剛剛，2021年高考第一屆語文考試結(jié)束了。今年浙江高考作文題剛出！一起看。

浙江高考作文題：

有人把得與失視為終點，有人把得與失視為起點，有人把得與失視為過程。

對此你有什么經(jīng)驗和思考？寫一篇文章談?wù)勛约旱目捶ā?

[注意] 角度選擇、定制、題目自制。明確的文體，不能寫成詩。必須在800字以上。不能剽竊。

全國第一卷：材料寫作，用人類理想自己的命題寫一篇議論文。

國家二卷：理想與家庭情感

全國第三卷：根據(jù)給定的資料寫作，作文題目為《可為與有為》

你還記得高考那年的題目嗎？

題目也不難嗎？

作文你寫了什么？

一起看吧

往年浙江高考作文題目

你能記得你當年寫了什么嗎？

2020年

個人、家庭、社會

每個人都有自己的人生坐標和對未來的美好期待。

家庭可能對我們有不同的期待，社會可能會給我們不同的角色。

在不斷變化的現(xiàn)實生活中，個人與家庭、社會之間的差距或偏離是不可避免的。

2019年

作家和讀者

請閱讀下面的文章，根據(jù)需要寫作文。

有觀點認為，作家寫文章的時候，要把讀者裝在心里，傾聽讀者的聲音。

另一種觀點是，作家寫文章時要堅持自己的想法，不要任由讀者擺布。

如果你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活將成為“作品”。那么你會如何對待你的“讀者”？

根據(jù)資料寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?

[注意] 定制，角度選擇，題目自制。明確的文體，不能寫成詩。必須在800字以上。不能剽竊。

2018年

浙江學(xué)者的新思想

浙江大地，歷史上孕育了務(wù)實、知行聯(lián)合、慶世致用等思想，今天又形成了“站在實際位置、走在前列、龍立早都”的浙江精神。

在與時俱進的浙江文化滋養(yǎng)下，代替浙江人寫下了另一個浙江故事，創(chuàng)造了另一個浙江傳說。

作為浙江學(xué)生，站在人生的新起點上，你有什么經(jīng)驗和思考？結(jié)合上述材料寫一篇文章。

2017年

三本人生書

一個作家說人要讀三本大書，一本書叫“有字的書”，一本書叫“沒有字的書”，“心靈的書”，你對此怎么看？請評論作者的觀點。

自己寫題目，寫一篇800字的作文

2016年

虛擬和現(xiàn)實

網(wǎng)絡(luò)購物、視頻聊天、網(wǎng)絡(luò)娛樂現(xiàn)在已經(jīng)成為很多人生活中不可缺少的一部分。

據(jù)業(yè)內(nèi)人士稱，在不久的將來，只要安裝VR(虛擬現(xiàn)實)設(shè)備，家家戶戶就可以試穿新衣服，在診療室與醫(yī)生面對面，在足球場觀看比賽，有時還可以變身新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”?！?

當虛擬世界的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界的“現(xiàn)實”時，你會選擇擁抱這個新世界，還是故意遠離它，還是保持適當?shù)木嚯x？對于資料提出的問題，你怎么看？寫一篇論述類文章。

2015年

文章和人品

古人說：“話是心，文章和那個人一樣?！毙愿窦眲t文達，性格清則筆法遠。這意味著作品的格調(diào)趣味必須與作家的人品相一致。金大元的人事《論詩絕句》認為：“心態(tài)總是扭曲的，文章寧是看人的?！彼囆g(shù)家文章的優(yōu)雅無法證明那個人的脫俗。也就是說，作品的格調(diào)趣味可能與作家的人品相違背。

對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。

2014年

門和路

門和路永遠相連。門是路的終點，也是路的起點。它可以阻擋你的腳步，也可以讓你走向世界。

大學(xué)的大門是連接已知事物，通向未知、學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造的通行證。大學(xué)的道路，從過去到未來，無數(shù)腳印在這里相交，有的淺，有的深。

