老師給你寫了范文-中學(xué)生系列

七年級上冊第三單元寫作技法。

《我的同桌》

文/劉瑞生甘肅同學(xué)投稿#作文#

同學(xué)開始原文

我人生中遇到了很多人，其中包括我的老師、我的朋友、我的親人，這些人中我印象最深的人就是他。(莎士比亞)。

劉老師開始做主席了

已經(jīng)7年級了，小學(xué)3、4年級的東西再拿著用是不是不太好？這“一部分”……。部分……。"還有. "相關(guān)單詞，劉老師依稀記得3 ~ 4年級時，寫面部結(jié)合時老師教過的內(nèi)容吧？現(xiàn)在確實可以使用，但作為開始，因為語言不漂亮，所以不太合適。

劉老師的開始例句

在我的人生中，有多少人來了回來，有多少人離別是永恒的，但總有一些人銘刻在我的記憶中。(莎士比亞)?！?。

同學(xué)的兩三段原文

他叫李華，是我同桌，不要看他的名字長得很文靜。其實他是個淘氣鬼。

不，他又開始搗亂了。下課了，老師離開了，他裝模作樣地去講臺上學(xué)習(xí)老師的樣子。你還不要說。他學(xué)得很相似，使大家哈哈大笑。特別是他模仿老師講課的語氣時，“呵呵，這個問題我說了一億遍了?！闭f。(威廉莎士比亞。)最后再說一次。請注意看。我會變形的。“他上節(jié)課老師說的一道數(shù)學(xué)題是變形幾何，最后老師簡單地說他會變形，上課的時候我們都沒有笑，而是忍住了。這時大家在李華華的帶領(lǐng)下又想起來了。突然哈哈大笑起來。沒想到會這樣。

劉老師2 ~ 3段主席

第一，作文不能代表真人的名字。也許你的名字是你自己起的，但有姓會讓老師覺得是真的。這時試卷會根據(jù)作弊情況處理，所以請努力不要在文章中顯示姓名。即使被迫出現(xiàn)，我們也可以用代碼或別名代替。大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國電視戲劇)第二，首先要抑制的寫作手法在寫作中很常見，是比較好的寫作手法。但是，首先要記住，想要抑制的兩件事最好是有關(guān)系的。比如，比如，我想冷靜地寫一個同學(xué)。那么我先寫的可能是內(nèi)向的。這兩件事其實是這個人特征的兩面。今天，劉

劉老師2 ~ 3段例句

他是我同桌。個子相當(dāng)高，苗條，就像成熟的波浪一樣，他看起來不這么弱，胡亂胡鬧，但人心不讓。

數(shù)學(xué)課上，老師為了節(jié)約時間簡化了語言。“大家看，我要變形三角形?！崩蠋熥炖镎f：“各位，我會變形的?！睉?yīng)該說。“上課時同學(xué)們紛紛臉紅，但沒有人敢笑。下課后，很多同學(xué)已經(jīng)忘記了這件事，但他在老師剛離開的時候就跳到講臺上學(xué)習(xí)老師的樣子，重復(fù)著那句不堪的話說。他模仿變形金剛的聲音，身體變形了。大家笑得直不起腰來，沒想到，老師什么時候站在教室外面，冷冷地看著他。結(jié)果不用說，同桌被老師“請”到辦公室來了。

同學(xué)的四五段原文

他不僅調(diào)皮搗蛋，還以幫助別人為樂。

考了一次，我坐在他左邊，結(jié)果在做，我的筆掉了水，能怎么辦？還沒做很多題，本來想舉手的，但是看導(dǎo)演老師的樣子，如果我舉手了，他肯定會問我：“你考試前做了什么？”會問。你沒準(zhǔn)備好嗎？“然后我會把這件事告訴班主任。而且不用我說吧？大家應(yīng)該都有過被班主任喊到辦公室的經(jīng)歷吧，真是火花閃著閃電啊。想到這里我就不敢舉手。這時突然飛來一支筆。我順著方向看，原來是他，那個惹事鬼李華。這時候沒想到他會幫我，我很感動。

劉老師4 ~ 5段主席

第一，這個過渡文的相關(guān)詞用錯了，這是正確的，使用表示過渡的相關(guān)詞。因為首先要抑制的兩件事恰恰相反。(威廉莎士比亞，溫弗瑞，)其次，這個故事真的太老土了，每天借尺子，借筆，或者都借了幾十年了，怎么能被別人借呢？最近同學(xué)的鉛筆盒里也有幾個小字？但是，劉老師還是沒有給你改故事。主要是為了展示描述和修辭方法。作文內(nèi)容今天不在這里說了。下次我會好好說的。

劉老師4 ~ 5段例句

雖然他比較頑皮，但他也有很多值得尊敬的地方……。

春期考試，我準(zhǔn)備了很久，但不想。坐在考場上的時候，發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒沒有?？诖镏挥幸恢ЧP。老師強調(diào)三令五申，強調(diào)我們要做好準(zhǔn)備?？紙霾荒芙桎摴P。沒想到我會撞到槍口上。(威廉莎士比亞。哈姆雷特。)希望足夠?qū)?。然而，房子漏雨連連，卷子剛寫完一半的時候，直到筆痕消失，才開始隱約出現(xiàn)。(莎士比亞)。

怎么辦？不，不

寫？不寫肯定成績考砸，寫？那又該拿什么寫呢？正在我惴惴不安時，忽然一只筆悄無聲息地滾落在我腳下，監(jiān)考老師看了看，以為是我的筆掉了，于是并沒有理睬，這是誰的？我環(huán)顧四周，赫然間，發(fā)現(xiàn)是我的同桌，他坐在我旁邊的的考桌，正朝我眨眼致意呢。

小小的一支筆，卻讓我感受到大大的溫暖。

同學(xué)結(jié)尾原文

看，這就是我們七年級三班的開心果——李華華，歡迎大家來我們班，我介紹他給大家認識喲！

劉老師結(jié)尾批注

怎么又變成開心果了呢？你這一篇作文給這個同學(xué)按了多少頭銜呀，第二，結(jié)尾就是結(jié)尾，要么抒情，要么議論，盡量不要出現(xiàn)像你作文那樣的句子，看起來很詼諧，其實在別人看來，是不好的，小學(xué)你用，這無可厚非，但是你現(xiàn)在都七年級了呀，結(jié)尾一定要利用好。

劉老師結(jié)尾例文

如今，我的同桌早已換了好多，但每次看到旁邊的座位，我總不免想起他，小學(xué)畢業(yè)之后，我們四散天涯，去了不同的學(xué)校，以后，我們還會進入不同的高中、不同的大學(xué)、不同的工作崗位，也許此生再難相見，但我的心中一定會為他留下一個位置......

近期私聊劉老師修改作文的同學(xué)頗多，恕不一一回復(fù)，感謝各位。

修改作文，請聯(lián)系劉老師謝謝！