2019-11-12 08336015

寫文章并不是件容易的事。對誰都一樣。但是偏偏有些人喜歡冒著困難登上《找無用的事》——。

杭州某小學(xué)語文老師被學(xué)生評為“神仙”。因為她像寫論文一樣批評作文，每次批準(zhǔn)全班學(xué)生的作文本，評論超過一萬字，平均一篇作文寫了300字。據(jù)說這種做法持續(xù)了26年！

看這個字?jǐn)?shù)有點難以相信嗎？眼見為實：

普通教師批改作文，是不是圈錯別字、打分、文末寫兩句評論就可以了？這個“神仙”老師到底怎么想？要知道小學(xué)生的作文，每篇只有500 ~ 600字，寫300字評論相當(dāng)于半篇作文。

上周五，記者終于見到了“神仙”老師本尊、杭州四季青小學(xué)五年級語文老師兼班主任朱英。

打開了她學(xué)生的作文本，每一頁都標(biāo)明了好的短語，不僅把錯別字畫成了圓圈，頁面右側(cè)的空白處也寫滿了紅色的標(biāo)記。文末還剩7，8行評論。(莎士比亞)。

說實話，記者第一次聽到朱老師寫評論的這種干勁時，認(rèn)為她應(yīng)該是剛?cè)肼毑痪玫哪贻p教師。因為如果精力旺盛，沒有充滿教育激情，這種程度是很難做到的。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，教育)沒想到，竟然猜錯了！

“今年已經(jīng)是我教的第26年了，我一直這樣修改作文?！敝芾蠋煂τ浾哒f。當(dāng)天，她穿著運動服，搭配休閑牛仔褲和黑色披肩的長發(fā)，看起來比實際年齡年輕得多。

這位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師曾被評為杭州市優(yōu)秀班主任、救生班主任。

每篇作文至少讀5遍

每一段都加注釋

最讓記者好奇的是改一次作文寫論文。小學(xué)語文老師的教學(xué)任務(wù)很重，班主任也有管理班級的任務(wù)，周老師怎么辦？(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》)每寫一萬多字，就相當(dāng)于記者一周的工作量。

周老師說，學(xué)生的所有作文至少重復(fù)4、5次，改10多分鐘，一般上課最多改3篇作文。

修改作文時，她先仔細(xì)尋找文章中是否有錯別字、語病等基礎(chǔ)錯誤，并在文章中標(biāo)出突出的點。瀏覽全文后，指出文章的詳細(xì)描述、語言運用的優(yōu)點和缺點，并提出建議。文末的總評要反復(fù)瀏覽以前標(biāo)記的地方，指出學(xué)生這篇作文的優(yōu)點，并從整體結(jié)構(gòu)、案例選擇、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面提出修改意見。

所以全班36名學(xué)生，她批準(zhǔn)一次作文需要兩周時間。

作為語文教師兼班主任，朱老師的教學(xué)和管理任務(wù)本來就繁重，有點難抽出時間，所以學(xué)生交作文，每天上班，她就給自己設(shè)定目標(biāo)，拿出五本作業(yè)放在桌子中間，只有批改才能下班。

因為長期這樣寫評論，所以現(xiàn)在每次寫文章，她都有強(qiáng)迫癥。一定要填滿紙的最后一個空格。否則心里總是不舒服。

為什么評論要這么長？

這是對學(xué)生作品的尊重

為什么學(xué)生的作文要寫這么長的評語？周老師說這是對學(xué)生作品的尊重。

“我收到的學(xué)生作文通常是學(xué)生反復(fù)修改多次的作品，是花了很多心思寫的?！彼嬖V記者，她帶的班每次寫作文都是一項大工程。

經(jīng)過作文教學(xué)的啟發(fā)后，她將要求學(xué)生先打草稿，寫完草稿，然后向老師過目。三四年級的時候，老師指導(dǎo)修改，到了五年級，老師給了學(xué)生很大的方向，讓他們自己琢磨，在修改合格之前，作文不能寫作文。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《教育》)這個過程需要學(xué)生少一兩次，多五六次，有時需要經(jīng)過一周的反復(fù)修改才能通過。

由于學(xué)生們這樣支付，周老師要求修改作文時一點也不能疏忽。

“老師要言傳身教，我自己先認(rèn)真，學(xué)生才能跟著認(rèn)真?！敝炖蠋熣f：“只有經(jīng)過這樣詳細(xì)的評論，學(xué)生才能知道自己的文章哪里好，哪里壞，然后才能揚長避短，這樣才能使每一部習(xí)作更有意義。”

