簡介：

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命題趨勢

古代中國的先進制度是最近高考的高頻考點，主要考察的方向是車舉制的特點和影響、科舉制的發(fā)展過程、科舉制的評價等。

1. 察舉制的特征及評價
2. 九品中正制度的特征及評價
3. 科舉制度的特征及評價

重要考向

預(yù)計2022年的高考仍然會關(guān)注察舉制和九品中正制度的局限、科舉制度的發(fā)展歷程、科舉制的評價幾個方面。從察舉制的角度看，主要關(guān)注的話題是察舉制評價標(biāo)準(zhǔn)的局限；從九品中正制度的角度看，主要關(guān)注的是選官方式帶來的階層固化、地方力量壯大等問題；從科舉制度發(fā)展歷程的角度，主要關(guān)注科舉完善的主要表現(xiàn)；從科舉評價的角度看主要關(guān)注的是科舉制對統(tǒng)治者的作用、對歷史進程的影響兩個層面。

【基礎(chǔ)知識點睛】

1. 春秋戰(zhàn)國：世官制

特征：血緣選官

影響：形成了貴族政治局面，不利于社會各階層流動。

2、秦漢：察舉制

特征：品德（舉孝廉）和才學(xué)（舉賢良）選官（逐步發(fā)展為品德為主）

評價：一定程度上提高了官員的素質(zhì)，有利于提升行政效率。

局限：主觀性強，容易導(dǎo)致地方把持選官權(quán)力，不利于中央集權(quán)

3、魏晉南北朝：九品中正制

特征：初期“唯才是舉”，門第選官

評價：導(dǎo)致門閥貴族把持官位，不利于選拔真正的人才；

一定程度導(dǎo)致地方勢力壯大不利于中央集權(quán)。

4、隋唐：科舉制

特征：才能選官

過程：隋：開科取士——唐：進士科最為重要，殿試、武舉興起——宋：糊名制，謄錄制——明清：南北分榜錄取、八股文

評價：

積極：提供相對客觀的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，有利于官員素質(zhì)的提高；

破除門閥貴族對官位的壟斷，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，有利于社會階層的流動；

重視教育，有利于讀書重學(xué)的社會風(fēng)氣的養(yǎng)成；

局限：儒學(xué)選官缺乏對自然科學(xué)的重視，不利于古代科技發(fā)展；

明清八股取士束縛知識分子思想，不利于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，阻礙社會進步

考向一 察舉制

【解讀】 察舉制的基本特征是重視品德多過于重視才能，而品德是主觀標(biāo)準(zhǔn)，容易被人為控制，導(dǎo)致世家大族崛起，平民難以獲得晉升機會。

【典型例題】

東漢實行察舉制，“郡察孝廉，州舉茂才”，州、郡都必須定期向朝廷舉薦一定數(shù)量的人才，而判斷孝廉、茂才的標(biāo)準(zhǔn)包括對儒家經(jīng)典的熟悉程度和道德聲望的高低等。這客觀上

A．推動了獨尊儒學(xué)局面的出現(xiàn) B．促使社會階層趨于固化

C．打破了世家大族對政權(quán)的壟斷 D．動搖了郡縣制的基礎(chǔ)

【答案】B

【解析】材料信息是察舉重視儒家經(jīng)典和道德聲望，這有利于儒學(xué)地位提升，但是儒學(xué)獨尊西漢就有了，所有A選項錯誤。而聲望是一個人為控制的主觀標(biāo)準(zhǔn)，這容易導(dǎo)致世家大族把持選官機會，所以會導(dǎo)致階層固化，B選項正確

【跟蹤訓(xùn)練】

1．河南尹田歆的外甥王諶，以知人出名，田歆對他說：“如今應(yīng)推舉六名孝廉，多有貴戚書信相命，又不好違背，我想自己選一名名士以報效國家，你助我求之?！边@體現(xiàn)了

A．地方無選舉權(quán) B．選拔官吏以品評為主

C．察舉制的弊端 D．自上而下的選官方式

【答案】C

【解析】“尹”是地方最高長官，材料反映出作為地方最高長官的河南尹竟然無法自己選想用的人，大部分都是有背景的人推薦的，說明察舉有弊端，C選項正確。

2．辟舉制是漢代人才選拔制度的一種，即由皇帝或地方長官選拔人才。被辟舉的人，總稱之為舉薦者的故吏（也稱門下）。故吏一經(jīng)辟置即同家臣，稱長官為府主、舉主，為其效勞，甚至生死相依，同患共難。故吏與府主的出現(xiàn)

A．拓寬了人才選拔范圍 B．發(fā)展了貴族宗法制度

C．穩(wěn)固了封建人倫秩序 D．催生了魏晉門閥士族

【答案】D

【解析】材料信息是地方長官可以自己舉薦下屬，成為終身為自己效力的家臣，這明顯是壯大了地方力量，符合這一趨勢的只有門閥士族的崛起，D選項正確。

3．漢末魏晉時期，荀彧曾任尚書令，其父荀緄曾任濟南相，叔父荀爽曾任司空。楊彪（楊修之父）及其曾祖楊震、祖父楊秉、父親楊賜都官居太尉。司馬懿的父親司馬防、曾祖父司馬量曾任東漢豫章太守，祖父司馬儁任東漢穎川太守。由此可知，當(dāng)時的選官制度

A．有利于人才發(fā)揮特長

B．易使上層社會趨向固化

C．任用官員無固定標(biāo)準(zhǔn)

D．緩解了世家大族間矛盾

【答案】B

【解析】材料反映了魏晉時期官員的家族背景比較雄厚，說明世家大族把持了官位，這是察舉制的產(chǎn)物，不能緩和世家大族矛盾，也不能因為材料所舉例的都是名臣就說察舉能選拔人才，所以ACD錯誤。B選項容易導(dǎo)致社會固化，符合察舉的特征。

考向二 九品中正制

【解讀】九品中正制度本來是曹操用來選拔賢才，破除士族影響的制度。但是在執(zhí)行過程中，因為缺乏地方力量配合而舉步維艱，所以后來只能改成地方豪族任命中正官，來保證起碼中央能有人可選。這體現(xiàn)了當(dāng)時地方力量的強大，和中央與地方博弈的困局。

【典型例題】

錢穆在《國史大綱》中說：“州、郡察舉之權(quán)在地方官，而州大中正則為中央官之兼職。故士庶求出身者，于察舉制度下必須歸于地方，而在中正制度下則須奔集中央。此制本因人才不在鄉(xiāng)里而立。但既立此制，則有使人才永不反歸鄉(xiāng)里之勢。”由此可知，九品中正制

A．較察舉制是一個巨大進步 B．體現(xiàn)了中央與地方的博弈

C．使人才的選拔脫離了地方 D．使選官用人之權(quán)操之于上

【答案】 B

【解析】 材料反映了錢穆認為九品中正使得人才都流向了中央，不利于地方留住人才，據(jù)此可知自然是中央和地方在爭奪人才，但是不能說中央就都掌握了用人的權(quán)力，只能說中央希望掌握權(quán)力，所以B選項正確。

【跟蹤訓(xùn)練】

1．曹魏中正定品任官的政策雖從形式上來說是漢末“鄉(xiāng)舉里選”的翻版，然其實質(zhì)卻是中央政權(quán)對世家大族“鄉(xiāng)舉里選”的模擬，它既是名士大族控制士人的方式在國家用人制度中的反映，又是對名士大族的一種制約。可見，曹魏實行九品中正制

A．力圖把選舉權(quán)由地方收歸中央 B．導(dǎo)致專制皇權(quán)不斷走向衰落

C．有利于從地方選拔高素質(zhì)人才 D．難以實現(xiàn)中央對地方的控制

【答案】 A

【解析】材料信息是曹操的九品中正和漢朝的“鄉(xiāng)舉里選”本質(zhì)相似，只是他增加了對世家大族的控制，說明他試圖控制人才的選拔，制約地方力量，A選項正確。

2．曹操父子建立的曹魏政權(quán)，在改革選官制度時，采取了不少抑制、打擊世族勢力的措施，隨著世家大族勢力的不斷發(fā)展，曹魏政權(quán)又設(shè)置了由世家大族出身的中正官去掌握地方選舉。這表明曹魏實施的九品中正制

