一.記敘文的特點(diǎn)、分類和思考：

(a)特征：用愛移動(dòng)人

(b)分類

1、寫人的記敘文。

2、文章的記敘文。

3、敘述的形狀。

4、寫西經(jīng)。

5、剪輯會(huì)議記敘文。

(三)思維方式

(1)文章為主。

a、記錄一件事，可以根據(jù)事件的發(fā)展順序(原因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果)劃分段落，有時(shí)可以分段為時(shí)間的推移或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以描述事件的生動(dòng)形象。最后，畫條龍寫出事件的意義。b，如果寫了幾件事，可以按事件分段。

(2)以用人為主。

用人離不開工作。(工作因人生，人因事物而出現(xiàn)。)，但寫文章是為了表現(xiàn)人物的思想素質(zhì)、性格特征。這個(gè)敘事是為人服務(wù)的，可以根據(jù)這幾件事上表現(xiàn)的人物特征來(lái)劃分段落?？梢詫憥准?，從不同的方面塑造人物形象，表達(dá)人物的性格和品質(zhì)。描寫人物要突出性格特征，展示人物的內(nèi)心世界，要注意材料的詳細(xì)安排。

(3)以西京為主。

這取決于是風(fēng)景還是幾處風(fēng)景。寫風(fēng)景時(shí)，根據(jù)風(fēng)景的順序(或時(shí)間順序或空間順序)劃分段落。如果寫了幾處景物，可以根據(jù)這幾處景物來(lái)劃分段落。也可以根據(jù)感情變化組織資料，劃分段落。

其次，記錄記敘文的一般命題方法。

1.以人名或稱呼命題：如《劉文學(xué)》、《焦裕祿》、《媽媽》、《獵戶》；

2.作為人物的命題：如《小報(bào)編輯》、《我和同桌》；

3.人物與“我”的關(guān)系命題：例如《兒時(shí)的往事》、《閑不住的老爺爺》；

4.以人物品格命題：如《老樂(lè)叔》、《好榜樣》；

5.以我的感覺命題：如《可敬的蔡老師》、《他在我的記憶深處》、《歡騰的夜市》；

6.場(chǎng)景命題：如《動(dòng)人的一幕》、《買菜》；

7.中心事件命題：例如《釘鈕扣》、《一張賀卡》；

8.線索命題：如《禮物》、《一件舊上衣》、《月亮升起來(lái)的時(shí)候》；

9.事件發(fā)生的時(shí)間命題：如《傍晚的除夕》、《鑼鼓聲聲》；

10.事件產(chǎn)生的環(huán)境氛圍命題：如《柳絮飄飄》、《風(fēng)雨情深》、《光榮榜前》、《在電影院門口》；

11.事件發(fā)生的地點(diǎn)命題：如《任弼時(shí)二三事》、《張老漢捐款辦教育》；

12.人物和事件相結(jié)合的命題：例如《井崗翠竹》、《松樹的風(fēng)格》。

13.委托書寫物的敘述文經(jīng)常被作為“事物”(描述大象)命題提出，如《白楊禮贊》、《霜葉紅于二月花》、《南州六月荔枝丹》。

14.引用詩(shī)句的題目010-30000 010-30000

第三，理解記敘文標(biāo)題的含義

題目是句子“眼睛”?？偟膩?lái)說(shuō)，敘事、西經(jīng)、書畫類文章題目一般都有很深的含義，或者有多種含義。正確理解這些文章題目的意義或作用，有助于學(xué)生理解文學(xué)作品的思想內(nèi)涵，整理文章思維。因此，對(duì)題目的分析理解尤為重要。理解文章題目的意義或作用也成為考試中考察的熱點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

分析句子標(biāo)題含義的提示：

提示1:標(biāo)題詞分析。就是從理解文章題目的關(guān)鍵詞的本意和字面上開始，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出題目的表層意義或作用。

技能2:分析題目修辭。就是從理解文章題目的修辭手法開始，將文章人物的形象和隱含的情感聯(lián)系起來(lái)，理解題目的深層意義或作用。

技巧三：分析內(nèi)容的宗旨。就是從文章寫作內(nèi)容、作者的情感、主題意義開始，分析題目揭示的思想內(nèi)容，即深層意義。

提示4:背景分析，線索。有些文章，我們需要理解文章背景或梳理文章線索，深刻理解文章內(nèi)容和作家情感。理解這種文章、文章標(biāo)題時(shí)，可以分析文章背景或線索，分析標(biāo)題暴露的思想內(nèi)容。

第四，分析記敘文標(biāo)題的作用。

要分析文章標(biāo)題的作用，通常應(yīng)從以下幾個(gè)方面開始：

(1)掌握象征意義。(2)雙關(guān)語(yǔ)；(3)作者情感的起點(diǎn)；(4)總結(jié)文章主要內(nèi)容。(5)句子線索；(6)文案文章中心公開(7)吸引讀者，新穎。(8)題目中使用修辭法，應(yīng)在恢復(fù)其本意后分析其作用。

總的來(lái)說(shuō)，作用分為內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)大角度。那么文章題目的一般作用是什么呢？

