國(guó)語是我國(guó)學(xué)生無視的學(xué)科。由于先天的優(yōu)勢(shì)，很多學(xué)生認(rèn)為不怎么學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)，但今年高考給無視語文的考生上了課，傳遞了信息。國(guó)語時(shí)代真的要來了。

俗話說，赤史城塔、國(guó)語這門學(xué)科，如果從小學(xué)開始不打基礎(chǔ)，一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來，后面的學(xué)習(xí)道路也會(huì)變得更加困難，語文考試中有一句話叫作文者得天下。但是現(xiàn)在，小學(xué)生寫的作文往往會(huì)當(dāng)場(chǎng)以搞笑的句子在網(wǎng)絡(luò)上傳播。(莎士比亞)。

其實(shí)也不能怪小學(xué)生，他們的表達(dá)能力一般，知識(shí)儲(chǔ)備也不足，再加上腦洞大開的思想，寫的作文往往會(huì)讓老師家長(zhǎng)發(fā)笑，但有些小學(xué)生情緒細(xì)膩，寫的作文同樣打動(dòng)人心。

小學(xué)生滿分作文大受歡迎，很少的字流下了眼淚

印象中的小學(xué)生總是無憂無慮的。家長(zhǎng)們遵守好，即使為學(xué)習(xí)而苦惱，也不能讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。不是所有小學(xué)生家長(zhǎng)都能這么做。一個(gè)小學(xué)生寫的作文《孤獨(dú)》讓這個(gè)孩子心碎。

“三年前，父母離婚了，爸爸又找了個(gè)女人，還剩下一個(gè)弟弟?！边@位小學(xué)生以評(píng)論的開頭說明了整個(gè)作文的前提?？吹竭@里，可能已經(jīng)覺得有點(diǎn)重了。然后小學(xué)生又在作文里寫道：“很高興爸爸說燕家人要去海南。”

這里在說明小學(xué)生的情緒。在一個(gè)結(jié)構(gòu)調(diào)整家庭里，小學(xué)生對(duì)小事感到高興，聽到這件事激動(dòng)的幾天都睡不著覺，還收拾行李。(莎士比亞。)(莎士比亞。)。

一個(gè)小學(xué)生自己收拾行李？這是一篇簡(jiǎn)單的文章，但我們發(fā)現(xiàn)很少有家長(zhǎng)會(huì)讓小學(xué)的孩子們自己整理行李。這樣也能聯(lián)想到小學(xué)生的生活狀況。

作文的最后兩句話就像證明這句話一樣。突然發(fā)生了逆轉(zhuǎn)?！鞍职謳ё吡四莻€(gè)女人和弟弟，我不在?！彼膫€(gè)字到此結(jié)束，整篇課文沒有說孤獨(dú)，但很好地表達(dá)了小學(xué)生的孤獨(dú)。不管是最后一個(gè)人留下，還是沒有關(guān)心家人陪伴的孤獨(dú)，都令人惋惜。(威廉莎士比亞，孤獨(dú)，孤獨(dú)，孤獨(dú)，孤獨(dú)，孤獨(dú)，孤獨(dú)，孤獨(dú))。

幾百個(gè)字讓人流淚，最后老師的評(píng)論也很溫暖。祝你三東勛，希望春天顫抖，希望每年邀請(qǐng)小學(xué)生到自己家過年。雖然小學(xué)生沒有遇到合格的家長(zhǎng)，但遇到這樣的老師也是幸運(yùn)的。

誰說小學(xué)生作文只是《筆經(jīng)》？正確的指導(dǎo)也能寫出優(yōu)秀的作文

如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，很多小學(xué)生把在網(wǎng)上看到的段子抄進(jìn)作文里，似乎很搞笑，但其實(shí)對(duì)寫作能力的培養(yǎng)一點(diǎn)幫助都沒有。甚至成年人曾經(jīng)有一個(gè)小學(xué)生搞笑，但是也有很多小學(xué)生，也有很多優(yōu)秀的作文可以像上面的小學(xué)生一樣寫出高分。(大衛(wèi)亞設(shè))。

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小學(xué)生的語文課雖然簡(jiǎn)單，但也開始學(xué)習(xí)一些修辭手法，什么排比，擬人，比喻等等，聰明的小學(xué)生會(huì)把這些技巧應(yīng)用在寫作文中，比如說這篇《我想變成什么》，小學(xué)生結(jié)合了排比和比喻的修辭手法訴說了對(duì)媽媽的愛，即工整有富有感染力。

都說藝術(shù)來源于生活，小學(xué)生的作文也是如此，很多小學(xué)生課后生活過于貧乏，所以寫作的時(shí)候也寫不出內(nèi)容，而這位聰明的小學(xué)生卻能從電視劇中抓住靈感，在作文中把每個(gè)學(xué)科都比作甄嬛傳中的一個(gè)妃子，讓人讀起來十分有趣味性。

小學(xué)生寫作始于模仿，不管是體裁還是手法，都是先學(xué)習(xí)再借鑒，而要想寫出優(yōu)秀的作文，離不開家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。

要想培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力，家長(zhǎng)可嘗試這些辦法

既然想要培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，那么家長(zhǎng)就要多提供相關(guān)的書籍，讓小學(xué)生多閱讀課外書，積累寫作素材參考寫作手法，才能讓小學(xué)生能夠?qū)懗鰜砦淖?，?dāng)然家長(zhǎng)也要注意篩選讀物，既要符合小學(xué)生當(dāng)下的年齡，又要杜絕毒教材的滲透。

寫作并非天賦使然，更多的是練習(xí)，家長(zhǎng)想提高小學(xué)生寫作能力，就要督促他們多練習(xí)，可以采取日記或者讀后感的方式，在小學(xué)生看完一本書或者一部電影之后，引導(dǎo)他們用復(fù)述的方式寫下來，并附上自己的想法，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，小學(xué)生的語言表達(dá)能力也能得到提升。

家長(zhǎng)也要帶小學(xué)生多開闊眼界，沒有親身經(jīng)歷過，小學(xué)生寫的東西也都是閉門造車，多帶小學(xué)生到戶外參加活動(dòng)，瀏覽一些科技博物館之類的，既能開拓視野，也能提高綜合素養(yǎng)，給寫作提供素材。

今日話題：你認(rèn)為小學(xué)生作文應(yīng)該是什么水平？

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