A．在執(zhí)行過程中標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化 B．相對于察舉制具有歷史進步性

C．在事實上不能選拔出有用之才 D．有緩和中央與地方矛盾的意圖

【答案】 D

【解析】材料信息是曹操本來試圖打壓世家大族，但是由于世家大族力量實在是比較強調(diào)，所以不得不改變策略，去維護世家大族在地方上的地位，說他后來希望和地方世家大族搞好關(guān)系，所以D選項正確。

考向三 科舉制

考法01 基本歷程

【解讀】科舉考試選官開始于隋朝，之后是一個不斷完善變化的過程，主要的完善方向是：增強公平性、提升官員能力、注重教化功能。為了增強公平，古代王朝設(shè)計了殿試、糊名謄錄制度、南北分卷考試等等。為了提升官員能力，古代王朝則不斷升級考試內(nèi)容和方式；為了教化百姓，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，古代王朝則明確了考試的主題內(nèi)容，以儒家思想為主要指導(dǎo)。

【典型例題1-完善程序】

（2020全國Ⅱ卷）宋太祖開寶六年（973年）省試后，主考官李昉徇私錄取“材質(zhì)最陋”的同鄉(xiāng)武濟川一事被告發(fā)，太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制。經(jīng)此事后，宋代科舉

A．否定了世家大族特權(quán) B．確立了省試考試權(quán)威

C．完善了考試錄取程序 D．提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)

【答案】C

【解析】材料反映了宋代存在主考官徇私舞弊的行為，為此宋太祖增加了殿試環(huán)節(jié)。以避免官員，弄虛作假濫用職權(quán)。這是典型的完善考試程序，保證有效選材，因此C選項正確。

【跟蹤訓(xùn)練】

1．“宋沿唐制，亦貴進士科。然唐時猶兼采譽望，不專辭章。宋則糊名考校，一決文字而已?！庇纱丝梢姡c唐代科舉相比，宋代

A．考試程序更加公正 B．取士科目有所減少

C．進士及第尤為尊貴 D．錄取人數(shù)大大增加

【答案】A

【解析】材料反映了相比于唐代，宋代更重視考試成績，而不是個人名譽。因此說明宋代的考試程序更加的公正，A答案正確。

2．歐陽修說：“竊以國家取士之制，比于前世，最號至公……又糊名、謄錄而考之，使主司莫知為何方之人，誰氏之子，不得有所憎愛厚薄于其間?！边@表明宋代對科舉制的發(fā)展主要表現(xiàn)在

A．增加錄取數(shù)量，鞏固中央集權(quán)制度 B．降低報考要求，擴大官吏人才來源

C．完善考試程序，體現(xiàn)公平競爭原則 D．革新考試內(nèi)容，提高官員文化素質(zhì)

【答案】C

【解析】材料中歐陽修的話，翻譯出來是糊名謄錄制度，讓主考官不再知道考生是哪里的人，不會再有主觀因素影響考試結(jié)果，這說明宋代的考試制度得到完善，更加注重公平公正，所以C答案正確。

3．宋朝科舉制有如下規(guī)定，對此理解正確的是

A．參考人員多元 B．考試規(guī)定漸趨嚴密 C．選拔方式多樣 D．防弊措施流于形式

【答案】B

【解析】材料中表格羅列了宋代科舉考試的具體規(guī)定，這些規(guī)定都避免了親戚、家族和師生關(guān)系對考試的影響。這是考試規(guī)定日益嚴密的一種表現(xiàn)。所以必B案正確。

【典型例題2-保護公平】

五代時，有人贊揚科舉制度說，無論貧寒之家還是王孫公子，“莫不理推畫一，時契大同”。他強調(diào)的是，科舉考試

A．實現(xiàn)王公子弟與百姓平等 B．改變了社會階層結(jié)構(gòu)

C．體現(xiàn)了公平的選拔原則 D．促成了國家統(tǒng)一

【答案】C

【解析】材料信息是五代的時候，有人認為無論是窮人的孩子，還是王公貴族，考試時候都只看成績，這說明科考更加注重公平，所以選擇c答案。

【跟蹤訓(xùn)練】

1．唐代詩人劉得仁系皇親國戚，其兄弟為達官顯貴，而他“出入舉場三十年，竟無所成”；唐宗室子弟李洞屢考不中，竟想去皇陵哭訴。兩人的經(jīng)歷反映了唐代

A．科舉考試不重考生詩才 B．選官制度阻斷貴族入仕

C．中央政府剝奪宗室特權(quán) D．科舉取士體現(xiàn)公平公正

【答案】D

【解析】材料信息是唐朝皇親國戚去參加考試也不一定都能考上。而那些沒有考上的人，甚至去皇陵哭訴，說明科舉是相對公平的，并不能因為自己的身份而獲得特殊的照顧。所以答案選擇D

2．有學(xué)者認為：作為一種上千年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理性，否則我們就無法解釋其存在的持久性。與之前的選官制度相比，科舉制度最大的“合理性”應(yīng)是

A．封建政府人才選拔工作制度化 B．貴族壟斷官場局面開始被打破

C．底層知識分子社會流動均等化 D．積極向上的社會心理得以塑造

【答案】C

【解析】材料信息是科舉考試比之前的選官制度更加合理，問的是最大的合理性在哪。A答案選拔工作制度化，是察舉制就有的。B答案，貴族壟斷官場局面開始被打破，是春秋戰(zhàn)國時期的軍功爵制。積極向上的社會心理得以塑造，所有的選官制度都能做到，D選項錯誤。底層知識分子流動的均等化，只有科舉能做到，因為科舉只靠成績，所以答案是C。

【典型例題3-注重實用】

明代的鄉(xiāng)試和會試，考試內(nèi)容除了經(jīng)義和八股文外，還有史、策、論、律詩等。其中策一項，對其內(nèi)容明確界定：“凡對策，須參詳題意，明白回答，如問錢糧即言錢糧，如問水利即言水利，孰得孰失，務(wù)在典實，不許敷衍繁文?！睋?jù)此可知明代的科舉考試

A．形式僵化限制嚴格 B．考核內(nèi)容注重“經(jīng)世致用”之學(xué)

C．不再重視儒家經(jīng)典 D．要求考生所學(xué)的知識全面務(wù)實

【答案】D

【解析】材料信息是明代的考試注重實用問題的解決，不許敷衍了事，說空話大話，說明它注重考生要具備解決實際問題的能力，因此D答案正確。

【跟蹤訓(xùn)練】

1．（2020洛陽尖子生聯(lián)考）漢武帝時期以“孝”名科，為儒生以“經(jīng)明行修”人仕開啟了大門；光武帝時為察舉制度增加了“務(wù)授試以職”的規(guī)定，即州郡長官對于將要加以察舉的茂才、孝廉，應(yīng)先委以一定官職，合格者方能舉至中央。這一變化說明東漢時期

A．官員的行政效率有所提高 B．世家大族對官員的控制削弱

C．選官標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了根本變化 D．官吏選拔任用注重實際才能

【答案】D

【解析】材料信息是漢武帝時期考試注重品德，到了東漢時期選拔中央官員只允許推薦在地方上任職合格的人，作為茂才和孝廉。這說明東漢時期更加注重人的實際才能，所以D答案正確。

2．唐代科舉考試除考查詩、賦外，最關(guān)鍵的內(nèi)容為時務(wù)策。從《全唐書》中可以發(fā)現(xiàn)，時務(wù)策多涉及具體而現(xiàn)實的政治、經(jīng)濟、軍事、法律、文化、社會、教育等內(nèi)容，并要求考生給出明確的解決方案。這表明當(dāng)時

A．考試的公正性徹底得到保證 B．全面而務(wù)實的人才更符合需求

C．消除了世家大族對官場的控制 D．打破門第世襲，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)

【答案】B

【解析】材料信息是唐代的科舉考試內(nèi)容比較實用，因此說明當(dāng)時的考試注重人才務(wù)實性，答案選擇B．

3．唐朝科舉不避時政，有價值的答卷相當(dāng)于政治磋商活動中的種種提案。士人因而特別關(guān)心國運，比如白居易和元稹便根據(jù)時事一起作了數(shù)十篇模擬策試，爾后果然在科舉考試中被考官選中。這說明唐朝的科舉制A