1.說(shuō)明文章的主要內(nèi)容。闡明文章宗旨。

2.描述故事發(fā)生的環(huán)境。

3.確定文章描寫對(duì)象，確定文章感情基調(diào)。

4.描述故事發(fā)生的環(huán)境。

5.哲理豐富，引人思考。

6.設(shè)置懸念吸引讀者。

7.注明文章線索或感情線索。

(注：1-5是內(nèi)容的作用。6-7是結(jié)構(gòu)作用。)。

1.句子標(biāo)題的語(yǔ)義技術(shù)分析

2.文章標(biāo)題作用的思路和一般作用分析

閱讀短文，回答后文本問(wèn)題。試試看

再過(guò)三天，保姆一個(gè)月的試用期就要到了。小保姆有濃眉和大眼睛，樣子很土，但手腳很勤快。做飯、洗衣、打掃房間等所有工作都做得很快。畢竟是鄉(xiāng)下來(lái)的姑娘，很有內(nèi)涵，女主人對(duì)她的總體印象很好。然而，在過(guò)去的三天里，女主人還想對(duì)她進(jìn)行測(cè)試。

清晨，小保姆起床去做飯，在房間前面撿到一塊錢。她認(rèn)為女主人一定是掉了下來(lái)，所以隨便把它放在大廳里的桌子上。像收拾雜物一樣，雜物，瑣碎瑣碎，她完全沒有意識(shí)到其中的特殊含義。這筆錢隱藏了一個(gè)計(jì)謀，對(duì)錢的漠不關(guān)心是一種抗?fàn)帯?莎士比亞)。

第二天清早，小保姆又在房門口見到一張鈔票，是五元錢。她好生奇怪，女主人為何連續(xù)兩天丟錢？她是個(gè)精細(xì)的主婦，怎么會(huì)丟三落四的？咦，會(huì)不會(huì)是在試探，在懷疑我的誠(chéng)實(shí)？小保姆想到這兒，翹起了嘴巴，很生氣：怎么能這樣小看人？怎么能這樣侮辱人？她越想越氣，準(zhǔn)備找女主人論理。然而，她仔細(xì)一想，又否定了自己的猜想。女主人剛從科長(zhǎng)位上退休，富態(tài)中透著幾分威嚴(yán)，待人接物很有風(fēng)度。這樣體面的人，怎么會(huì)玩“釣金龜”的小兒游戲呢？不會(huì)的?？墒?，再想回來(lái)，不是女主人，還會(huì)有誰(shuí)把錢放在這兒？她迫切想知道究竟，于是眉頭微微的蹙起，旋即用腳把錢撥進(jìn)了茶幾腳下……

晚上睡前，小保姆趴在臥室窗前窺看廳中動(dòng)靜，她想看看女主人是否來(lái)取錢。不出所料，女主人果然悄悄來(lái)到廳中，在茶幾前趴下，把手伸到茶幾腳下……這一鏡頭令小保姆看呆了。女主人在小保姆心目中受敬重的位置坍塌了，變成了一個(gè)粗俗可鄙的惡婆婆。她恨恨的咬了一下嘴唇，似乎在暗暗下定一個(gè)什么決心，隨后便安然上床睡覺去了。

第三天清早，小保姆又在房門口見到一張鈔票，是十元錢。她的嘴角立即泛起一絲冷笑，便把錢撿了起來(lái)，裝進(jìn)了自己的口袋里……當(dāng)晚女主人找小保姆談話 像當(dāng)年找科員個(gè)別談話一樣 嚴(yán)肅 婉轉(zhuǎn) 采用啟發(fā)式 你在試用期的工作表現(xiàn)是不錯(cuò)的 這應(yīng)該充分肯定 可是 唉！做人起頭，路正長(zhǎng)著呢！誠(chéng)實(shí)是頂要緊的。你如果能夠記住這一點(diǎn)，痛改前非，我還是想留下你的！

“你是不是說(shuō)我撿了10元錢？”

“是呀！難道你不覺得自己有錯(cuò)嗎？”

“不，我已經(jīng)將10元錢還給你了！”

“咦，你啥時(shí)啥地還我錢了？“

“早上7點(diǎn)，公共樓梯！”

女主人一時(shí)沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)，還想開口反駁，但“樓梯”兩個(gè)字卻讓她像觸電一樣，渾身一顫。她一時(shí)臉紅語(yǔ)塞，十分狼狽，心中暗暗叫苦：怎么讓她看到了？

原來(lái)女主人每天早上7點(diǎn)鐘都要下樓去鍛煉，小保姆就把撿到的10元錢悄悄放在樓梯上。女主人下樓時(shí)，看見了10元錢，眼睛一亮，左右張望，看沒人在場(chǎng)，便趕快撿起鈔票揣進(jìn)懷中，根本沒有想到有誰(shuí)也在悄悄地測(cè)試她……

