通過小學6年的學習，已經積累了很多語言知識和學習經驗，但很快你也會知道的。中學階段，語文不再強調文字的間架結構、漢字的筆順筆畫，語文學習隨著年級的增長逐漸從識字向讀寫過渡，然后小學時用學習方法學習。

中學時，我們不僅要學習重點輔音、字形和意義的基礎知識，還要學習有助于理解課文語言難點的基本詞匯、語法知識。理解常用的修辭方法，體會課文中的表達效果。了解與本文相關的重要作家作品知識和文化常識。

而且，在中學階段，語文對閱讀和寫作提出了更高的要求。像閱讀一樣，提出“在通讀課文的基礎上整理思想，理解、分析主要內容，觀察體臭和重要短語在語言環(huán)境中的意義和作用”，“在閱讀中理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”等要求。寫作要求“帶著真實的感情，努力表達自己對自然、社會和人生的感情、經驗和思考”?！霸趯懽鬟^程中，重視素材收集、構思、列強起草、加工修改等，提高獨立寫作能力?！弊謹祻男W時的三四百字增加到了六百字。

那么，怎樣才能學好初中語文呢？

葉成濤老師說，語文學習到最后都要歸結為良好習慣的培養(yǎng)。

這里有幾個建議

第一，要養(yǎng)成預習的習慣。

預習是重要的學習習慣，幾乎所有優(yōu)秀的學生都有良好的預習習慣。如果小學已經養(yǎng)成了良好的預習習慣，中學語文還需要預習哪些內容？

1.預習生字。認知生字是預習課文的第一步。預習生字是讀準輔音，理解陌生的單詞，確保通篇沒有不認識的字。特別是句子后面的“讀、寫”中出現的重點單詞，要使用詞典和詞典來尋找答案，掌握其輔音和含義。

2.預習全文。這里的預習全文不僅預習課文本身，還預習課文前面的學習提示、課文下面的注釋、課文后面的“思考探索”、“積累擴展”。通過預習，對課文有了初步印象，可以概括文章主要內容(即寫文章的內容)。例如，如果要預習敘述的課文，就要提煉課文寫的人、在什么時候、什么地方做了什么事、表達了什么感情等。(威廉莎士比亞、溫斯頓、著書)預習風景的正文要掌握寫了什么景象(或東西)、有什么特點、按什么順序寫了什么。

預習作家的作品和寫作背景。預習的時候，根據自己手里的助學資料(中學教材傳)或網上咨詢，了解作者的作品和寫作背景，當熟人爭論世界的時候，有助于更好地理解作者的寫作目的。

第二，要養(yǎng)成背誦的習慣。

學習語文離不開餐具。記住的最好方法是背。下面推薦幾種可以學習的有效背誦方法。

1.以理解為基礎背誦。先仔細讀幾遍文章，弄清楚這篇文章說什么，用自己的話概括一下文章的大致內容，再背下來就容易多了。

2.找規(guī)律背。按時間順序敘述的句子，我們在背的時候可以找到時間史，不知道什么時候發(fā)生了什么事，涉及什么人物，背的時候把時間和相關人物聯(lián)系起來比胡亂背容易得多。

3.背誦過程中酌情抄寫。所謂“好記性不如爛筆頭”。背誦的過程中，用毛筆寫作有助于加深我們的記憶，有助于背誦。

4.睡前醒來后反復背誦。睡覺前默默地回憶課文，好像在默默背誦。醒來后再默念幾遍。通過反復背誦加深記憶。

5.重點背誦容易出錯的部分。為了避免習慣性的錯誤，重點是反復背誦容易出錯的部分。

第三，要養(yǎng)成積累的習慣。

中學語文《新課標》要求“要注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味”，語言學習是一個長期積累的過程?；A知識要積累，能力和方法也要積累。

那么重點應該積累什么呢？主要應加強以下幾點。

1.積累詞匯。詞匯是語文學習的基礎知識。積累詞匯是表達的前提和寫作的準備。積累的

倉庫中少了豐富的詞匯，我們的表達就可能言之無物，言之無文。

2.積累語感。《新課標》中明確指出：“有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力”。語感，是指言語交流中人對詞語表達的直覺判斷或感受。語感，是一種通過閱讀積累而形成的能力，它對閱讀學習很重要。