A．有匡時濟世的功能 B．有詩歌取士的特征

C．有制約君權(quán)的職能 D．有民主議政的特點

【答案】A

【解析】材料信息是唐代的科舉考試并不回避時政問題，白居易考上進士的原因，就是因為它根據(jù)實事做了模擬的對策。這說明唐代的科舉非常注重解決現(xiàn)實問題，因而具有匡時濟世的功能，所以A答案正確。

【典型例題4-有限開放】

下圖所示為《唐書》所載830名進士的出身分布比例，由此可見，唐代科舉制

A．為選拔士族子弟而設(shè)立

B．仍然是九品中正制翻版

C．縮小了人才選拔的范圍

D．兼顧多個階層但不完善

【答案】D

【解析】材料信息是唐代的科舉考試更多是士族子弟考中進士，貧寒子弟考上的少。這說明唐代的科舉考試，照顧了普通人，但是更多是貴族受益。所以它兼顧多個階層，但不夠完善。所以選擇D。

【跟蹤訓(xùn)練】

1．有學(xué)者對《新唐書》列傳中1443名官員的來源進行分析如下：

這說明

A．唐代“文官政治”特色明顯 B．門閥政治徹底被科舉政治取代

C．唐代政治具有一定開放性 D．選官制度受到佛道思想的沖擊

【答案】C

【解析】材料信息是唐代的官員大部分來自于科舉考試，但是仍然存在胥吏、恩蔭入仕的，說明唐朝政治有一定開放性，對貴族有所沖擊，但不能說徹底取代門閥政治。所以C答案正確，B答案錯誤。

2．秦漢以來，我國古代選官制度先后經(jīng)歷了州郡推薦的察舉制，門閥士族控制的九品中正制，自由投考差額錄用的科舉制。這反映出我國古代選官制度發(fā)展的總趨勢是

A．由重才學(xué)到重品德 B．由不公平到公平

C．由重血緣到重才學(xué) D．由封閉到開放

【答案】D

【解析】材料信息列舉了古代選官制度的變化，其中總體的趨勢。是由封閉到開放，普通人得到更多的做官機會。D選項正確。不能說察舉就一定不公平，B選項錯誤。察舉不看重血緣，C選項錯誤。

【典型例題5-政治教化】

錢穆在評論中國古代某制度時說，它“可以培植全國人民對政治之興味……可以團結(jié)全國各地域于一個中央之統(tǒng)治”。這一制度是

A．郡縣制 B．察舉制 C．科舉制 D．行省制

【答案】C

【解析】材料中錢穆的評價說的是這個制度能夠讓人們增加對政治的趣味。這就只能是考試制度了，因為考試制度才能規(guī)定大家必須關(guān)心什么問題，所以答案是C科舉制。

【跟蹤訓(xùn)練】

1．著名學(xué)者趙汀陽說：“對于任何統(tǒng)治來說，智力精英都是最危險的潛在反叛力量……（科舉制）利用人性弱點而成功地擺平了智力精英集團?！笨梢?，科舉制度

A．確立了皇權(quán)的統(tǒng)治地位 B．根除了潛在的反叛力量

C．?dāng)U大了統(tǒng)治的社會基礎(chǔ) D．有利于促進社會公平

【答案】C

【解析】材料中的學(xué)者認為智力精英是危險的潛在反叛力量?？婆e制利用了人性的弱點解決了這個問題，這里的人性弱點指的是人們都有追求功名利祿的愿望，科舉考試就是用來滿足人們改變命運的愿望的。那由此可見，科舉考試有利于籠絡(luò)人心，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)。所以答案選擇C。

2．唐初，匯集京城的儒經(jīng)師尊各述己說，難能統(tǒng)一。貞觀七年（633年），唐朝廷頒布《五經(jīng)定本》于天下，令學(xué)人此后以《五經(jīng)定本》作為傳習(xí)儒經(jīng)的依據(jù)。貞觀十六年，孔穎達等人完成了《五經(jīng)義訓(xùn)》180卷，于永徽四年（653年）向全國頒布，作為每年全國科舉考試明經(jīng)類的經(jīng)典依據(jù)。材料表明唐朝

A．準(zhǔn)備推行科舉取士制度

B．采取行政手段統(tǒng)一學(xué)術(shù)思想

C．研制各類學(xué)校統(tǒng)編教材

D．順應(yīng)了儒、道、佛融合的文化發(fā)展潮流

【答案】B

【解析】材料信息是唐代頒布了標(biāo)準(zhǔn)教材，考試只按照標(biāo)準(zhǔn)教材去考察，這說明唐代加強了思想控制。所以答案選擇B用行政手段，統(tǒng)一學(xué)術(shù)思想。

3．美國學(xué)者吉爾伯特·羅茲曼認為，科舉制在中國傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)中居于中心地位，是維系儒家意識形態(tài)和儒家價值體系正統(tǒng)地位的根本手段。其主要依據(jù)在于科舉制度

A．將地主階級中最優(yōu)秀成員納入統(tǒng)治陣營

B．徹底扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)社會的等級和門第觀念

C．將儒家倫理滲透到社會階層的變動之中

D．最大限度地實現(xiàn)了官員選拔的公平公正

【答案】C

【解析】材料信息是美國學(xué)者認為科舉制是維系儒家意識形態(tài)的重要手段。問的是主要的依據(jù)。答案自然只能是科舉考試的內(nèi)容以儒家思想為主，人們想要通過科考，必須要認真的學(xué)習(xí)儒家思想，所以儒家思想滲透到了社會階層的變動當(dāng)中，C答案正確。ABD都存在絕對詞，表述不當(dāng)。

【典型例題6-平衡南北】

明朝初期，鑒于南方士子在科舉競爭中取得領(lǐng)先地位……于是明仁宗決定對南北士子分榜錄?。骸翱婆e之士須南、北兼收……近累科所選北人僅得什一，非公天下之道。自今科場取士，南取六分，北取四分”。這樣做的主要目的是

A．保證區(qū)域公正性 B．平衡南北政治勢力

C．籠絡(luò)北方知識分子 D．維護國家穩(wěn)定性

【答案】B

【解析】材料信息是明朝初年科舉考試南方學(xué)子更容易勝出，所以明朝的皇帝決定南北分開錄取。這有利于保證南北的相對公平，照顧了北方的傳統(tǒng)力量，避免了國家的撕裂。因此答案選擇B。

【跟蹤訓(xùn)練】

1．明朝宣德、正統(tǒng)年間，科舉取錄分為南、北、中三卷，三卷錄取情況如下表：

根據(jù)上表可知，明朝分卷制的實行從本質(zhì)上反映了當(dāng)時

A．南方地區(qū)更重視文化教育

B．經(jīng)濟重心的南移過程完成

C．全國經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r影響文化發(fā)展

D．政治與文化中心同步轉(zhuǎn)移

【答案】C

【解析】材料信息是明朝南北中不同地區(qū)?？婆e考試的錄取比例不同，南方最高，這說明南方的文化水平相對較高，而文化水平和經(jīng)濟因素密切相關(guān)，所以本質(zhì)是經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r影響文化發(fā)展，C答案正確。

2．我國的南北分界自古是淮河跟秦嶺一線。據(jù)美國學(xué)者賈志揚統(tǒng)計，唐代科第人物北方占絕對優(yōu)勢，然而到了宋朝，考中進士淮河以南卻占了95．2%。這一現(xiàn)象出現(xiàn)主要源于

A．絲綢之路的衰落 B．政治中心的轉(zhuǎn)移 C．程朱理學(xué)的興起 D．經(jīng)濟重心的南移

【答案】D

【解析】材料信息是材料信息是唐代北方人科舉考試成績較好，而宋代是南方人成績較好。其主要原因是經(jīng)濟重心南移帶來的文化中心南移，所以D答案正確。

考法02 科舉制評價

【解讀】科舉考試重視才能選官，不僅提升了官員的文化素質(zhì)和能力，還促進了社會教育的發(fā)展，推動了社會階層流動性的增強，這大大增加了古代社會的活力?？婆e考試的評價近年多以正面為主，平時需要多積累正面評價的角度和用詞。