1．聯(lián)系短文內(nèi)容回答問(wèn)題。

①小保姆的日常表現(xiàn)（限于十個(gè)字以內(nèi)）是

②這錢藏著一種心計(jì)，聯(lián)系上下文，這里的“心計(jì)”指的是

2、女主人對(duì)小保姆接連三次“測(cè)試”，小保姆的表現(xiàn)是：

第一次

第二次

第三次

3、女主人“臉紅語(yǔ)塞，十分狼狽，心中暗暗叫苦”的直接原因是

，根本原因是

。

4、題目“試”蘊(yùn)含兩層含義，仔細(xì)讀文章，說(shuō)說(shuō)這兩層含義分別是什么？

參考答案及解析：

1. 樣樣活兒都干得挺利索

【解析】文章開頭段落直接點(diǎn)明了小保姆的日常表現(xiàn)，如，“手腳卻很勤快”“煮飯、洗衣、打掃房間，樣樣活兒都干得挺利索”，只要學(xué)生稍加概括，就可得出答案，要注意的是題干中的字?jǐn)?shù)限制。

主人對(duì)她的測(cè)試

【解析】“這錢藏著一種心計(jì)”出現(xiàn)在文中的第二段，聯(lián)系上下文，從第一段中，我們可以看到“女主人對(duì)她的總體印象頗佳。不過(guò)，在最后三天中，女主人還想對(duì)她進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試。”以此推出答案。

2.第一次：根本沒有意識(shí)到是測(cè)試，把錢放到茶桌上。

第二次：懷疑并驗(yàn)證了測(cè)試，有所生氣，把錢放到茶桌下面。

第三次：生氣并施計(jì)，把錢放在樓梯讓女主人撿，反駁女主人不尊重他人。

【解析】此題主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)文中關(guān)鍵信息篩選的考查。難度較低，只要學(xué)生能準(zhǔn)確找到文中三次“測(cè)試”的位置，同時(shí)對(duì)語(yǔ)言稍加凝練，即可得出答案。

3.她撿錢被保姆看到，中了保姆的計(jì)。

由于不尊重、不信任別人而感到羞愧。

【解析】在做此題時(shí)，要分清直接原因和根本原因。直接原因，很容易從原文中找到相關(guān)信息，“她一時(shí)臉紅語(yǔ)塞，十分狼狽，心中暗暗叫苦：怎么讓她看到了？”。而根本原因，應(yīng)該從本文主旨的角度去考慮。這篇文章，主要想告訴我們的道理是：人與人在相處的過(guò)程中，應(yīng)該多一份信任，少一份懷疑；多一份尊重，少一份侮辱。

4.一是金錢測(cè)試；二是信任、尊重的測(cè)試。

【解析】該題考查的是對(duì)文章標(biāo)題含義的理解。含義題，一般應(yīng)該從兩個(gè)角度答題：表層含義，深層含義（主旨）。本文的標(biāo)題只有一個(gè)字“試”，乍一看，有些難度，但只要結(jié)合全文內(nèi)容，很容易找到其蘊(yùn)含的意思。

1. 閱讀短文，回答文后問(wèn)題。

長(zhǎng)在巖石下面的小花

初二那年，我從家中那臺(tái)14英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄；一層層盤旋的立交橋雄偉壯觀；一輛接一輛的小汽車井然有序地穿梭不停；超市里的霓虹燈在黑白電視機(jī)里閃著刺眼的白光，琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。

我目瞪口呆，原來(lái)，城市是這樣的美好呀。

我年少的心由此陷入了深深的憂傷。

第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：你怎么不是城市人呢？我想，如果父親是城市人多好，那我也就是城市人了。

暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山寫生，他們背著畫夾，戴著旅游帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩，就借住在我家。

有一天早上，她要畫日出，天剛蒙蒙亮，她就起床了。我纏著要和她一起出去，于是我們一起登上了山頂。我說(shuō)：“我真羨慕你，生活在大城市里，像我這樣活著實(shí)在沒有一點(diǎn)意思。”她卻說(shuō)：“不要把別人的生活想得太美好了，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧?！?/p>

她說(shuō)：在四川的一座大山里，有一個(gè)小女孩，１０歲那年，母親病逝；１２歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活。她每天背著個(gè)破布包，跑步去６公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏上繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)錢補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來(lái)，她考上了大學(xué)，可她一共貸了８０００多元的助學(xué)貸款……

我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事。黃春草卻說(shuō)，這個(gè)女孩就是她。我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。

黃春草的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花，竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巨石下面。那塊巨石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)地遮擋住了陽(yáng)光，但是，小花竟然綻放了。她說(shuō)：“陽(yáng)光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)余光?！?/p>

是啊，我們不能選擇自己出生的時(shí)間、地點(diǎn)，我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花一樣。

1、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)下列句中加點(diǎn)詞浯的理解。

(1)第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城里人呢?”

