在我國封建時代，“學(xué)而右詩”，這個“優(yōu)”是文章寫作的高低。雖然有些偏頗，但我認為寫作能力的高低可以充分體現(xiàn)個人對問題的洞察、認識能力、分析能力、判斷能力、邏輯組織能力的高低。

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一、作文內(nèi)容的寫作輔導(dǎo)

“人生是創(chuàng)作的源泉”，小學(xué)生寫作文往往不知道寫什么。很容易按照隨筆老師模仿。關(guān)于這一點，在作文課上，我告訴學(xué)生寫作文很容易。就是親眼看到自己親身經(jīng)歷的東西，直接聽，直接聽，用文字寫出自己心里想的東西。比如寫一次人，自己印象最深的是什么，是什么，什么深深地烙印了自己？(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《LAMLET》)有一個人一想到就想笑的人或事，或者一想到就不由自主地生氣的人或事嗎？(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《迷離檔案》)等等，過了一會兒，經(jīng)過思考，我和學(xué)生們的同桌互相談?wù)撝麄冇∠笞钌畹娜撕褪拢蝗恢g，教室里熱鬧起來了，學(xué)生們匆匆交談起來，真的很美菲跳舞，畫畫，有些甚至手和腳一起表演，笑然后我告訴學(xué)生把你剛才說的寫下來，那是一句話。

趙夢在作文中寫道：“我是一個非常喜歡下棋的人，一天內(nèi)不超過一兩局，我決不罷休?！庇幸淮危瑡寢寫卸璧厝ベI醬油，走路的時候，我聽到了優(yōu)美的圍棋聲。所以我迅速靠近。"蒙輝，蒙輝。"我嚇了一跳，媽媽一叫我，立刻站起來才想起我。媽媽剛才想問我點什么，我像你的風(fēng)一樣跑了。

還有一次，一個星期天，我和妹妹在家看電視，妹妹鬧著要吃冰淇淋。所以我們來到店里買了兩個冰淇淋。正要離開的時候，我看到幾個大人在店里下棋，我不由自主地慢慢往前走?！斑@是個驚人的情況！”"我驚嘆道：雙方互不讓步，就在這時，我又進入了棋盤。時間一分一秒地過去了，突然，我感覺到周圍退縮了?！卑。旌诹??！懊妹媚?。" ".

我在講臺上讀這篇文章課的時候，教室里非常安靜，有些學(xué)生禁止安靜地說話?！澳翘煳乙彩??！边@時他們說明白了。這就是生活。這就是作文。

一個學(xué)生也是，王陽在我的記憶里有多少我想念的東西，我想回到運氣。一讀這句話，下面學(xué)生的更正就會立即集中起來。

這樣，攝影師、攝影師、畫報情緒的作文越來越多，優(yōu)秀的作文越來越多，同學(xué)們也喜歡趙來寫作文。

二、寫作主題的提煉

學(xué)生作文中另一個常見的問題是習(xí)慣于平鋪記錄一件或幾件真書的過程，缺乏一個中心。也就是說，文章主題考慮到這一點，語言教學(xué)過程、每篇課文的學(xué)習(xí)、百題第一篇課文表達的中心思想，以及作者為達到該中心而采取的形式、方法和每篇課文的理解。

同時，在寫作文的時候，明確地告訴我們作文也要表達一個中心意思，為了讓學(xué)生理解和認識這個問題，我先從理論上舉例說明。例如，人的文章，我問學(xué)生，如果你想寫媽媽，那么你媽媽最重要的特點是什么，熱情地幫助別人，還是勤奮、能力、幽默等，有些學(xué)生勤奮、能力，我問，你有事情要告訴學(xué)生，那些事你是你媽媽的勤奮、能力、幽默等。這個學(xué)生說后都是勤奮能干的工作，把這個同學(xué)說的事情寫成了一件事，這樣，反復(fù)的啟發(fā)教育，學(xué)生逐漸理解作文中要表達明確的中心，此外，為了進一步提高學(xué)生提煉主題的能力，在作文課上，我明確了主題，將深刻的學(xué)生作文和主題模糊，或者毫無意義的作文同時展示在學(xué)生面前進行比較、分析，學(xué)生們更加

第三，毛篇局面，造句輔導(dǎo)

“主題是句子靈魂”形式是句子載體，學(xué)生作文有一個問題。也就是說，在段落水平不明確、語言簡略、敘述多、段落水平的安排上，我理論上對學(xué)生來說，作文中要避免雙腳變輕，避免一段文章的現(xiàn)象，要注意句子形式美。要根據(jù)文用合理安排

段落層次，同時展示優(yōu)秀學(xué)生作文，結(jié)合實例進行講解、分析，加深學(xué)生的認識，在語言的表達方面，我所采取的主要方法，創(chuàng)設(shè)寫作情景，指導(dǎo)寫作，比較優(yōu)劣，比如：在農(nóng)村，冬天學(xué)生課外活動主要是踢鍵子、跳繩等。有一次，我就告訴學(xué)生說要舉行一次踢鍵子比賽，由于短的原因，沒有按時進行，展開后來的一次班會上，學(xué)生們又提出了此事，這樣就在班會課時間舉行了比賽事后，我要求就比活動寫篇作文，一名學(xué)生在作文中寫道：……….老師喊到“開始”，那兩個同學(xué)已經(jīng)迫不及待的踢了起來，一會兒，就踢了好幾十個。踢著踢著一個女同學(xué)好像快要沒勁踢了，我們高聲喊：加油，加油！好像給了他力量，她又接連踢了幾十個…..尚飛帆上場了我們都大叫起來，“三個一”“三個一”……….。比賽結(jié)束了，大家還很高興。有機會再有一次這樣的比賽，多好呀！真叫人盼望呀！而有的學(xué)生只是簡單的沒有重點的敘述寫下這一事情從開始到結(jié)束的過程，我就把這類作文進詞、句的比較、指引，使學(xué)生領(lǐng)悟，怎樣運用恰當?shù)脑~、句使表達更生動、形象、貼切。

“一個學(xué)生在作文中寫道：“老師，我說的是真心話，我真的感激您….面對童雅孩子的進步、心聲，我感到幸福，作為一名普通而平凡的語文老師，在今找到啦工作中，我將繼續(xù)努力，深化作文教學(xué)改革，提高學(xué)生的作文水平。