別人這樣改作文可能看起來很累，但對朱老師來說，這是一件愉快的事，有時寫評語也是她與學(xué)生交流的一種方式。例如，最近的寫作主題是“我的老師”，在學(xué)生的作文中，她發(fā)現(xiàn)了很多快樂。

作文中有人說她脾氣火爆，她答應(yīng)以后慢慢改正。有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)她每天帶著大水瓶出沒在教室里，她的回憶真的是這樣。還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)她總是戴著閃閃發(fā)光的首飾，她心情不好

思地回復(fù)，自己對閃亮亮的首飾完全沒有抵抗力……

學(xué)生們每次拿到朱老師發(fā)下來的作文本就會很開心，第一件事就是仔細(xì)看看老師寫了什么，“我記得剛開始寫作文的時候我們只會寫在哪里做了什么事情，感覺寫作文很難，但是現(xiàn)在我覺得寫作文是一件很有意思的事情，感覺能夠把自己看到的生活小事寫出來是一件很有趣的事?！敝炖蠋煹膶W(xué)生小饒說。

經(jīng)過朱老師這樣嚴(yán)格的指導(dǎo)，她學(xué)生的作文還真不一樣。記者向朱老師要來了幾篇她學(xué)生寫出的作文，文章里無論是對人物還是事件的描述都活靈活現(xiàn)。

（下滑查看學(xué)生作文）

不僅改作文認(rèn)真

各種細(xì)節(jié)她都很在意

在瀏覽朱老師的評語時，記者還發(fā)現(xiàn)一個“神奇”之處——她學(xué)生的每一本作文本字跡都非常端正，而且一摞作文本放在桌子上，本本潔白，沒有一本出現(xiàn)翹角。這是怎么做到的？

“我的學(xué)生一定會把作業(yè)本保護(hù)得好好的?！敝炖蠋熣f，從一年級開始她就這么要求學(xué)生了，比如上交的作業(yè)字跡一定要端正，不能龍飛鳳舞、潦潦草草，如果一旦出現(xiàn)，就不是一課重寫、一頁重寫，而是整本重新來過。

“如果作文本上某篇作文他們沒有認(rèn)真對待，那么我就會要求他們重新買一本本子，將之前的作文全都抄寫好再交給我，我也會從頭到尾給他重新批改一遍?！敝炖蠋熣f，她想通過這樣的方式讓學(xué)生知道無論做什么事都馬虎不得，一旦馬虎就會給自己造成更大的麻煩，而且也會給她人造成負(fù)擔(dān)。

雖然朱老師對作業(yè)要求高，但是學(xué)生卻覺得學(xué)習(xí)輕松。

“經(jīng)常會有家長來問我為什么到了高年級孩子的作業(yè)反而少了，其實根本不是這樣，高年級的作業(yè)怎么會少？不過是學(xué)生做作業(yè)的效率高了?！?朱老師笑著說。

在朱老師看來，小學(xué)階段的校內(nèi)作業(yè)并不多，很多學(xué)生都是因為拖延、寫作業(yè)不專心等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致作業(yè)要做得很晚，所以在學(xué)生一、二年級時她就要將他們的習(xí)慣培養(yǎng)起來。

比如學(xué)生們一、二年級時，她經(jīng)常會給學(xué)生布置限時作業(yè)，如果學(xué)生沒能在一定時間內(nèi)完成，她就會布置額外的作業(yè)作為懲罰。

對每個學(xué)生負(fù)責(zé)

堅持將每屆學(xué)生帶到底

雖然朱老師很嚴(yán)格，但學(xué)生反而對她很親近。

“因為他們是我一手帶大的?！敝炖蠋熣f，從教這么多年，她一直堅持將每一屆學(xué)生帶到底，無論遇到什么困難她都會盡量克服，對她來說這是對學(xué)生的責(zé)任。

因為這份責(zé)任感，當(dāng)年的產(chǎn)假，她也只請了2個多月。

“當(dāng)時九月份開學(xué)，我的產(chǎn)假還剩一個月左右，因為時間短很難請到代課老師，只能由學(xué)校其他老師輪流幫我?guī)О唷？擅總€老師的上課風(fēng)格不一樣，頻繁更換老師，對學(xué)生的影響很大。左思右想，為了學(xué)生，我決定提前返校?！敝炖蠋熃忉屨f。

“記得那時已經(jīng)入冬了，天氣很冷，我沒法常常趕回家給孩子喂奶。所以，家里的老人就幫忙把孩子抱來學(xué)校，學(xué)校還特地給我安排了一間哺乳室?！?朱老師說。

這一系列“神仙”舉動，對于朱老師而言，不過是想要對自己帶的每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，也對自己的工作負(fù)責(zé)。

責(zé)編：秦璐敏