(2)一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石F面……但是小花竟然綻放了。

2、請(qǐng)談淡你對(duì)第十段“陽(yáng)光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光”這句話的理解。

3、試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用。

4．不管是貧窮，還是富足；是杰出，還是平庸，在比較中，我們往往都會(huì)感到自己的處境不如意。親愛的同學(xué)，讀了本文后，你一定會(huì)對(duì)自己的生活有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生有新的感悟，請(qǐng)以“感謝你，巖石下的小花”為題，寫一段話。(50字左右)

參考答案：

1.(1)“質(zhì)問(wèn)”：表達(dá)“我”對(duì)父親的不滿，把自己不能過(guò)上城市富足生活的責(zé)任歸結(jié)到父親身上．

(2)第—個(gè)“竟然”強(qiáng)調(diào)小花惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境；第二個(gè)“竟然”突出了小花頑強(qiáng)的生命力．

【解析】此題考查的是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

2.“陽(yáng)光”暗喻了美好生活(“陽(yáng)光雖然沒有照到小花身上”是指還沒有過(guò)上美好生活，但“小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在”是指看到了美好生活的存在)．這句話告訴我們看到了美好生活，就有了希望和夢(mèng)想，就要去追求奮斗。

【解析】此題考查的是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義的理解。對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，一般要從表層和深層兩個(gè)角度來(lái)理解。理解表層含義時(shí)，要注意，語(yǔ)句中的手法及關(guān)鍵性詞語(yǔ)。深層含義，要結(jié)合文章中心，這篇文章，告訴我們看到了美好生活，就有了希望和夢(mèng)想，就要去追求奮斗。

3.形象點(diǎn)明了文章的工旨， 暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人(或者“黃春草”)．

【解析】此題考查的是文章標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題常見的作用：1．交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨。2．交代故事發(fā)生的環(huán)境。3．確定文章描寫對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)。4．交代故事發(fā)生的環(huán)境。5．富有哲理，引人思考。6．設(shè)置懸念，吸引讀者。7．點(diǎn)明行文線索或感情線索。

4.示例一：記得上學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)一篇課文,叫《種子的力量》,是說(shuō)種子的生命力極為頑強(qiáng),在哪都能發(fā)芽，它象征著一種精神和意志，“長(zhǎng)在巖石下面的小花”為什么能夠茁壯成長(zhǎng)起來(lái)？它靠的是什么？這道考題旨在考察學(xué)生的思維能力，越是在艱難的環(huán)境中越能磨練人才。

示例二：??！你，是你，果然這就是你；花，小花，巖石下的小花；我輕輕的從你身旁走過(guò)，那一縷芬芳擦過(guò)我的雙肩，那一刻我震驚了，彷徨！猶豫！是踩還是不踩！感謝你，巖石下的小花我踩了！

【解析】此題為開放性試題，貼近生活，體現(xiàn)了語(yǔ)文和生活的聯(lián)系。做這類型的題時(shí)，要注意，不能偏離文章內(nèi)容。

A

閱讀短文，回到文后問(wèn)題。

六個(gè)饅頭

①高一那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。

②新來(lái)的李老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問(wèn)起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問(wèn)題。最后，李老師問(wèn)了一句：“大家還有什么問(wèn)題嗎？”很長(zhǎng)時(shí)間，沒有人舉手也沒有人站起來(lái)，誰(shuí)也沒有注意到角落里來(lái)自山區(qū)的那個(gè)女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來(lái)，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實(shí)并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。李老師走過(guò)去，撫摸著她的頭說(shuō)：“你放心，可以帶饅頭的?！?/p>

③出發(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學(xué)校食堂買了六個(gè)饅頭，然后低著頭好像作賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個(gè)塑料袋把饅頭裝了進(jìn)去，女同學(xué)的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。

④出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學(xué)擠在一把傘下，為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕，女孩子不斷地把傘往同學(xué)那邊移，等到達(dá)目的地千島湖時(shí)，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個(gè)人呆在招待所里，從背包里取出饅頭。可是，由于塑料袋破了一個(gè)洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過(guò)的饅頭。

⑤女孩子還沒有吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來(lái)了。她沒有料到她們會(huì)回來(lái)得這么快，來(lái)不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長(zhǎng)突然說(shuō)：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個(gè)饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點(diǎn)頭，班長(zhǎng)已經(jīng)打開她的背包啃起饅頭來(lái)。其他幾個(gè)同學(xué)也紛紛走過(guò)來(lái)拿起饅頭一邊嚼一邊說(shuō)，其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來(lái)的饅頭都被同學(xué)們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無(wú)聲地落淚。

⑥第二天，到了吃早飯的時(shí)候，女孩子偷偷一個(gè)人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來(lái)可以不來(lái)的，干嗎非要央求父親借錢交春游費(fèi)呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長(zhǎng)找到女孩子，拉起她的手就走，說(shuō)：我們吃了你帶來(lái)的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，b眼圈紅紅的?！　?/p>

⑦后來(lái)總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng)，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼?！　?/p>

⑧回來(lái)之后，女孩子變了。她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學(xué)習(xí)，積極地去幫助別人。后來(lái)，這個(gè)女孩不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè)，也是人緣最好的一個(gè)。　　

⑨因?yàn)榕⒆又?，同學(xué)們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠(chéng)。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽(yáng)光，照射在她以后的人生道路上。

1.文章為什么要以“六個(gè)饅頭”為題目？

2.第3段a處和第6段b處加點(diǎn)詞語(yǔ)分別表現(xiàn)了女孩子怎么樣的心情？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。

A．眼圈紅了：

B．眼圈紅紅的：

3.第5段中其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃”一句表明了同學(xué)們?cè)鯓拥挠靡?

