這是復(fù)習(xí)組里成都六年級孩子的兩篇習(xí)作，第一篇《家鄉(xiāng)的元宵節(jié)》是六個下一個單元的習(xí)作練習(xí)(圖1)，第二篇《記憶中的小樹林》是六個三個單元的習(xí)作練習(xí)(圖2)。
圖1
圖2
從第一部習(xí)作來看，應(yīng)該說這個孩子的基本功比較扎實，但有兩個大問題。
第一，不善于描寫。(說到描述，我真是陳詞濫調(diào)。)，文章大多數(shù)內(nèi)容以敘述為主，讀文章不生動，沒有代入感。
第二，對素材的詳細掌握尺度不準確，總想把經(jīng)歷過的所有事情都寫在文章里，結(jié)果不僅文章篇幅長(注意哦，文章，一定要寫長)，而且沒有重點，周薪不清楚。
再看第二部習(xí)作，雖然仍然有瑕疵，但已經(jīng)比第一部有了很大的進步。
已經(jīng)知道如何用描寫的手法寫過程，表達自己的感情。
在材料選擇上更懂得取舍方法。只要能達到緊巴巴主題的效果就行了。再也什么都不在文章里了。
在結(jié)構(gòu)安排上更合理。因為要寫當時的經(jīng)驗，也要寫過去的回憶，所以回憶以一段文字的描寫為插入，放在經(jīng)驗過程的中間，非常精彩。(威廉莎士比亞。溫斯頓。)
在上略第一次和第二次區(qū)分中更加明確。因為在材料選擇上知道取舍方法，所以文章上略的主位很明確。
最后，由于以上三項進步，文章也很好地表達了團員習(xí)作的主題“讓真情自然流露”。
你看，進步是不是學(xué)得這么好基本功，一點一點積累起來的？
我說清楚了嗎？
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