【典型例題1-社會流動】

（2018全國Ⅲ卷）表1 宋代宰相祖輩任官情況表

表1據(jù)學(xué)者研究整理而成，反映出兩宋時期

A．世家大族影響巨大 B．社會階層流動加強

C．宰相權(quán)力日益下降 D．科舉制度功能弱化

【答案】B

【解析】材料中的表格能夠看出宋代的宰相當(dāng)中祖輩、父輩擔(dān)任過高級官員的人是逐步減少的，說明科舉帶來了社會流動性的增強。所以答案正確。

【跟蹤訓(xùn)練】

1．北宋科舉增加了取士數(shù)量，許多貧窮士人通過科舉成功完成了身份的蛻變，這使后來者有理由相信，可以通過科舉憑借自身實力獲得光明前途，并躋身貴族。據(jù)《宋史》記載，在有傳的1953人中，布衣入仕者增加至55．12%。這一現(xiàn)象有助于

A．構(gòu)建平等的政治管理體系 B．大幅提升政府行政效率

C．進一步完善科舉選官程序 D．改變傳統(tǒng)的政治結(jié)構(gòu)

【答案】D

【解析】從材料信息可知，北宋時期有更多的普通人從布衣成為官員。這說明社會的流動性增強，這有利于改變當(dāng)時的政治結(jié)構(gòu)，增加平民在政治當(dāng)中的比重，所以答案是D。這不一定帶來平等的管理或者高效的行政，所以AB選項錯誤。這無關(guān)程序，C選項不選。

2．據(jù)統(tǒng)計，唐代官紳墓葬中，80%的墓志署名只寫官銜，僅有8%的以郡望（世家大族的籍貫族源地）署名，不同于魏晉南北朝時期多數(shù)署郡望。這說明了

A．民族交融淡化了族群之間的差異 B．科舉制度導(dǎo)致舊的門閥士族衰落

C．大一統(tǒng)局面改變?nèi)藗兊募覈庾R D．藩鎮(zhèn)割據(jù)摧垮了世代蔭襲的家族

【答案】B

【解析】材料信息反映的是唐代的人更重視官銜不重視郡望，這說明相比于魏晉南北朝，世家大族的影響力在下降?？婆e帶來了平民階層地位的提升，所以答案是B科舉導(dǎo)致了舊的門閥士族衰落。

3．有學(xué)者認為：從政治體制演變看，宋代是從“皇權(quán)——吏員”體制向“皇權(quán)——士大夫”體制轉(zhuǎn)型的時期。這一轉(zhuǎn)變的主要原因是

A．科舉取士的發(fā)展完善 B．重文輕武觀念的影響

C．義理之學(xué)思想的浸染 D．官僚體制的日益完備

【答案】A

【解析】材料中所說的從吏員體制走向士大夫體制的變化，指的是讀書的人更多的成為官員，而不是原本的辦事員成為官員。主要的原因當(dāng)然是科舉制的發(fā)展帶來了知識分子地位提升，所以答案選擇A。

【典型例題2-社會氛圍】

清代有科舉功名者服飾不同于常人：秀才在冠帽上別一枚純銀簪；舉人或進士則戴純金簪；進士出身的官員擢升到高級官位時，他的金簪會添上花紋，鑲嵌珍珠、寶石。這反映出清代

A．科舉制度造成社會等級森嚴 B．理學(xué)思想決定社會價值取向

C．科舉出身者具有榮耀的地位 D．社會階層固化削弱思想活力

【答案】C

【解析】材料反映了清代有科舉功名的人，服飾不同于普通人顯得更加高貴，這說明社會給予科舉出身者高度的認同，所以C答案正確。

【跟蹤訓(xùn)練】

1．唐代新科進士在“曲江宴飲”后，均集體來到慈恩寺（著名佛寺）大雁塔下，推舉善書者將他們的姓名、籍貫和及第時間用墨筆題于壁上（如圖6）由此可見“雁塔題名”

A．是唐代科舉制度的重要組成部分

B．有利于營造進取向上的社會風(fēng)氣

C．表明“三教合一”潮流彌漫社會

D．是魏晉以來書法藝術(shù)推動的結(jié)果

【答案】B

【解析】材料反映了唐代的著名故事雁塔提名，科舉考試高中者能夠到大雁塔下把自己的名字題于壁上，這說明唐代給予科舉考試成功者非常高的社會認同。所以答案選擇B有利于營造積極向上

2．在糊名制出現(xiàn)之前的唐代科舉考試中，出現(xiàn)過一種“倒歧視”的現(xiàn)象——許多高官子弟不以門蔭入仕，而是去參加進士考試。這種現(xiàn)象本質(zhì)上說明了

A．士族門第不再有吸引力 B．科舉制的地位日益穩(wěn)固

C．科舉制亟待進一步完善 D．社會輿論決定士族選擇

【答案】B

【解析】材料反映了唐代官員的子弟更愿意參加進士考試，而不是以門蔭入仕。這說明人們更加注重科舉的頭銜和名譽，所以答案選擇B。

3．宋代以來，在很多體現(xiàn)才子佳人題材的戲曲、小說中，往往有作為讀書人的男主角進京趕考，考取狀元后迎娶美人的情節(jié)。就是那些報仇雪恨的題材，也往往得考個功名，做上八府巡按，才最終實現(xiàn)夙愿。這主要反映了

A．商品經(jīng)濟發(fā)展影響市民價值觀念 B．科舉制提高了知識分子的地位

C．戲曲小說符合市民精神文化需要 D．市民階層抱有不切實際的幻想

【答案】B

【解析】這是一個典型的最佳選項判斷題。材料反映了宋代的戲曲和小說更多表達才子佳人的題材。這說明人們對于才子配佳人形成了一個高度的社會認同。這反映了戲曲小說照顧了市民的精神文化訴求，但是這個精神文化訴求是才子應(yīng)該配佳人。這說明科舉制提高了知識分子的地位，否則配佳人的為什么不是商人呢？所以答案選擇B而不是C，因為B是更根本的原因。

【典型例題3-官僚政治】

據(jù)《明史·卷七零·選舉制》記載，洪武三年詔云：“使中外文臣皆由科舉而進，非科舉者毋得與官?！边@反映了

A．明太祖重視提高官員的文化素質(zhì)

B．科舉制度已影響到周邊各國

C．明代官僚政治的影響進一步加強

D．科舉入仕是當(dāng)官的唯一途徑

【答案】C

【解析】材料信息是明代如果沒有經(jīng)過科舉考試不能做官，說明這個時期科舉的影響力增大。所以答案選擇C，官僚政治的影響加強。所謂官僚政治就是通過競爭性選拔而不是血緣選擇官員，但也不能說只有科舉才能做官，畢竟還有恩蔭等情況，材料只是皇帝的一個規(guī)定，并非實際結(jié)果，所以D選項出錯誤。

【跟蹤訓(xùn)練】

1．宋代選官入仕的途徑相當(dāng)多元，通過恩蔭入仕者尤多；但相對于進士出身者，這些人在當(dāng)時被認為“無出身”，在出官，轉(zhuǎn)遷等方面都受到種種限制，而躋身高層者更是寥寥無幾。這種現(xiàn)象說明宋代

A．世家大族左右國家政權(quán) B．君主專制制度空前強化

C．科舉制得到進一步鞏固 D．黨派紛爭破壞官僚體制

【答案】C

【解析】材料信息是在宋代通過科舉考試進士出身的官員比恩蔭入仕的升職機會更多，所以說明科舉制得到重視。答案選擇C。

2．南朝梁武帝曾經(jīng)下詔強調(diào)：“九流常選（其中自然包括高門子弟），不通一經(jīng)者不得出仕”，以及規(guī)定學(xué)校學(xué)生策試得第，出仕可不受年齡限制。這樣的做法

A．表明了對文化教育的重視 B．徹底廢除了九品中正制

C．嚴重打擊了門閥士族勢力 D．標(biāo)志著科舉選官的開始

【答案】A

【解析】材料反映了南朝時期不經(jīng)過選拔不能去做官。學(xué)生考得好，可以提前去做官。這說明皇帝重視文化教育，希望提升官員的文化水平，所以A答案正確。