4.結(jié)合上下文，如何理解“六個(gè)饅頭”的含義。

參考答案：

1.①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣 ②六個(gè)饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個(gè)饅頭展開)③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)。

2.a:自卑而敏感的她覺得同學(xué)們?cè)诒澈笞h論自己，自尊心受到了傷害，心里很難過(guò)。

b:領(lǐng)受了同學(xué)們善良的幫助，感動(dòng)、感激。

3.要幫助她，還要呵護(hù)她的自尊心。

4.一方面指的是女孩子春游時(shí)所帶的六個(gè)饅頭，另一方面，蘊(yùn)含著同學(xué)之間珍貴的友誼以及相互之間的尊重。

閱讀短文，回答文后問(wèn)題。

B

訪蘭

　　父親喜歡蘭草，過(guò)些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來(lái)玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說(shuō)："訪蘭去吧!"

　　我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

　　我從未見過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來(lái)。我想，父親會(huì)培育這仙品的--以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番載培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

　　父親卻把我制止了，問(wèn)道："你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好?"

　　我說(shuō)："這里的好。"

　　"怎么個(gè)好呢?"

　　我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的好看，這里的原卻比家里的清爽。

　　"是味兒好像不同嗎?"

　　"是的"。

　　"這是為什么?一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味?"

　　"……"

　　父親說(shuō)："蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是野山水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩賞的盆景。"

　　"但它確實(shí)葉更嫩，花更繁大了呀。"

　　"樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。"

　　父親的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的?花是為誰(shuí)開的?會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢?

　　"這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長(zhǎng)得葉純，楚楚的有著它的性靈。"

　　我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無(wú)形中毀了它。

　　父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說(shuō)："做人也是這樣啊，孩子。人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會(huì)對(duì)社會(huì)有大貢獻(xiàn)了。"

　　我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘。

　　(選文有改動(dòng))

1. 文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個(gè)詞是：___________。

2. 對(duì)文章中"一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味"中的"味"，你是如何理解的?

　　____________________________________

3. 簡(jiǎn)要分析第一段中畫線句子所包含的意思。

___________________________________

4. 第二段的景物描寫在文中起什么作用?

　 ____________________________________

5. 下面是關(guān)于"訪蘭"過(guò)程中父子對(duì)話的分析，選出分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并說(shuō)明理由。

　A. 通過(guò)對(duì)話，對(duì)野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，既照應(yīng)開頭，又為后文議論作鋪墊。

　B. 通過(guò)對(duì)話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，寓褒貶于對(duì)話之中，發(fā)人深思。

　C. 通過(guò)對(duì)話，交代了"訪蘭"的具體內(nèi)容與"我"認(rèn)識(shí)到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。

　D. 通過(guò)對(duì)話，揭示了父親約"我""訪蘭"的目的，寫出"我"的感情和認(rèn)識(shí)的變化。

　選項(xiàng)是( )理由是：__________________________

　　_______________________________________

6. 文章主要寫的是對(duì)"蘭草"的欣賞、品評(píng)，可文題卻用"訪蘭"而不用"賞蘭"，為什么?

　____________________________________

　______________________________________

7. 簡(jiǎn)要分析作者借"蘭草"這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

__________________________________________________________________________

參考答案：

1. 純樸

2. 這里的"味"既指氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。(意思對(duì)即可。)

3. 父親喜愛蘭草并不是為了供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。(文字不要求與答案完全一致，意思對(duì)即可。)

4.描寫野蘭的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗;為后文贊美野蘭作鋪墊。(意思對(duì)即可。)

5. C，"我"惋惜是因?yàn)橐疤m生長(zhǎng)在深山幽谷而不被眾人所知，并不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了它的特性。

6. "訪"有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪表明了"父親"與"我"對(duì)蘭草高雅、純樸品格的敬仰，同時(shí)用一"訪"字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。[答出"對(duì)蘭草品格的敬仰"和"把蘭草人格化"(或"突出蘭草的象征意義")

7. 一個(gè)人只有保持純真質(zhì)樸的品性，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會(huì)。(文字不要求與答案完全一致，意思對(duì)即可。)

C

閱讀短文，回答文后問(wèn)題。

癡心石

三毛

許多年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，看見街上有人因?yàn)橐w房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹太大了，不好整棵的運(yùn)走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。我鼓足勇氣，很不好意思的問(wèn)，可不可以把那個(gè)剩下的樹根送給我。那個(gè)主人笑看了我一眼，說(shuō)：“只要你拿得動(dòng)，就拿去好了?！蔽艺f(shuō)我拿不動(dòng)，可是拖得動(dòng)。

父母看見當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我，拖回來(lái)那么一個(gè)大樹根，不但沒有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。

以后的很多年，我撿過(guò)許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對(duì)我有意義的東西。我和父母，其很少一同欣賞同樣的事情，他們有他們的天地，我，埋首在中國(guó)書籍里。我以為，父母是不了解我的。

我的父母并不明白也不欣賞我的怪癖，可是他們包涵。我也并不想父母能夠了解我對(duì)于美這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。

有一次，答應(yīng)了跟父母和小弟全家去海邊。結(jié)果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。

