細(xì)節(jié)決定成敗，抓住好細(xì)節(jié)，自然會(huì)有成功的把握。那篇作文的詳細(xì)描述有哪些？

上課前先把學(xué)生分為三個(gè)等級。一級學(xué)生聽到老師重復(fù)某個(gè)單詞時(shí)開始記筆記。第二名學(xué)生在老師在黑板上寫字時(shí)會(huì)跟著做筆記。第三名學(xué)生，老師已經(jīng)寫好了，請抓緊做筆記。

于是娃娃們開始爭著成為第一名學(xué)生，瞪著眼睛認(rèn)真地聽。

不知不覺看到老師已經(jīng)寫在黑板上了，趕緊拿起筆開始記起來。

下課后匆匆忙忙，好像連走神的時(shí)間都沒有。

最后，順時(shí)針在自己的思維導(dǎo)圖上畫一條線，回憶自己做的筆記本。神奇的是幾乎都想起來了。

所以，令人驚訝的是，原來的思維導(dǎo)圖，這么神奇！

地圖上只列出了我們上課內(nèi)容的冰山一角，其實(shí)上課中我們自己想的很多。

你有沒有發(fā)現(xiàn)我們大點(diǎn)的內(nèi)容都一樣，小點(diǎn)的內(nèi)容因人而異？呵呵！

對人物的詳細(xì)描述只不過是人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理。但是具體怎么描述呢？沒有人告訴過我。

學(xué)了今天的課，我才意識(shí)到一個(gè)動(dòng)作可以寫得這么細(xì)致。本來，動(dòng)作也可以寫感情；本來，我也可以寫具體的句子；原來.

或者期待下節(jié)課，學(xué)習(xí)和分享更多的東西吧！現(xiàn)在看看我們寫的內(nèi)容！

王景澤

老師生氣地作了零碎的描述。

只聽到“砰”的一聲，門開了，老師怒氣沖沖地走進(jìn)教室，接著聽到“砰”的一聲，老師猛地摔門關(guān)上了。接著老師快步走上講臺(tái)，放下試卷砰的一聲。然后面無喜色地說?！斑@次都考得太差了?！比缓笥职岩暰€轉(zhuǎn)向王小明，拿著試卷走到王小明旁邊，把試卷放在桌子上，生氣地說。"這次你全校最低，拖了我們班的后腿。"

張小愛

老師很高興，零碎地練習(xí)。

只聽到“吱吱”的聲音，門開了，老師笑著走進(jìn)教室。然后輕輕地關(guān)上門。笑瞇瞇地走上講臺(tái)說?！斑@次都考得很好，班里的同學(xué)得了100分。就連王小明也得了100分?！庇谑抢蠋煆闹v臺(tái)上下來，來到王小明身邊摸了摸王小明的頭，又給了他一張“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。然后拍拍肩膀說：“繼續(xù)努力吧?！闭f。于是老師舉起雙手微笑著說?！澳銈兛荚嚳嫉煤?，我來鼓掌?！?

吳浩川

短篇練習(xí)：老師喝水

老師笑瞇瞇地看了一眼桌子上的水壺，伸出右手慢慢地拿起水壺。輕輕地打開壺蓋，慢慢抬起頭，提起水壺。水從壺蓋流出，流進(jìn)了老師的嘴里。喝水后，老師輕輕地把水壺放在桌子上。"吧嗒了兩下嘴"，回憶著水甜甜的味道，笑著說。“真好吃！”" "

青子姬

我自己上面的畫！你看我有多厲害！