考法03 科舉局限

【解讀】科舉考試為君主專制政府選拔了大量的人才，但是由于考試內(nèi)容相對狹隘而且日益僵化，所以它不利于自然科學(xué)發(fā)展，束縛了人民的思想，而且由于只看重成績忽視了道德、能力等因素，所以對官僚政治產(chǎn)生了不少負面影響。

【典型例題1】

唐太宗曾對吏部尚書杜如晦說：“今專以言辭刀筆取人，而不悉其行，至后敗職，雖刑戮之，而民已敝矣?！边@句話意在強調(diào)

A．應(yīng)嚴刑處罰失職官員 B．選官須注重才學(xué)

C．官員失職會危害民生 D．選官應(yīng)注重品行

【答案】D

【解析】材料信息是，唐太宗認為科舉考試只看重才能不注重品德，這會導(dǎo)致壞品德的官員摻雜其中危害百姓，他所強調(diào)的是選官要注重官員的品德，所以答案選擇D而不是C。材料的確涉及官員失職會危害民生，但這是部分信息。所以C答案不選。

【跟蹤訓(xùn)練】

1．在談及唐代的選官制度時，學(xué)者錢穆指出：“當(dāng)知在門第教育下，附加以一種考試，故見考試之利?，F(xiàn)在門第衰落，更無教育培養(yǎng)，僅憑考試選拔，則何從得真才？”這主要表明作者

A．認為科舉制度不合時宜 B．認為科舉制度需要其他制度配合

C．高度肯定九品中正制 D．認為科舉制度只適用于世家子弟

【答案】B

【解析】材料中錢穆認為沒有門第教育，單靠考試不能解決人才的培養(yǎng)問題。所以他認為科舉制度需要別的制度配合，B答案正確。

2．唐代張九齡有條用人原則就是“不歷州縣不擬臺?。ㄖ醒耄边@為唐朝官僚制度注入了活力。其選官原則本質(zhì)上說明

A．唐以后不再以門第選官 B．重視以考試選拔官員

C．重視中央官員的選拔 D．科舉制存在缺陷

【答案】D

【解析】材料信息是張九齡認為只有在地方上有任職經(jīng)歷的人，才能在中央做官。這說明科舉考試只能反映人的知識文化水平，而不能體現(xiàn)實際工作能力。這本質(zhì)上說明科舉考試存在缺陷，D答案正確。

真題再現(xiàn)

1．（2021·全國高考甲卷）明代，在浙江桐鄉(xiāng)縣，地方官員若出身進士，當(dāng)?shù)氐男悴啪汀安粍僬~事”，若出身舉人，便隨意提出要求，“茍不如意，便加詞色犯之”。這現(xiàn)象反映出

A．官員士紳之間關(guān)系緊張 B．士人輿論左右地方政事

C．出身等級決定行政能力 D．科考功名影響官員威望

【答案】D

【詳解】材料信息是，明代秀才對出身進士的地方官員“不勝諂事”，對出身舉人的地方官員則隨意提出要求。這實質(zhì)上反映出進士的功名比舉人的功名更具威望，故D正確；材料體現(xiàn)不出官員士紳之間關(guān)系緊張，故A錯誤；材料沒有士人輿論左右地方政事的信息，故B錯誤；出身等級不可能決定行政能力，故C說法錯誤。

模擬檢測

1．（2021·六盤山高級中學(xué)高二期末）漢朝時世族發(fā)展迅速，漢初“布衣將相”的政治結(jié)構(gòu)最終演變?yōu)椤袄凼拦洹钡氖雷逭?。對此理解正確的是

A．漢朝世族源于先秦貴族 B．察舉征辟制度有利于世族控制政權(quán)

C．世族是新生產(chǎn)模式的代表 D．漢朝在權(quán)力繼承上仍采用宗法制制

【答案】B

【詳解】

根據(jù)材料“漢朝時世族發(fā)展迅速，漢初‘布衣將相’的政治結(jié)構(gòu)最終演變?yōu)椤凼拦洹氖雷逭巍辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識可知，西漢時期的選官制度是察舉征辟制度，后來出現(xiàn)了在社會、經(jīng)濟方面具有支配勢力，盤根錯節(jié)，代代相傳，在政治、文化方面也極為活躍，占據(jù)主導(dǎo)地位的家族，即世族政治，說明察舉征辟制度有利于世族控制政權(quán)，故B正確；材料信息不能體現(xiàn)漢朝世族源于先秦貴族，所以A錯誤；世族是具有經(jīng)濟實力、政治特權(quán)的封建地主，并非是新的生產(chǎn)模式的代表，所以C錯誤；漢朝的選官制度是察舉征辟制度，并非宗法制，所以D錯誤。

2．（2021·河北高二期末）陳寅恪在其文章中寫道：“及武后柄政，大崇文章之選，破格用……當(dāng)時山東、江左人民之中，有雖工于為文，但以不預(yù)關(guān)中團體之故，致遭屏抑者，亦因此政治變革之際會，得以上升朝列，而西魏、北周、楊隋及唐初將相舊家之政權(quán)尊位遂不得不為此新興階級所攘奪替代?！彼庠趶娬{(diào)科舉制

A．形成對官員的有效約束 B．反映了新舊勢力間的沖突

C．使中央開始掌握選官權(quán) D．給世家大族以毀滅性打擊

【答案】B

【詳解】根據(jù)材料可知，隋唐以來，統(tǒng)治者推行“關(guān)中本位政策”，武則天時期，“大崇文章之選，破格用人”，使得山東和江左士人得到了更多晉升的機會，“西魏、北周、楊隋及唐初將相舊家之政權(quán)尊位遂不得不為此新興階級所攘奪替代”，反映了當(dāng)時新舊勢力之間的沖突和地位的轉(zhuǎn)換，所以B正確；“形成對官員的有效約束”不符合材料主旨，所以A錯誤；“使中央開始掌握選官權(quán)”不符合史實，所以C錯誤；“毀滅性打擊”說法夸大，不符合史實，所以D錯誤。

3．（2021·重慶北碚區(qū)·西南大學(xué)附中高二期中）據(jù)《南史》載，剛擔(dān)任尚書省右仆射的世族子弟王僧達“自負才地，一二年間便望宰相”；其孫王融“自恃人地，三十內(nèi)望為公輔”。這說明南朝

A．選官重視才能與人品

B．看重名士對人才的舉薦

C．門閥觀念依然在流行

D．士族積極追求個人功績

【答案】C

【詳解】根據(jù)材料可知，剛擔(dān)任尚書省右仆射的世族子弟便知道，憑自己的才學(xué)和門第，幾年之后就可以高升，其子孫亦是如此，這說明南朝時期門閥觀念依然在流行，故C項正確；材料與選官標(biāo)準(zhǔn)無關(guān)，故A項錯誤；材料未體現(xiàn)“看重名士對人才的舉薦”，故B項錯誤；“士族積極追求個人功績”與材料主旨不符，故D項錯誤。

4．（2021·江蘇高二期末）《晉書》卷六十《張輔傳》載：“梁州刺史楊欣有姊喪，未經(jīng)旬，車騎長史韓預(yù)強聘其女為妻。輔為中正，貶預(yù)以清風(fēng)俗，論者稱之?！边@體現(xiàn)了

A．九品中正制重視門第而無法真正選出人才

B．魏晉時期官員選拔制度非常重視個人品德

C．當(dāng)時選拔人才的制度具有一定時代局限性

D．魏晉時期中央集權(quán)制被破壞地方勢力加強

【答案】B

【詳解】“梁州刺史楊欣有姊喪，未經(jīng)旬，車騎長史韓預(yù)強聘其女為妻。輔為中正，貶預(yù)以清風(fēng)俗，論者稱之。”大意是說梁州剌史楊欣的姐姐去世，不滿十天，車騎長史韓預(yù)強行聘娶他姐姐的女兒為妻，當(dāng)時張輔擔(dān)任中正，貶了韓預(yù)的官以清正風(fēng)俗，由此可見材料反映了張輔作為魏晉時期的中正官，在選拔官員方面比較重視個人品德問題，B正確；題干反映的是魏晉時期官員選拔制度有重視個人品德的積極一面，沒有體現(xiàn)其重視門第或有時代局限性或中央集權(quán)被破壞，ACD排除。故選B。
5．（2021·寧夏賀蘭縣景博中學(xué)高二期末）鎖院制度是宋代貢舉考試過程中實行的一項重要措施。宋人趙異曰“凡言鎖院者，機密之謂也。故試士、撰麻皆如此?！蓖瑫r宋神宗也規(guī)定“應(yīng)發(fā)解、省試，于鎖院一月前不許官員乞假出外，差官畢仍舊”。這反映出，當(dāng)時