全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點(diǎn)，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會(huì)失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很艱難。半醒了，只揮一下手，說(shuō)：“不去?！毙褋?lái)發(fā)覺，父親留了條子，叮嚀我一個(gè)人也得吃飯。

中午起床，奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點(diǎn)多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來(lái)，責(zé)我怎么不吃中飯，我問(wèn)爸爸在哪里，媽媽說(shuō)：“噯，在陽(yáng)臺(tái)水池里替你洗東西呢?！蔽依_紗門跑出去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個(gè)刷子在刷什么，刷得好用力的。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說(shuō)要擦干什么的，他要我去客廳等著。

一會(huì)兒，爸爸出來(lái)了，媽媽出來(lái)了，兩老手中捧著兩塊石頭。

爸爸說(shuō)：“你看，我給你揀的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？”媽媽說(shuō)：“我挑挑揀棟，才得了一個(gè)石球，你看它有多圓！”說(shuō)完把石頭遞給了我。我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰、佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面?！澳悴皇且郧跋矚g畫石頭嗎？我們知道你沒有時(shí)間去撿，就代你去了，你看看可不可以畫？”媽媽說(shuō)。

看著比我還要瘦小的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛——一生一世的愛，都藏在這兩塊不說(shuō)話的石頭里給了我。

我將那兩塊石頭放在客廳里，跟在媽媽身后進(jìn)了廚房，然后，三個(gè)人一起用飯，飯后爸爸看的“電視新聞”開始了，媽媽在打電話。我回到父母家也是屬于我的小房間里去，赫然發(fā)現(xiàn)，父親已將這兩塊石頭，移放在我的一部書籍上，那套書，正是庚辰本《脂硯齊重評(píng)石頭記》。

1．根據(jù)文意，回答下面兩道題。

（1）小時(shí)候，為什么“我以為，父母是不了解我的”？

（2）“我”希望父母了解嗎？為什么？

2．從“我”沒有與家人一起去海灘的這件事中，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)概括出三個(gè)特點(diǎn)。（6分）

3．作者為什么用“癡心石”作為文章的題目？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

參考答案：

1．（1）因?yàn)楦改负苌俸汀拔摇币煌蕾p同樣的事情（或“我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪癖”）。

（2）不希望；因?yàn)椤拔摇辈幌敫改父缮妗?/p>

2．①只按自己意愿行事（任性）；②不顧家人的感受（自私）；③不守諾言；④喜愛閱讀；⑤受父母寵愛。

3．因?yàn)椤笆^”是文中傳遞情感、表達(dá)愛意的一件物品，用“癡心”修飾“石頭”，表達(dá)了父母對(duì)“我”的愛達(dá)到沉迷的程度，這種愛是無(wú)聲而永恒不變的。

閱讀短文，回到文后問(wèn)題。

高貴的施舍

一個(gè)乞丐來(lái)到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！?br/>乞丐生氣地說(shuō)：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！”
母親不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣（chuǎn）如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。
母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過(guò)錢，很感激地說(shuō)：“謝謝你?！?br/>母親說(shuō)：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢?！?br/>乞丐說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的?！睂?duì)母親深深地（jū）一躬，就上路了。
過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。
我不解地問(wèn)母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”
母親說(shuō)：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣?！?br/>我嘟著嘴說(shuō)：“那就不要搬了。”
母親摸摸我的頭說(shuō)：“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚可就大不相同了?！?br/>此后還來(lái)過(guò)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。
幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
老板用一只獨(dú)手握住母親的手，俯下身說(shuō)：“如果沒有您，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐；因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板?！?br/>母親說(shuō)：“這是你自己干出來(lái)的?！?br/>獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過(guò)好日子。
母親說(shuō)：“我們不能接受你的照顧。”
“為什么？”
“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手?！?br/>老板堅(jiān)持說(shuō)：“我已經(jīng)替你們買好房子了。”
母親笑笑說(shuō)：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧。”

1.注音或?qū)憹h字

氣chuǎn（ ）如牛 jū（ ）了一躬 西裝革履（ ） 衣袖（ ）
2.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞

高貴—— 慷慨——

3.母親為什么不直接對(duì)那個(gè)可憐的乞丐給予施舍？

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4.文中的“我”請(qǐng)求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說(shuō)“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬和不搬可就大不相同了”母親這句話的意思是什么？

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5、如何理解“高貴的施舍”這個(gè)標(biāo)題？

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參考答案：
1、喘 鞠 lǚ xiù
2、高貴——低賤 慷慨——吝嗇（小氣）
3、她要教會(huì)乞丐憑自己的力氣掙錢
4、意思是：不勞動(dòng)就接受別人的施舍，對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)是降低人格的舉動(dòng)，是可恥的；勞動(dòng)后接受給予者的錢財(cái)是憑自己的能力所得，是光榮的。給予者和接受者之間是平等的。
5、“高貴”的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越；“高貴的施舍”的含義是“不同尋常的，能激勵(lì)人自強(qiáng)自立的施舍?！?/p>

閱讀短文，回答文后問(wèn)題。

飄香的生命

突然，覺得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來(lái)是什么香味。開始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味?？梢粋€(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人提醒：“這是桂花香吧?！?/p>