3.積累情感。廣泛的閱讀積累不僅能沉淀和豐富語文學習的內涵，而且能完善和豐富自己的生命，可以體會到從文學作品中所帶來的穿越時空的情感共鳴，可以升華你的思想，進而提升人格境界。有了情感的積累，我們的生活才會豐富多彩，趣味無窮。

4.積累習慣。習慣的養(yǎng)成非朝夕之功，它需要一個比較漫長的積累過程。因此在語文學習的過程中，必須注重養(yǎng)成良好的學習習慣，比如預習的習慣，記筆記并經常整理的習慣，課后復習的習慣，認真書寫的習慣，積極閱讀、寫作的習慣等。

第四，要養(yǎng)成閱讀的習慣。

閱讀是運用語言文字獲取信息、認知世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是語文學習最重要的組成部分。

課內閱讀，以“教讀”課文為主，“自讀”課文為輔。課內閱讀的學習，可幫助我們獲得閱讀經驗，強化閱讀方法，逐步沉淀為自主閱讀。

課外閱讀，主要包括“課外古詩詞誦讀”、課本指定閱讀的名著以及“名著導讀”推薦的古今中外大家的作品。課程標準提出“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的倡議，并要求課內外閱讀總量要達到400萬字。因為只有多讀書，才能從作品中感受偉大心靈的搏動，領悟言語世界的奧秘，提高語文水平和提升精神境界。

課程標準要求“養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍”。

默讀，是一種要求不出聲、不指讀的快速閱讀方法。

精讀是最重要的一種讀書方法。精讀，要求認真閱讀文章，圈點、批劃、評注，弄清詞句含義，逐段理解內容，理清線索，把握主題等，求得切實具體地解決問題。

速讀，是一種快速讀書的方法，可以采用掃描法，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量。

略讀，是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；了解主要事實或典型事例。

要達到閱讀總量的目標，必須學會合理使用默讀、精讀、略讀、速讀的方法。

第五，要養(yǎng)成思考的習慣。

偉大科學家、發(fā)明家、思想家都是勤于思考善于思考的典范。偉大科學家愛因斯愛坦說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！?/p>

學問學問必須一邊學一邊問，不斷地學不斷地問。不斷問就是要開動腦筋，勤于思考所學知識?？磿粩嘟o自己提出問題，聽老師講課也要不斷提出問題。不斷給自己提出問題是學好知識所必須的積極思維的過程。

讀書和聽講后提出的大量問題并不是要去問老師，而是要自己提出問題自己找出答案。只有深層次的問題才有必要問老師或和同學討論。沒有勤于思考問題的好習慣就抓不住所學知識的重點。不積極思考問題也就理解不了所學知識的難點。

課外閱讀也需要思考。閱讀文章要知道文章講了什么，表達了作者怎樣的思想，文章有哪些精彩地方值得我們學習，你有什么感悟。

當你養(yǎng)成思考的習慣，不僅能提高你的文學鑒賞功底，更重要的是，可以培養(yǎng)自己的情商，對你以后的工作生活學習影響深遠。養(yǎng)成勤于思考問題的好習慣，就有了分析問題和解決問題的方法。

最后，要注意從生活中學習語文。

我們生活中每天發(fā)生很多事，電視、電影、新聞、廣告中每天更新著不同的故事、材料，做個有心人，碰到好的素材積極記錄，堅持寫日記，記錄一下生活，積累生活語言，能極大促進我們的表達能力、寫作能力。生活是文學創(chuàng)造的源泉，懂得生活之美，你的文學底蘊也會越來越深厚。

語文成績的提高不是一蹴而就的，相信你了解上面的學習方法后，對初中語文的學習一定能有個好的規(guī)劃。加油，祝你在初中階段的語文學習中獲得好成績！

-END-

喜歡的點個【在看】，當你讀完這篇文章時，希望你可以將它傳揚出去，傳播一些積極正面的信息，讓世間多一點思考。