A．實現(xiàn)了考試的公平公正

B．杜絕了考官的徇私舞弊

C．科舉制的日益嚴密化

D．理學(xué)作為考試主要標(biāo)準(zhǔn)

【答案】C

【詳解】根據(jù)“凡言鎖院者，機密之謂也。故試士、撰麻皆如此。”“應(yīng)發(fā)解、省試，于鎖院一月前不許官員乞假出外，差官畢仍舊”可得出其強調(diào)科舉考試的保密性，反映出其管理日益嚴密，C正確；實現(xiàn)的說法錯誤，排除A；B項太絕對，排除B；材料沒有體現(xiàn)理學(xué)，排除D。

6．（2021·吉林白城一中高二月考）唐代通過科舉者，要想步入仕途，還得通過吏部的選官考試。吏部選官有四條標(biāo)準(zhǔn)：“一曰身，體貌豐偉；二曰言，言辭辯證；三曰書，楷法遒美；四曰判，文理優(yōu)長?！边@反映出唐朝選官

A．重視官員的綜合素養(yǎng) B．以科舉考試為主

C．確保了行政效率的提高 D．加強了中央集權(quán)

【答案】A

【詳解】唐朝時期科舉考試，除了正式的進行中央考試以外，如果要出任官吏，還需要通過吏部的選官考試，標(biāo)準(zhǔn)主要是身言書判，是考察官吏的行政能力，提高官員的綜合素養(yǎng)，故A項正確；B項不是主旨，排除B；選官并不能確保行政效率，排除C；材料與中央集權(quán)無關(guān)，排除D。

7．（2021·陜西高二期末）在唐代，文人進身仕途除了參加朝廷舉行的科舉考試外，通過“干謁”即達官貴人、朝廷重臣或是社會名流的舉薦而入仕，也是科舉制的重要途徑。這表明唐代

A．深受漢代察舉制影響 B．科舉制度的高度成熟

C．排除了世家子弟入仕 D．人才選拔的靈活多樣

【答案】D

【詳解】根據(jù)材料，唐朝文人進身仕途除了科舉考試還可以通過名人推薦的方式，這可以看出唐朝選拔人才方式靈活，故D正確；材料與漢代察舉制無關(guān)，故A錯誤；通過材料無法判斷科舉制度高度成熟，故B排除；材料沒有涉及唐代人才選拔范圍，故C錯誤。

8．（2021·重慶八中高三其他模擬）西晉初年，重臣衛(wèi)瓘認為九品中正制“非經(jīng)通之道，宜復(fù)古鄉(xiāng)舉里選”，諫言皇帝廢除該制度；大臣劉毅也認為這一制度“未見得人，而有八損”，只是權(quán)宜之策。這反映出九品中正制

A．脫離了魏晉政治實際 B．背離了制度設(shè)計初衷

C．弱化了人才選拔功能 D．削弱了中央集權(quán)體制

【答案】B

【詳解】從材料可知，西晉的兩位重臣都認為九品中正制度存在弊端，不利于人才的選拔，說明這一時期的九品中正制弊端凸顯，違背了選拔優(yōu)秀人才的設(shè)計初衷，故B項正確；九品中正制是維護魏晉門閥政治的工具，適應(yīng)了魏晉的政治實際，故A項錯誤；材料中只能體現(xiàn)有官員反對九品中正制，不能得出這一制度弱化了人才選拔功能，故C項錯誤；D項在材料中無法體現(xiàn)。

9．（2021·黑龍江佳木斯一中高二月考）張鳴在《中國政治制度史導(dǎo)論》中說，隨著科舉制的推行，原來統(tǒng)治鄉(xiāng)村世界的精英發(fā)生了變化，從原來的對門第的看重，過渡到對文化的看重?！x書人學(xué)詩的越來越多，書成為一種商品，……能詩的人即使沒有官位在鄉(xiāng)村也能得到尊重。這表明科舉制

A．使詩歌在全國走向全面繁榮 B．沖擊了鄉(xiāng)村的門閥政治根基

C．改造了鄉(xiāng)村的文化結(jié)構(gòu) D．加強了中央對思想的控制

【答案】C

【詳解】根據(jù)材料，科舉制使得統(tǒng)治鄉(xiāng)村的社會精英由原來的看重門第向看重文化轉(zhuǎn)變，鄉(xiāng)村的文化結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，故C正確；只有少數(shù)讀書人才能吟詩作詩，并沒有全面繁榮，故A錯誤；該材料并沒有涉及門閥制度的衰落，故B錯誤；該材料體現(xiàn)的是讀書人的主動學(xué)詩，而不是中央的嚴格控制，故D錯誤。

10．明朝時期，內(nèi)閣首輔李東陽曾云：“今之仕也異于古，皆取之乎科目。舍科目則不得仕，仕亦不顯。故凡稱有志于天下者，不得不由此出焉?！睋?jù)此可知，明代（ ）

A．內(nèi)閣決策機制發(fā)生變化 B．文官地位空前提高

C．社會階級結(jié)構(gòu)發(fā)生異變 D．科舉考試備受重視

【答案】D

【詳解】根據(jù)“舍科目則不得仕，仕亦不顯。故凡稱有志于天下者，不得不由此出焉?！笨傻贸銎鋸娬{(diào)科舉考試對于有識之士的前途至關(guān)重要，因此反映出科舉考試備受重視，D項正確；材料沒有涉及內(nèi)閣，排除A；B項夸大了文官的地位，這也不是材料的主旨，排除B；材料沒有體現(xiàn)社會階級結(jié)構(gòu)發(fā)生異變，只涉及到知識分子參加科舉，排除C。

11．（2021·遼寧高三其他模擬）下圖是宋代各地著名書院分布圖，書院的興盛是宋代教育的一大特色，一般為科舉考試服務(wù)。這反映出宋代

A．文化重心已轉(zhuǎn)移至南方

B．地方教育的興盛有助于擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)

C．文官政治推進文化專制

D．陸王心學(xué)成就顯著得益于書院的發(fā)展

【答案】B

【詳解】

通過觀察圖片，結(jié)合所學(xué)知識可知，宋代為科舉考試服務(wù)的書院數(shù)量較多，反映出當(dāng)時地方教育的興盛，有助于不同階層的知識分子進入仕途和統(tǒng)治基礎(chǔ)的擴大，B項正確；僅南方書院數(shù)量多不能說明文化重心已轉(zhuǎn)移至南方，A項錯誤；文官政治推進文化專制與私人講學(xué)的書院數(shù)量增多不符，C項錯誤；材料不能說明陸王心學(xué)成就顯著得益于書院的發(fā)展，D項錯誤。

12．（2021·長豐北城衡安學(xué)校高二月考）紀(jì)寶成教授認為“就形式而言，八股文也有其特殊功能，一是防止作弊，二是易于考官評審，三是更能考驗出考生的文字功底”。如果僅從考試的角度來說，八股文的出現(xiàn)一定程度上是

A．公平取士和選拔真才矛盾的產(chǎn)物

B．封建專制與士人自由斗爭的產(chǎn)物

C．自然經(jīng)濟與商品經(jīng)濟對抗的產(chǎn)物

D．傳統(tǒng)儒學(xué)和程朱理學(xué)妥協(xié)的產(chǎn)物

【答案】A

【詳解】材料強調(diào)了八股文的公平取士和易于操作的特殊功能，防止了標(biāo)準(zhǔn)不一、形式多樣帶來的諸多人為干預(yù)風(fēng)險，但過分死板的形式嚴重制約了考生的自我發(fā)揮，A正確；B中的斗爭性在材料中并未體現(xiàn)，排除；題干設(shè)問強調(diào)的是考試角度而非經(jīng)濟角度和思想角度，排除C、D。
13．（2021·山東高三三模）1466年，明朝政府規(guī)定"舉人不許懷挾并越舍互錄及況托軍匠人等夾帶文字；其軍匠人等亦不許替帶及縱容懷挾互錄文字；違者各治以罪"。這一規(guī)定