這才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香?。∮谑?，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無(wú)張揚(yáng)之意。
瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界，已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。

當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時(shí)，學(xué)校的大門也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過(guò)了一夜，他才知道學(xué)校大門是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來(lái)關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當(dāng)他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)去世了……

聽完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢?，我們才醒悟，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。
他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税。?/p>

1.給下列加下劃線的字注音
嗅（ ） 沁（ ）人心脾 凋（ ）零 靜謐（ ）

2.把下面的陳述句改成反問(wèn)句。
聽完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了。

3.“我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？

4.《飄香的生命》寫出了作者對(duì)生命的什么感悟？

參考答案：
1、xiùqìndiāomì

2、聽完這個(gè)故事，我們的眼睛怎能不濕潤(rùn)呢？

3、“眼睛都濕潤(rùn)”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零?！?br/>4、生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)（言之有理即可）。

閱讀短文，回答文后問(wèn)題。

等待錄取通知的那個(gè)夏天

①那是我人生中最漫長(zhǎng)的一個(gè)夏天。

②我的高考成績(jī)很不理想，僅高出本科錄取線3分。如果幸運(yùn)垂青我，我會(huì)走進(jìn)大學(xué)的校門，而一旦稍有閃失，我就會(huì)名落孫山。

③我的忐忑在逼人的暑熱里不斷發(fā)酵、膨脹，我開始失眠。接著，我的飯量迅速減少，一點(diǎn)胃口也沒有。不久，我就瘦得皮包骨頭了。

④父親常年在外，有一天，他突然出現(xiàn)在我的面前?！芭惆职值洁l(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧?！备赣H說(shuō)。我不大情愿，但又不愿讓父親失望。

⑤我們騎著車，穿過(guò)郊區(qū)……

⑥父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。后來(lái)，我們到了一條河邊。說(shuō)是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘。對(duì)岸一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說(shuō)：“咱們到那兒乘涼?！鄙匙颖蝗疹^烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燒得跳起來(lái)。

⑦我唏噓著，下意識(shí)地調(diào)轉(zhuǎn)車頭。父親說(shuō)：“都大男子漢了，還那么嬌氣？”說(shuō)著，顧自在前邊深一腳淺一腳走，雖吃力，卻沉穩(wěn)。我無(wú)奈，只得跟隨。腳上的感覺漸漸只剩下了熱，后來(lái)，連熱也沒有了，只有麻木。半個(gè)小時(shí)后，父親上了岸，我還有段距離。我不能不欽佩父親。父親向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點(diǎn)想哭。

⑧樹林里的確是個(gè)好地方，蔭涼很厚，而且有風(fēng)，把疲憊一點(diǎn)點(diǎn)地舔了去。坐下來(lái)拿出雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說(shuō)這算個(gè)什么呀，他小時(shí)候天天就這樣光腳跑，一點(diǎn)事沒有。但是父親還是從附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的腳上。

⑨父親說(shuō)：“現(xiàn)在感覺怎樣？”

⑩我笑了笑。我很久沒有這么輕松地笑了。

⑾父親說(shuō)：“再難的事，一咬牙，也就挺過(guò)來(lái)了。”

⑿休息了一陣后，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。

⒀這次，我們進(jìn)了一片農(nóng)民收摘后的果林。父親說(shuō)：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個(gè)解解渴嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。我很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)果子，但長(zhǎng)得很高。我不怕，脫下鞋子爬樹。爬到了粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來(lái)越細(xì)，心里面越來(lái)越虛。我不能再爬了，但我多想把果子摘下來(lái)。這時(shí)，父親在下邊叫我：“下來(lái)吃果子了。”我循聲望去，父親的手里竟托著好幾個(gè)果子！我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長(zhǎng)果子的樹不止一棵啊，總有適合你摘的.”

⒁第二天，父親走了，我的心情卻好了很多。我開始冷靜地想一些事情，心中漸漸踏實(shí)了。

⒂一段日子后，父親又回來(lái)了。父親拎著網(wǎng)，說(shuō)：“咱們?nèi)ズ永镒紧~吧?！备赣H過(guò)去捉魚捉得上癮，只是這些年調(diào)往異地，少有閑暇，很少下河了。

⒃我們沿著過(guò)去經(jīng)常捉魚的河走著。該下網(wǎng)了，可父親不下。父親說(shuō)：“走，往上游走?！边@是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。人工的防護(hù)堤沒了，花壇和草坪沒了，代之以古樸的桑樹、老槐，一人高的藤草，和愈來(lái)愈分不清路的小徑。一股溝汊，兩股溝汊……蜿蜒著，交匯起來(lái)。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……

⒄我有些沉醉了。

⒅父親說(shuō)：“多走幾里路，不一樣了吧？”

⒆我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

⒇忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。

（21）我接過(guò)來(lái)，意外的驚喜讓我一下子癡得手足無(wú)措：我被第一志愿錄取了，幸運(yùn)之神站在了我的身邊！

（22）父親說(shuō)：“祝賀你，孩子！以后，還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無(wú)止境啊?！?/p>

1.認(rèn)真閱讀文章的標(biāo)題，想想看，你從標(biāo)題中的得到了哪些信息？

2.本文圍繞“我不愿讓父親失望”而陪父親到鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)寫了三件事：

