你好，我在跟著名著寫作文。這是第196篇原創(chuàng)文章。

六年級上冊語文第四單元的寫作要求非常廣泛。主題是筆尖流出的故事。習作要求是“發(fā)揮想象力，創(chuàng)作生活故事”。結(jié)合本單元，有小說單元的特點，這次作文也要寫成小說。

因為是小說，所以當然要遵循“藝術(shù)來源于生活，但高于生活”的原則。要合理發(fā)揮想象力，編造一些情節(jié)。同時，故事要編得有趣，情節(jié)要盡可能吸引人。

出問題了。怎么樣才能更有吸引力？

答案是設(shè)定懸念。

第十三課《橋》這篇文章最大的懸念是“人們過橋逃生時為什么只拉年輕人出來？”就是做。年輕人被拉出來后為什么不和舊指書大吵大鬧，一眼就順從了？這個懸念直到結(jié)束才解開?！R志瑞和年輕人是有錢人。盧志瑞自我犧牲的光輝形象完成了。

學生寫這篇作文時可以設(shè)置懸念，提高作文的可讀性。

比如你生日那天，進門之前，總是疼你奶奶叫你去買東西，她說不出到底要買什么。(或者買的東西沒有特別關(guān))，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在外面打工的媽媽故意回來了。不讓你進來的是她在為你準備生日宴會。不想被你提前發(fā)現(xiàn)。我想給你個驚喜。(莎士比亞)。

我寫了一篇文章給同學們靈感。

題目：殺死雞和猴子

經(jīng)過十幾天的梅雨，終于迎來了難得的晴天。

很多不知名的鳥在溫暖的陽光下嘰嘰喳喳地叫。一只飛到窗臺上，歪著頭好奇地打量著教室里的情況。

很多同學的注意力都被這個精靈吸引住了，紛紛忘記聽課，當然我也包括在內(nèi)。(莎士比亞)。

“王小明！”語文老師一怒之下，好像雷聲在響。

鳥兒嚇得囂張起來，同學們也清醒了。

我低下頭站起來，聽到有人在“吃”和“笑”。

“剛才我說到哪兒了？”語文老師大聲問我。

我不能回答。

“放學后，你抄三遍《橋》，抄完就不能離開教室?！?

教室里發(fā)出了小小的驚嘆聲。

我的頭嗡嗡聲好像變大了。第十三課《橋》抄三遍。天啊，手都要斷了。

" ——不抄3354 . "我一個字一個字地甩了這句話。

“啪——”我背上挨了一巴掌，火辣辣地疼。

“別人違紀你為什么不打？“我眼里噙著淚水，”我一個人打?！贝蠛?。

「你不確定嗎？告訴爸爸，你不覺得只有他最疼你嗎？”

“噗——”忍不住笑了出來，但看到語文老師嚴厲的眼神，重生了，吞下了笑聲。

放學后教室里只剩下我和語文老師兩個人。

“你為什么打我？”

“殺死雞和猴子！單擊

“為什么每次都是我？單擊

“誰讓你成為我兒子的？”

“唉，成為自己老師的兒子真倒霉！單擊

我是李老師。如果你喜歡我的文章，歡迎點擊下面的按鈕分享轉(zhuǎn)發(fā)。我們一起幫助孩子們掌握寫作文更多的小技巧！