綜合上述資料，結(jié)合你的感受，寫一篇不到800字的文章。

2013年

三言兩語看青春

中國作家彭在凱：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎。

英國作家赫胥黎：為什么人的年齡延長了，年輕男女的心早就變硬了。

美國作家菲爾丁：世界正在失去一個偉大的小王國。一旦失去這個王國，那就是真正的沉沒。(大衛(wèi)亞設(shè))。

綜合上述資料，你有什么想法？寫一篇800字以上的文章。

2012年

坐在路邊鼓掌的人

臺灣女作家劉桂英在博文說，上中學(xué)的女兒成績一直中等，但被全班學(xué)生選為“最喜歡的同學(xué)”。原因包括樂觀的幽默、熱情的幫助、守信用、相處融洽等。她開玩笑地對女兒說。"你很快就會成為英雄。"女兒認真地說?！拔也幌氤蔀橛⑿?。我想成為在路邊鼓掌的人?！睒阄囊鹆撕芏嗑W(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)友甲：“坐在路邊鼓掌，其實很好。”

網(wǎng)友B:“大家都在路邊鼓掌，誰在路上跑？單擊

網(wǎng)友表示：“路邊掌聲和田徑賽跑都要肯定。”

從上述網(wǎng)友的議論中選擇一種看法，寫一篇文章，你就可以講故事，表達感情，發(fā)表議論。

2011年

我的時間

一代人有一代偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔。他們是不同時代不同的行業(yè)

的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本。然而，他們的成功很難復(fù)制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的路子也在變。

時間不是一個抽象的概念。春夏秋冬，四時更替。物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒均勻地流逝，而人生時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時間”為標題，寫一篇不少于800字的文章。

2010年

角色轉(zhuǎn)換之間

傳說有的雛鳥長大后，會街食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。

人類社會也存在這類似的現(xiàn)象，年輕一代對年長一代的的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化帆布猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學(xué)知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯的影響著年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標題寫一篇文章。你可以講述古時，書法情感，也可以發(fā)表見解。

2009年

綠葉對根的情意

不要問我到哪里去，我的心依著你；不要問我到哪里去，我的情牽著你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶 。請你祝福我，我也祝福你。這是綠葉對根的情意！

根據(jù)歌詞所表達的主旨，結(jié)合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評論。

2008年

觸摸城市或感受鄉(xiāng)村

都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。

請以“觸摸都巿”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明斧思想觀點。

2007年

行走在消逝中

還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠去。

蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進步。

行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達……

讀了上面這段文字，你有何感想？請以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。

2006年

生有所息，生無所息

據(jù)《列子》記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息?！敝倌嵩唬骸吧鸁o所息?！惫沤裰型?，還有諸多相關(guān)的論述，例如：

人就是不斷地進行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。(康德)

我這一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）

天子乃祈來年于天宗……勞農(nóng)夫以休息之。（《呂氏春秋》）

休閑不是偶爾玩一次一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳睢＃糜螌W(xué)專家）

人們應(yīng)該學(xué)會超前休息，也就是說在疲勞之前，適當休息效果最佳。（醫(yī)學(xué)專家）

讀了上述文字，你有何感想，請以“生無所息/生有所息”為話題寫一篇文章?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

2005年

一枝一葉一世界

唐詩曰：“一葉落知天下秋。”宋詩云：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>

一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春。尋常細微之物常常是大千世界的縮影，無限往往收藏于有限中。

請以“一枝一葉一世界”為話題，自擬標題寫一篇文章。

2004年

個人與家庭、社會

有關(guān)部門調(diào)查顯示：某省公眾的人文社會科學(xué)素養(yǎng)總體達標比例僅為7．5％，與該省的經(jīng)濟發(fā)展頗不相稱。該調(diào)查認為：人文素養(yǎng)反映了一個人的基本修養(yǎng)和品質(zhì)，體現(xiàn)了人們處理人與自然、人與社會、人與人之間關(guān)系的價值觀；缺乏人文素養(yǎng)，失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們在建設(shè)物質(zhì)家園的同時，應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。

讀了上述材料，你有些什么想法呢？請以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐劇⒔?jīng)歷談?wù)勼w驗、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)感情，等等。

2004年，繼北京、上海之后，教育部新增了包括浙江在內(nèi)的9個省市實施高考自行命題。而在2004年之前，咱們浙江考生作文題都是“全國統(tǒng)一”哦！

2003年

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上，富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

2002年

有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬硬的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文。

2001年

有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。渡船開出時風(fēng)平浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個都舍不得丟。艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。

寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請以“誠信”為話題寫一篇文章。

2000年

世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬。

1999年

隨著人體器官移植獲得越來越多的成功，科學(xué)家又對記憶移植進行了研究。據(jù)報載，國外有些科學(xué)家在小動物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明：進入大腦的信息經(jīng)過編碼貯存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶便也隨之轉(zhuǎn)移。當然，人的記憶移植要比動物復(fù)雜得多，也許永遠不會成功，但也有科學(xué)家相信，將來是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢？