第一件事是：

第二件事是：

第三件事是：

這三件事敘寫了“我”在父親的誘導(dǎo)下的過(guò)程。

3.文章中加橫線的三句話，是父親對(duì)“我”飽含深意的教育和啟發(fā)，第一句話告訴我 ，第二句話告訴我

，第三句話告訴我的是

。

參考答案：

1.文體：記敘文；線索：等待；時(shí)間：夏天；事件：等待錄取通知書。

2.過(guò)沙灘；摘果子；去捉魚；心理變化

3.遇到難事，不要灰心氣餒，而要勇于應(yīng)對(duì)；成長(zhǎng)的道路千萬(wàn)條，總有適合自己的路；越往前走，“風(fēng)景”越美。

閱讀短文，回答文后問(wèn)題。

成全一棵樹

　?、僖粋€(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親,向別人討了幾棵樹苗。她要把它們?cè)栽陂T前。

　?、谀赣H栽種完畢后，她的一個(gè)孩子從門里一拐一拐地出現(xiàn)了，“媽媽，把這棵小樹也栽下吧?”孩子的手里擎著一棵樹苗，那是她丟棄的一棵。她又瘦又小，一點(diǎn)也不強(qiáng)壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一生下來(lái)就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認(rèn)為孩子是在做著一件沒有結(jié)果、同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭——就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹。

　?、酆⒆痈吲d極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。

　?、軜涿缭苑N下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長(zhǎng)大嗎?母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹苗會(huì)活過(guò)來(lái),會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹。

　?、菘墒遣痪?那棵樹苗和其它樹苗一樣,也鼓出了葉子。只不過(guò)稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些?？刹还茉趺凑f(shuō),它活過(guò)來(lái)了，它也是一棵樹了。

　　⑥每一天,孩子都要拎了水桶澆樹苗。孩子是認(rèn)真的。他澆水也不厚此薄彼,一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許,他自己親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。

　　⑦小樹一天一天長(zhǎng)大。開始的時(shí)候,那棵小樹明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實(shí),顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天,它竟然慢慢地趕上了它們。

　　⑧這一年冬天,母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)最小的孩子也去學(xué)校讀書。而在此之前,她是不想,也沒有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校讀書。孩子背著母親用布片為他縫制的書包,高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校,可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗燦爛!

　?、岱帕藢W(xué),除了做作業(yè),孩子就澆那幾棵樹,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹之間。春去冬來(lái),那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹,比別的樹更青春更挺拔。

　?、夂⒆用刻於际歉吒吲d興的。別人送給他一個(gè)綽號(hào)：陽(yáng)光。他們都叫他陽(yáng)光。

　?、蠋资赀^(guò)去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年,他回到了他的家鄉(xiāng),母親已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來(lái)的消息使她分外高興，這一天她早早就在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。

　?、兴亲惠v小轎車回來(lái)的。但他沒有讓車子進(jìn)村。從村頭他就下來(lái)自己走路，一拐一拐地走向自己的家。

　?、堰h(yuǎn)遠(yuǎn)地他首先看到了家門口的樹——那高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她依著樹。他的心里一熱,急急忙忙沖了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹下,他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親是真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說(shuō)不出話來(lái)。

　?、宜诶衔堇镒×税雮€(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到門外樹下的青石板上坐，陪著母親說(shuō)話。有一天說(shuō)起身邊的樹，他忽然神秘地說(shuō)：“娘,你知道這棵樹為什么比那些長(zhǎng)得快嗎?這里面,有一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密呢!”

　　⒂母親望著已人到中年的兒子,望著他那一臉的得意,她平靜地笑了，她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“其實(shí)娘早就知道了。那樹長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快,還不是你每天半夜起來(lái)喂它一泡童子尿?開始我也納悶兒,后來(lái)有一天半夜我悄悄跟著你，看見你一邊喂它一邊說(shuō)小樹快快長(zhǎng)大吧……孩子,你知道我為什么改變了主意,讓你上學(xué)堂了嗎?就是因?yàn)槲铱匆娔闾焯彀胍谷ネ低滴鼓菢浒?”

　?、运幌伦诱×?。許久許久,他突然噗通一聲跪了下來(lái),跪在了母親的面前。他明白了，他終于明白了母親。母親的心永遠(yuǎn)是一顆母親的心。

1、第④段畫線句“這棵樹能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，品讀出母親此時(shí)復(fù)雜的目光。

2.第②、④、⑧、⑨、段中“一拐一拐”共出現(xiàn)5次，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意？

3.文章標(biāo)題“成全一棵樹”，有怎樣的含義？

參考答案：

1.那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔(dān)心它不會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹。

孩子做這件事可能沒有結(jié)果，也沒有意義。

孩子一生下來(lái)就殘疾，母親為孩子的將來(lái)憂慮。

2.一是強(qiáng)調(diào)他是個(gè)殘疾的孩子；二是突出孩子的自強(qiáng)

3.以樹喻人。體現(xiàn)了小孩不向命運(yùn)低頭，積極向上的人生態(tài)度，及母親對(duì)他的關(guān)愛。