(dǎo)下，我終于包出一個標(biāo)致的餃子。

（2）點睛式這種結(jié)尾方法，是作文的結(jié)尾，用含義較深的話，把主題點明或加以深化，起到“畫龍點睛”的作用。例如：我愛我的后花園，因為它不僅美麗，而且給我?guī)砹丝鞓?。我希望，我們小朋友都像小花園一樣，不僅美麗，還要給別人帶來快樂好幸福。

（3）抒情式就是作者在結(jié)尾抒發(fā)真情實感，也可以利用文中的人物去抒發(fā)真情實感。這種結(jié)尾方法如果運用得當(dāng)，不僅深化了主題，還能增強(qiáng)感情色彩和表達(dá)效果。

（4）寫景式這種結(jié)尾方法，是一種含蓄的結(jié)尾方式。它是運用寫景烘托主題。例如：風(fēng)漸漸地小了，雪也漸漸地小了，他像一株紅梅傲然挺立在無邊的銀色世界中，胸前的紅領(lǐng)巾是那么鮮艷，好像一團(tuán)烈火在燃燒，放出奪目的光彩。

（5）引用式引用詩歌、名言警句等作為結(jié)尾可以深化中心，突出主題。

（6）象征式就是用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義，用客觀的事物寄托主觀情感。例如：我夢見期末考試中，我得了最高分。

（7）鼓勵式在結(jié)尾提出號召、希望、要求和表示決心，以表達(dá)鼓舞自己、改為別人的目的。

（8）照應(yīng)式照應(yīng)是結(jié)尾，是在結(jié)尾與開頭相照應(yīng)，使的結(jié)構(gòu)緊湊、主題突出，起到完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

六、詳略寫時，再考慮寫什么、不寫什么，先寫什么、后些什么的同時，還要考慮多些什么、、少些什么的問題，也就是通常所說的有詳有略。作文的材料詳寫與略寫，都取決于的中心思想的需要。能充分表達(dá)中心意思的要詳寫與中心思想有關(guān)但不是很重要的要略寫。

1.如何確定詳寫與略寫

（1）依據(jù)的題目題目確定了寫作的重點，重點就是需要詳寫的地方。比如《我的課余生活》重點就是寫課堂以外的事，課堂上的事就不能詳寫，否則，就偏離了主題。

（2）依據(jù)的中心圍繞的中心選擇了材料，還要圍繞這個中心區(qū)分材料的主次。一般最能表達(dá)中心思想的材料就是主要材料，要詳寫。與表達(dá)中心思想關(guān)系一般的材料，就是次要的材料，要略寫。

（3）依據(jù)的內(nèi)容以記事為主的作文，如果寫的是幾件事，那么，與中心關(guān)系密切的主要事件要詳寫，其它次要的事件要略寫；倘若只寫一件事，事情的經(jīng)過要詳寫，開頭和結(jié)尾要略寫；在寫事時往往要涉及人涉及的主要人物要詳寫，次要的人物要略寫；對怎樣人物的描寫，表現(xiàn)人物思想、性格品質(zhì)等方面的事情要詳寫，人物的衣著、相貌要略寫；以寫群體為主要內(nèi)容的作文，比如《我的班級》、《我的同學(xué)》，不可能把所有的同學(xué)都一一寫出來，也不能只寫一兩個人。通常的方法是詳寫一兩個、兩三個最有代表性的人物，再用“點名法”一兩個。例如：在我們班里，像***這樣的同學(xué)還很多……這樣點面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫，就缺少了群體的普遍性；如果只有略寫沒有詳寫，又缺少了群體的典型性。

2.怎樣進(jìn)行詳寫和略寫詳寫一般在記敘的過程中，對事情的主要過程及涉及的主要人物，進(jìn)行具體的敘述和細(xì)致的描寫，并兼有畫龍點睛的議論。而略寫，則多是言簡意賅、三言兩語，使人一目了然。

七、照應(yīng)照應(yīng)就是中在前后相應(yīng)部分的關(guān)照、呼應(yīng)。前面提到的問題，后面有著落，后面說到的內(nèi)容，前面有伏筆或暗示。注意了照應(yīng)，能使意脈相連，文氣貫通，渾然一體。