A．避免了科考舞弊的發(fā)生

B．完善了考試錄取的程序

C．提高了人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)

D．有利于科舉考試的公平

【答案】D

【詳解】根據(jù)材料，明朝政府的規(guī)定是不允許夾帶文字，這可以減少抄襲的可能性，有利于考生公平，故D正確；材料中的規(guī)定有利于避免，并不能保證沒有作弊現(xiàn)象出現(xiàn)，故A錯誤；材料內(nèi)容與考試錄取程序無關(guān)，故B排除；材料與人才選拔標(biāo)準(zhǔn)無關(guān)，故C排除。

14．（2021·湖北黃岡中學(xué)高三三模）有學(xué)者指出“正是由于士族力量的強大，曹氏若想公然取漢室而代之，就不得不對士族妥協(xié)，作出讓步。延康元年，曹丕接受陳群建議，同意實行九品中正制，以換取士族對自己登上皇帝寶座的同意和支持”。據(jù)材料可知，九品中正制

A．以門第族望作為選官標(biāo)準(zhǔn)

B．折射出士族精于為官之道

C．體現(xiàn)寒、士族間某種妥協(xié)

D．有利于中央集權(quán)制度加強

【答案】C

【詳解】材料反映出生寒族的曹氏集團與士族豪門之間的默契與妥協(xié)，以此緩和中央政府與世家大族的矛盾，以求得世家大族對曹丕代漢稱帝的支持，故選C項；材料沒有體現(xiàn)選官的標(biāo)準(zhǔn)，排除A項；材料沒有涉及士族為官情況，排除B項；九品中正制屬于選官制度，對中央集權(quán)加強起到一定作用，但與材料主旨不符合，排除D項。

15．（2021·天津高三二模）唐代宰相多來自世家大族；而五代宰相出身卻復(fù)雜得多，有出身行伍、官吏、幕僚、寒門甚至家奴等，進士出身者在整個宰相群體中超過了半數(shù)。這一變化反映出

A．社會階層的流動 B．中央集權(quán)的弱化

C．商品經(jīng)濟的發(fā)展 D．市民文化的興盛

【答案】A

【詳解】根據(jù)材料“唐代宰相多來自世家大族；而五代宰相出身卻復(fù)雜得多，有出身行伍、官吏、幕僚、寒門甚至家奴等，進士出身者在整個宰相群體中超過了半數(shù)”可知，由唐朝到五代，宰相的出身由世家大族為主到日益多元化，特別是進士出身者超過了半數(shù)，反映出科舉制等因素促進了社會階層的流動，所以A正確；宰相出身的變化不能說明中央集權(quán)的弱化，所以B錯誤；商品經(jīng)濟的發(fā)展與材料內(nèi)容無關(guān)，所以C錯誤；市民文化的興盛與宰相出身的變化無關(guān)，所以D錯誤。

16．（2021·全國高三專題練習(xí)）清代科舉考試中朝廷主持的會試，廢除了明朝以來的南北卷制度，代之以分省錄取的辦法，按照各省應(yīng)試人數(shù)旳多寡，由朝廷核定會試的錄取指標(biāo)。這一做法意在

A．打破南方對科舉的壟斷

B．協(xié)調(diào)統(tǒng)治集團內(nèi)部勢力分配

C．選拔出真正優(yōu)秀的人才

D．進一步完爵科挙錄取的程序

【答案】B

【詳解】錢穆在《國史新論》一書中說科舉的一大意義是“促進政治統(tǒng)一”?？骂８竦摹吨袊荚囍贫壤锏膮^(qū)域、家族與個人》一文，其中如此褒獎了科舉分地域錄取的意義：“加強區(qū)域?qū)鞯男е?，避免讀書人受挫折而產(chǎn)生的敵意”。清代科舉分省錄取其意圖在于協(xié)調(diào)各省的政治勢力的平衡，尤其是對于經(jīng)濟文化發(fā)展較落后的地區(qū)，以鞏固中央集權(quán)大一統(tǒng)局面，故選B。D項并非其目的的表述。A項打破南方對科舉的壟斷的表述不對，而且也并非其根本的意圖。C項分省錄取并不是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的擇優(yōu)錄取。

17．（2021·四川高三三模）鑒于儒生長于經(jīng)義，疏于吏事，宋神宗革新科舉和銓選內(nèi)容，罷詩、賦、論，改試策問，“取士兼習(xí)律令，故儒者經(jīng)術(shù)潤飾吏事，舉能其官”。宋神宗此舉旨在

A．?dāng)U大科舉考試范圍

B．提升官員行政能力

C．突破祖宗家法束縛

D．抑制朝野保守勢力

【答案】B

【詳解】材料反映的是宋神宗鑒于之前儒生“疏于吏事”，進行科舉改革，增加“律令”“吏事”等內(nèi)容，由此可見，宋神宗改革的目的是為了提升官員的行政能力，故選B；材料反映的是科舉內(nèi)容的變化，而沒有涉及到科舉考試范圍，故排除A；宋朝皇帝在政治上恪守重文輕式、守內(nèi)虛外的傳統(tǒng)，科舉考試的變化并未突破宋朝的祖宗家法，故排除C；宋神宗支持王安石變法，抑制了保守勢力，但科舉改革并未起到抑制保守勢力的作用，故排除D。

18．（2021·河南高二月考）有學(xué)者指出，漢武帝實施的某些政治舉措，推動了漢代由“功臣政治”向“賢臣政治”的巨大轉(zhuǎn)變。這些舉措

A．進一步完善和加強了郡縣制

B．有利于漢武帝時期思想的多元化

C．打破了世族壟斷政權(quán)的局面

D．使?jié)h代出現(xiàn)“齊魯多卿相”的現(xiàn)象

【答案】D

【詳解】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，漢朝建立在秦朝亂世之后，迫于當(dāng)時形勢，采取“功臣政治”給開國將領(lǐng)們撫慰，隨著時間推移，“功臣政治”走向沒落。漢武帝為適應(yīng)時代發(fā)展選拔賢臣，進行一系列改革，興辦太學(xué)，完善察舉孝廉制，促使選官制由“功臣政治”向“賢臣政治”發(fā)生轉(zhuǎn)變，這些舉措有利于儒生地位的崛起，而當(dāng)時齊魯一帶儒學(xué)更為發(fā)達，故漢代后來出現(xiàn)“齊魯多卿相”現(xiàn)象，故D項正確；材料與郡縣制無關(guān)，故A項錯誤；漢武帝時期完成了思想上的大一統(tǒng)，故B項錯誤；科舉制“打破了世族壟斷政權(quán)的局面”，故C項錯誤。

19．（2021·吉林）在宋代，科舉制之所以能夠受到重視，是因為它可以決定士大夫們的身份地位，官僚政治內(nèi)部的競爭主要以真才實學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，而非身份地位。這說明宋代（ ）

A．主張人人平等的觀念得到拓展 B．維護平民利益參與政治生活

C．完善官僚政治穩(wěn)定統(tǒng)治秩序 D．取消等級觀念緩和矛盾

【答案】C

【詳解】宋代科舉制可以決定士大夫們的身份地位，這說明在官僚政治背景下門第觀念對政治的影響力在進一步下降，體現(xiàn)了官僚政治的完善，故選C項；材料只是說明宋代官吏競爭領(lǐng)域主要以真才實學(xué)，并不代表宋代主張人人平等，排除A項；材料表明以真才實學(xué)為內(nèi)部競爭的標(biāo)準(zhǔn)，不等于維護平民利益，排除B項；官吏競爭不是以身份地位為標(biāo)準(zhǔn)，只能說明門第觀念的淡化，而非消除等級觀念，排除D項。