請以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的范圍，寫一篇文章，除詩歌外，其他文體不限。

1998年

現(xiàn)在中學(xué)生心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅韌，那么你是怎樣的呢？從后面兩個題目中，選擇一個適合你的情況的題目，舉出實例，寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章，《堅韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱》。

1997年

材料1：小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是6年，1000多個日子。

材料2：某雜志社作調(diào)查：“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是“樂于助人”。

材料3：某單位在一些青少年中作不記名問卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣對待？”回答“悄悄走開”的人不少。

根據(jù)材料1描寫背同學(xué)上學(xué)的情景；根據(jù)材料2和材料3，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。

1996年

仔細觀察《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》兩幅漫畫，完成兩道作文題。1、用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容；2、以“我更喜好漫畫《××× 》”為題寫一篇議論文。

1995年

閱讀寓言詩《鳥的評說》：1、任選寓言詩中的兩種鳥，展開想像，以《××與××的對話》為題，寫一個200字左右的對話片斷；2、根據(jù)《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。

1994年

以《嘗試》為題寫一篇記敘文，不少于700字。

1993年

一、一段圓規(guī)的說明文（200字）

二、根據(jù)下面的材料，寫一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……

啪！隨著細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對老樹皮發(fā)出一串贊嘆……

兒子對新樹皮發(fā)出一串贊美……

父親聽著，看著，深有感觸地說：“我希望人世間一切都能像你們倆所說的那樣……”

要求：①對環(huán)境和氣氛加以具體描寫；②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物神態(tài)。

1992年

清理路旁的臟物：1、根據(jù)提供的材料加以設(shè)想，記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個地方；2、選擇所提供材料中的一個或幾個人物（包括“我”）的思想行為，進行分析，展開議論，寫一篇議論文。

1991年

1、描寫圓的想像物；2、就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發(fā)言稿參加辯論。

1990年

母親帶著兩個女兒去玫瑰園，一個女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”；另外一個女兒告訴母親，“這里真好，每個刺上面都有花”。根據(jù)這一材料展開描寫，寫一篇議論文。

1989年

你的好朋友是某重點中學(xué)高三年級里中上水平的學(xué)生，他想立志報某重點大學(xué)歷史系，班主任、父母各持己見。他為此感到困惑、苦惱，他寫了一封信，想聽你的意見，你給他寫封回信。

1988年

《習(xí)慣》，除詩歌以外，文體不限，不少于600字。

1987年

1.根據(jù)提供的材料寫一篇簡訊《育民小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》；2.結(jié)合材料，就理論對實踐的指導(dǎo)意義這個問題寫一篇短文，題目自擬，字數(shù)400至600字之間 。

1986年

《樹木?森林?氣候》，從現(xiàn)實生活中選擇一個有意義的話題，發(fā)表自己的見解，全文不少于600字。

1985年

以“澄溪中學(xué)學(xué)生會”的名義，給《光明日報》編輯部寫一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決（化工廠排放廢水、有害氣體、污染）問題。

1984年

有的同學(xué)說：“每逢寫作文，自己常常感到無話可說，只好東拼西湊，說一些空話套話，甚至編造一些材料?！庇械睦蠋熣f：“每次學(xué)生作文，我都辛辛苦苦地批改講評，但是學(xué)生往往只看分數(shù)，不注意自己作文中存在的問題，所以提高不快。”針對上面兩段話所反映的情況，聯(lián)系自己和周圍同學(xué)的現(xiàn)狀，以對中學(xué)生作文的看法為中心，寫一篇800字左右的議論文，題目自定。

1983年

根據(jù)漫畫《這下面沒有水，再換個地方挖》，寫一段300字以內(nèi)說明文字；寫一篇議論文，800字以內(nèi)。

1982年

《先天下之憂而憂 后天下之樂而樂》。

1981年

仔細閱讀《毀樹容易種樹難》，寫一篇讀后感。

1980年

寫讀后感，讀《畫蛋》有感（達?芬奇故事）。

1979年

將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》。

1978年

將《速度問題是一個政治問題》，縮寫成一篇五百至六百字的短文。

1977年

1977年，中斷了十余年的中國高考制度得以恢復(fù)，這次不同尋常的考試，改寫了無數(shù)人的人生軌跡。那年高考是分省考試，浙江的作文題目是《路》。

資料/教育之江

來源： 杭州發(fā)布