文西米斯流教育教室(原創(chuàng)，禁止處理剽竊)

孩子們小時(shí)候最天真天真。有很多天馬行空的想法，太年輕的時(shí)候不知道怎么表達(dá)，長(zhǎng)大后的這個(gè)無知已經(jīng)被成熟的想法取代了。(莎士比亞)。

所以小學(xué)到了最佳時(shí)期，想象力創(chuàng)造力都寫在了作文上，有的作文表現(xiàn)出的想象力讓我們成年人也感到羞愧。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《朗讀》)但是孩子們還小，對(duì)語(yǔ)言的掌握很弱，所以有很多荒唐的笑話。(莎士比亞)。

小學(xué)生作文《20年后的我》，引人發(fā)笑，老師：我的課都站好了！

成語(yǔ)的積累對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要。不僅能優(yōu)化寫作，還能理解成語(yǔ)背后的小故事，培養(yǎng)優(yōu)秀的素質(zhì)。

但是有時(shí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)成語(yǔ)后，不理解背后的含義，不考慮情景，開始濫用。比如這個(gè)學(xué)生。

用“懵木雞”來描述自己的教學(xué)狀態(tài)也是讓大牙笑的。太有畫面感了！

而且這位同學(xué)、老師都批評(píng)過你濫用成語(yǔ)，還是這樣寫“幸?！辈皇且环N“明知山上有老虎，偏向虎山行”嗎？

從這兩篇作文中可以看出，他們?cè)趯W(xué)習(xí)好的成語(yǔ)的同時(shí)試圖飛躍，但沒有正確應(yīng)用，在不恰當(dāng)?shù)谋尘跋路e累了成語(yǔ)，寫了非常奇怪的作文。

學(xué)生開學(xué)以來，每天見面最多的人成為了學(xué)校老師，所以他們一半的寫作內(nèi)容都在寫老師。有些學(xué)生把自己的奇思妙想寫成故事，使人忍不住笑，老師卻火冒三丈。

他也認(rèn)為20年后的自己有一個(gè)幸福的家庭，但他遇到了過著“凄慘”生活的老師，怪不得老師讓他以后上課的時(shí)候都站著。

小學(xué)生作文最常見的是《我的爸爸》 《我的媽媽》。

把“媽媽”這個(gè)稱呼形容為枷鎖，他理解和愛護(hù)自己的媽媽，以后要好好照顧她。

但是這位同學(xué)寫道，自己成績(jī)不好，被父親“教訓(xùn)”。在這種情況下，也要關(guān)心“自己的父親”，寫著“沒有吃飯”，哈哈大笑。

小學(xué)生的各種作文引人發(fā)笑，背后的教育意義令人深思

大部分小學(xué)生的文筆都不成熟，能把事情敘述清楚已經(jīng)不容易了，也不需要強(qiáng)求更多。但是很多腦洞也是他們思想的體現(xiàn)。有些作文讓我真切地感覺到，今天孩子們的教育似乎有點(diǎn)歪。(莎士比亞)。

index=6" width="640" height="720"/>

被老師叫家長(zhǎng)，竟然雇人冒充，沒想到還雇到老師父親頭上了。

現(xiàn)實(shí)中學(xué)生們?yōu)榱颂诱n，借口也是稀奇古怪，無所不用其極，這不學(xué)生也在作文里寫了一種。

為了請(qǐng)假，竟然把自己還在世的奶奶“說死了”，可能有些人會(huì)說，這只是他在編故事?？墒撬麜?huì)寫，也許就能做出來，這是對(duì)家人的不尊敬，對(duì)生命的不尊敬。

笑過之后，更應(yīng)該引發(fā)大家的思考，我們到底要怎么教育孩子，在讓孩子輕松幸福地度過童年的同時(shí)，也能培養(yǎng)他們正面積極的心理，形成優(yōu)良的品德素質(zhì)。

家長(zhǎng)們應(yīng)該以身作則，生活就是最好的教育方式，平時(shí)在和孩子相處的時(shí)候不能對(duì)孩子撒謊，那會(huì)讓孩子覺得欺騙是一種理所應(yīng)當(dāng)；不管孩子在不在，都要孝敬自己家的老人，為孩子做好榜樣。

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，老師可以多用正面的小故事對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，觀察每個(gè)學(xué)生的言行舉止，在他們有“踏入歧途”的苗頭時(shí)，立即“掐斷”。

孩子的一舉一動(dòng)都能體現(xiàn)出他的性格和想法，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該合作，不讓孩子從小的養(yǎng)成壞習(xí)慣，未來釀成大禍。

你認(rèn)為應(yīng)該怎么教育孩子呢？分享你的觀點(diǎn)一起討論，喜歡文章，請(qǐng)點(diǎn)贊分享給更多的人！

本文圖片均源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)聯(lián)系刪除