文/小霞

小學(xué)生寫作文在我們大家的印象中基本上都很有趣。因為他們總是想象力豐富，可以用自己的語言和寫作方式來敘述。有時讓我們眼花繚亂，引人發(fā)笑。

不久前，網(wǎng)絡(luò)上一個小學(xué)生的作文《讓豬來接我》走紅，讓全班捧腹大笑，活生生把作文變成了段落，我們一起來看看這個思維的奇葩作文吧。

這個小學(xué)生開始寫一篇文章，說一個人養(yǎng)了一頭豬，但是煩了就放了這頭豬，還反復(fù)放了幾次，但這只豬知道回家的路，找到了回家的路。

有一次，主人開了很久的車，把這頭豬放了回來，主人問豬要不要回家，家人說已經(jīng)回來了，主人說的這句話成了整個作文的經(jīng)典。主人說?！白屫i來接我，老人迷路了！”" "

老師看完這篇作文后，硬是被這個小學(xué)生奇異的腦回路逗得哭了起來，于是讓孩子當(dāng)著全班的面朗讀自己的這篇作文。全班聽完后，一切都成了笑柄。(莎士比亞，莎士比亞。)

網(wǎng)友們看到這篇作文后表示：“這個小學(xué)生很遺憾不說相聲。吉姆真好”，看了評論后調(diào)侃道?！翱峙逻@不是天才！單擊

這個小學(xué)生的這篇作文確實有趣生動，但還是太玄乎了，估計以后會成為創(chuàng)作型人才。

那么小學(xué)生寫的作文普遍有什么特點呢？

想象力豐富

小學(xué)生的作文想象力豐富是最大的特點。小學(xué)生作文中出現(xiàn)的幾個特點真的毫無違和感，也有小學(xué)生構(gòu)思比較巧妙的感覺。

小學(xué)生的理解力和邏輯思維能力是有限的，但經(jīng)常用自己的認知通過想象力表達自己想要的東西，所以這是成長過程中慢慢消失的能力。

對于小學(xué)生豐富的想象力，家長和老師應(yīng)該合理地鼓勵孩子，不抑制孩子的想象力，也有助于發(fā)散思想。

如果總是以成年人的思維方式限制孩子的想象力，那孩子以后可能會成為比較刻板、缺乏想象力的人。

“膽子”大

小學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，理解能力有限，寫作文時“膽量”往往很大，有時作文中出現(xiàn)的現(xiàn)象不符合生活現(xiàn)實。

例如，在網(wǎng)絡(luò)上受歡迎的小學(xué)生寫的作文中，從奶奶口袋里掏出兩張面值400韓元的紙幣，就是典型的缺乏生活實踐的例子。

記錄“流動賬戶”

有

孩子因為語言表達能力比較匱乏，所以在寫作文的時候難以寫出語言華麗，辭藻優(yōu)美的句子，而且難以達到老師要求字?jǐn)?shù)。

所以為了完成老師交代的“任務(wù)”，他們便會用記流水賬的方式，反復(fù)地敘述一件事情，甚至有時候為了湊字把自己能想到的全都往上寫，這樣一般很難寫出好作文來。

家長怎樣培養(yǎng)孩子寫作文的能力呢？

加強課外閱讀

家長可以在家里給孩子營造一個良好的讀書氛圍，加強孩子的課外閱讀，豐富閱讀量利于同學(xué)們積累素材，在寫作文時就可以利用。

而且閱讀過程中也是鍛煉同學(xué)們理解能力的最好方法，其實也有助于大家提升語文的閱讀能力。

掌握寫作技巧

家長可以督促孩子在平時上課時老師一定會給同學(xué)們強調(diào)一些寫作技巧，同學(xué)們可以用本子把老師總結(jié)下來的經(jīng)驗記好。

比如開頭結(jié)尾怎樣寫吸引人，中間部分怎樣做到詳略得當(dāng)，修辭手法正確使用、作文情感表達等。也可以提醒孩子在平時閱讀中進行圈點閱讀，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧。

培養(yǎng)注意觀察能力

小學(xué)生的作文一般都是從自己身邊的人和事開始寫起的，所以家長們可以多培養(yǎng)孩子的注意力和觀察能力，讓孩子自己在觀察中找到可以寫的東西。

這樣一方面能夠讓孩子養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣，另一方面也能讓孩子更加仔細認真地對待生活，這樣都對寫作能力提升有很大的幫助。

小學(xué)生的這篇作文《讓豬來接我》，環(huán)環(huán)相扣，而且設(shè)計非常巧妙，被網(wǎng)友們調(diào)侃成了相聲段子，這種風(fēng)趣幽默的風(fēng)格恰恰是這名小學(xué)生的寫作特色。

不過，寫作技巧也可以慢慢提升，關(guān)鍵在于思考和積累。家長們也可以多帶孩子到處走走，多感受些不同的自然風(fēng)光和人文知識，這樣也對孩子寫作比較有利。

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