對各學(xué)團(tuán)的小學(xué)生來說，寫作文是提高自己語言表達(dá)能力的重要訓(xùn)練方式。但是大部分三年級小學(xué)生到了作文時間似乎寫不出來，東拼西湊，結(jié)果寫出來的作文：語言組織性差，語言表達(dá)能力差，語言表達(dá)技巧不足。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，語言)。究其原因，更重要的是，語言表達(dá)所需材料的積累不足。
以下是我孩子三年級時寫的作文《美麗的上海城》。我們一起看吧！
3360010我審核后同事們爭相傳閱。
事實(shí)上，我的孩子在每篇作文中都有他獨(dú)特的寫法。下面把平時自己對孩子們的指導(dǎo)分發(fā)給朋友們。希望對孩子們的指導(dǎo)有幫助。(大衛(wèi)亞設(shè))。
一年級的時候，老師要求寫文章。二年級時要求寫段子。到了三年級，老師要求寫文章。大三寫作是節(jié)、段、篇的特殊過渡時期，寫作本身對大三小學(xué)生來說很難，另外，如果要求孩子們寫好文章，就更難了?；谶@個要求，從一年級開始，就要重視將課內(nèi)輔導(dǎo)結(jié)合起來。
父母的指導(dǎo)。這是一個特別重要的方面。小學(xué)階段，平時教育中，老師重視教科書的基礎(chǔ)知識。那么，孩子需要的課外知識需要家長們指導(dǎo)和積累。(莎士比亞)。
寫好文章需要豐富的生活經(jīng)歷的積累。
也就是說，多帶孩子出去“走”的諺語里知道的很廣，有句話叫“百聞不如一見”。(莎士比亞)。
孩子們從小就喜歡看書、多看書，好話要豐富要背的好習(xí)慣和知識儲備。
觀察生活中發(fā)生的事，鼓勵子女多寫文章
堅持寫日記，不要求孩子寫得多好，但要堅持。鍛煉孩子的語言表達(dá)能力、語言組織能力，提高孩子的寫作能力，讓孩子在寫作時有更多的寫作素材。
請記住，向子女申報作文補(bǔ)習(xí)班，一切都依靠補(bǔ)習(xí)班，父母絕對不能“手抖”。
家長們，為了提高孩子的寫作能力，請快點(diǎn)行動！
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