20．（2021·四川高二期中）戰(zhàn)國時期，按“官有能而祿有功”的原則，建立起官僚行政制度。秦至漢初，將功與能作為官吏升遷任免的主要依據(jù)。漢武帝以后，將孝廉作為選拔官員的重要依據(jù)。這一變化說明

A．官吏選拔標(biāo)準(zhǔn)日益嚴格 B．統(tǒng)治者日益重視對百姓的教化

C．官吏選拔制度逐漸建立 D．統(tǒng)治者日益重視加強專制集權(quán)

【答案】B

【詳解】戰(zhàn)國時期，諸侯爭霸，秦至漢初，朝代更迭，國家尤為重視軍功和才能，因此選官強調(diào)“功與能”。漢武帝以后，將孝廉作為選拔官員的重要依據(jù)，以引導(dǎo)百姓“孝”和官吏“廉”，這有利于穩(wěn)定社會秩序，鞏固統(tǒng)治。這說明統(tǒng)治者日益重視對百姓的教化，故選B項；選拔標(biāo)準(zhǔn)從“功與能”轉(zhuǎn)變?yōu)樾⒘?，無法體現(xiàn)“選拔標(biāo)準(zhǔn)日益嚴格”故A項錯誤；材料僅涉及選官標(biāo)準(zhǔn)的變化，而非選官日益制度化，故C項錯誤；材料無法體現(xiàn)將選官權(quán)力收歸中央，故D項錯誤。

21．（2021·山東高三二模）有學(xué)者指出，漢代地方豪強勢力不斷發(fā)展，他們沒有像羅馬帝國滅亡后的歐洲那樣推行封建制，而是“由潛在的分裂勢力轉(zhuǎn)化為大一統(tǒng)體制的維護者”。下列能支撐該觀點的是

A．察舉制度拓寬了仕途通道 B．重農(nóng)抑商維護了小農(nóng)經(jīng)濟

C．中外朝制調(diào)整了中樞權(quán)力 D．邊疆治理確保了國家安定

【答案】A

【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，漢代察舉制度拓寬了仕途通道，使地方豪強有機會參與國家管理，成為了擁護中央政權(quán)統(tǒng)一、維護社會穩(wěn)定的統(tǒng)治基礎(chǔ)，將地方豪強這一潛在的分裂勢力，轉(zhuǎn)化成了大一統(tǒng)體制維護者，A項正確；重農(nóng)抑商打擊、限制豪強地主利益，不是地方豪強維護大一統(tǒng)體制的原因，B項錯誤；中外朝制調(diào)整中樞權(quán)力，限制的是相權(quán)，與地方豪強維護大一統(tǒng)體制無關(guān)，C項錯誤；地方豪強地主不僅分布在邊疆地區(qū)，D項錯誤。

22．（2021·哈爾濱市第一中學(xué)校）秦國早期軍功爵制“重爵輕官”，高爵與低爵間沒有不可逾越的界限，且低爵也享有很多權(quán)利；秦漢二十級軍功爵制“重官輕爵”，高爵與低爵間不可逾越，低爵僅為榮譽頭街，權(quán)利大大縮小。由此可知二者都

A．未能鞏固封建統(tǒng)一局面 B．有利于打擊貴族的勢力

C．為了提高軍隊的戰(zhàn)斗力 D．沿用了前朝開創(chuàng)的制度

【答案】B

【詳解】秦國早期、秦漢都實行軍功爵制，“重爵輕官”、“重官輕爵”都削弱了貴族的世襲特權(quán)，故選B；A材料信息無法體現(xiàn)，排除；C項是軍功爵制的影響，但與材料信息無關(guān)，排除；D項不符合材料主旨，排除。

23．（2021·吉林高二期中）春秋時期，一些士、鄙人、工商業(yè)者進入上層政治舞臺，如齊桓公任用鄙人和商人出身的管仲、鮑叔牙；晉文公任用“士”出身的狐偃、趙衰等人；楚莊王任用“鄙人”孫叔敖等。這種人才選拔方式的出現(xiàn)

A．有利于制度變革與社會轉(zhuǎn)型 B．標(biāo)志著軍功爵制度的確立

C．宣告了宗法分封制度的瓦解 D．削弱了周王天下共主地位

【答案】A

【詳解】根據(jù)材料可知，春秋時期屬于制度變革與社會轉(zhuǎn)型的時期，一些擁有才能的士、鄙人、工商業(yè)者進入上層政治舞臺，為諸侯國君出謀劃策，故A項正確；秦商鞅變法時期推行軍功爵制度，排除B；材料中的人才選拔方式?jīng)_擊西周以來的世卿世祿制，而不是宣告宗法分封制度的瓦解，排除C；分封制遭到破壞，削弱周王天下共主地位，與材料不符，排除D。

24．（2021·超級全能生高三1月聯(lián)考）閱讀材料，完成下列要求。

材料一 隋朝統(tǒng)一全國后，為了適應(yīng)國家經(jīng)濟、政治和文化等一系列社會關(guān)系的新變化，為了擴大新興統(tǒng)治階級參與政權(quán)的要求，加強中央集權(quán)，用全國統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)選拔各級官吏，用科舉制代替九品中正制?？婆e制源自統(tǒng)治者對傳統(tǒng)文化的熱愛以及對士人治國的強烈需求。隋朝創(chuàng)建科舉制初始，考試從形式到內(nèi)容既有鮮明的制度創(chuàng)新性，又有顯著的文化繼承性；以綜合素質(zhì)考核為主，考試和薦舉并舉，科目設(shè)置比較全面，根據(jù)專業(yè)需要采取與各科相適應(yīng)的方式；具有厚重的儒家文化特色，重孝重德，重禮重義，重點突出，各有側(cè)重，符合政治用人的一貫標(biāo)準(zhǔn)。隋朝實行的科舉制，是對春秋戰(zhàn)國以來諸子百家政治文化的選擇的繼承，是建立在以儒家價值觀念為核心基礎(chǔ)之上的一種綜合素質(zhì)的考評體系。

——摘編自何宗?！犊婆e制在唐朝的變異及其對后世社會的影響》

材料二 《清帝諭令?？婆e以廣學(xué)?！分袛嗳恍肌皬U科舉”：“科舉不停，民間相率觀望。推廣學(xué)堂，必先?？婆e?！醋员缈茷槭?，所有鄉(xiāng)、會試一律停止，各省歲科考試亦即停止?！?905年的“廢科舉”．產(chǎn)生了強烈的社會效應(yīng)．震蕩的烈度足以撼動清朝根基。清朝人都知道，這次“變法”，不但變了清朝的“祖宗之法”，還變了漢唐以降歷朝歷代的“千年大法”。

——摘編自李天綱《1905年：科舉制的幻滅》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡要分析隋朝科舉制產(chǎn)生的條件，并概括隋朝科舉制的特點。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析1905年科舉制度廢除的影響。

（3）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要說明科舉制度的積極意義。

【答案】（1）條件：隋朝實現(xiàn)大一統(tǒng)；士族地主走向沒落，庶族地主崛起參與國家政權(quán)；隋朝統(tǒng)治者熱愛傳統(tǒng)文化，具有滿足儒家讀書人治國熱情的社會責(zé)任感；傳統(tǒng)選官制度中的考試與考核留下了值得借鑒的經(jīng)驗；符合治國需要的儒家思想提供文化條件。

特點：繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；儒家文化為主，注重人物品德和綜合素質(zhì)；歷史影響深遠。

（2）積極影響：科舉制廢除，促進了中國近代教育的轉(zhuǎn)型和迅速發(fā)展；科舉制廢除后興起的新式教育培養(yǎng)了反清革命的主力軍；加速了傳統(tǒng)知識分子與清政府的離心力；便利了西學(xué)的傳播；加速新式人才的培養(yǎng)；弱化清政府的統(tǒng)治基礎(chǔ)。

消極影響：造成了傳統(tǒng)文化不斷受到打擊，影響力不斷下降。

（3）積極意義：科舉制度是古代選官的重要措施，為古代中國社會發(fā)展做出了貢獻；科舉制度注重官員的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，實現(xiàn)了社會價值的引領(lǐng)；科舉制為近代東西方國家公務(wù)員制度提供了借鑒；科舉制公平公正選拔人才的原則也為近現(xiàn)代教育與人才選拔提供了參考。