1.常用的這樣方法

（1）題文照應(yīng)是指的全篇或部分與標(biāo)題相照應(yīng)的方法。題目常常被人們稱之為文眼，而的內(nèi)容或是借題發(fā)揮，或是緊緊圍繞題目所明示的人、事、物情理進(jìn)行敘述，辨析、抒情。題目與正文的照應(yīng)，猶如日月合璧，使描述更加分明，主題更加突出。

（2）首尾照應(yīng)的開頭和結(jié)尾相呼應(yīng)，就是首尾照應(yīng)。這種照應(yīng)形式，或開頭交代起因，結(jié)尾告知結(jié)果；或來頭提出問題，結(jié)尾進(jìn)行回答；或開頭抒發(fā)情懷，結(jié)尾深化主題?！邦^難起。尾難收。”一篇的奧妙往往在于起筆和收筆。做到起筆和收筆相呼應(yīng)，的整體性得到加強(qiáng)，給人渾然天成的感覺。

（3）前后照應(yīng)是指行文中上下文之間的相互呼喚和照應(yīng)。有了前后的照應(yīng)，前后內(nèi)容的聯(lián)系就變得緊密，行文就會自然。的結(jié)構(gòu)就會嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)暢通。

（4）時間照應(yīng)課文《十六年前的回憶》中寫到：“我又哭了，從地上撿起報紙，緊咬牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對母親說：‘媽，昨天是4月28號?！赣H微微點了一下頭?！边@段話中點到了“4月28號”是一個不尋常的日子，這里照應(yīng)了的開頭：“1927年4月8號，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)16年了?！币驗槔畲筢摖奚娜兆邮?927年4月28號，作者牢牢地記住這個日子。這樣的照應(yīng)，給人以十分沉重的感覺。

（5）物件照應(yīng)《十六年前的回憶》一文中提到：“有時候他留在家里。埋頭整理書籍和文件。”課文后面又提到書籍和文件：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些時間和文件燒掉?！边@里的照應(yīng)，說明李大釗同志忠于黨，處處為黨的利益考慮。

八、過渡過渡是指作文的前后內(nèi)容銜接。過渡運用得好，能使的內(nèi)容連貫、通暢，使別人能按作者的思路讀下去，領(lǐng)會的主題。

1.在什么情況下過渡

（1）從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的銜接處；

（2）由總到分或由分到總的銜接處；

（3）用在地點的轉(zhuǎn)移或者時間的轉(zhuǎn)換上；

（4）倒敘、插敘、分?jǐn)⒌钠鹬裹c上。

2.過渡的方法

（1）自然過渡這種方法是指有的材料安排具有過渡性，無需用詞、句、段進(jìn)行過渡。一般以時間或空間的順序安排材料的作文，都可以轉(zhuǎn)入過渡。

（2）詞語過渡用一些詞語如“因為”、“所以”、“況且”、“但是”、“其實”、“此外”、“從此以后等詞語進(jìn)行過渡。

（3）句子過渡即用一兩句話進(jìn)行過渡。一般在的段落之間，在段與段之間，起著承上啟下的作用。

（4）段落過渡即用一句話或者幾句話獨立成段過渡。

（5）用小標(biāo)題進(jìn)行過渡。

3.怎樣選擇恰當(dāng)?shù)倪^渡方式記事類，可以按照事情的發(fā)生、發(fā)展來寫，一般以時間、地點作為過渡。比如：“離開了第一展廳，我們又來到了第二展廳?！蓖ㄟ^這個過渡句子，就把第一展廳的內(nèi)容與第二展廳很自然地連接起來。

寫人類，常以對話或心里活動的描寫進(jìn)行過渡。比如：看著眼前的他一幅憔悴的樣子，心里一陣陣難受，我不僅想起那一天早上的情景?！睂⑺耐赓Q(mào)描寫過渡到描寫他的思想品質(zhì)的事情上。

寫景類，大多以地點的變換、季節(jié)的不同、景物的分類來進(jìn)行過渡。比如：“來到洱海，更加驚嘆于洱海的清澈見底，不僅讓人向往那水晶晶、明晃晃的水下世界?！庇忻鑼懚Ｗ匀贿^渡到水下世界。