聽到太多父母抱怨孩子寫作文的時候磨半天擠不出幾個字，句子不流暢，上下不一致，思路不清晰，文章不正確。事實上，孩子要寫好作文，從小就要鍛煉孩子聽、說、讀、寫的能力。當(dāng)然，這里說的作文訓(xùn)練對小學(xué)各年級、各寫作類型的要求是不同的。

首先說明體裁和題材的差異。就作文而言，體裁是指作文的形式和類別。題材是指作文的內(nèi)容，是作者選擇、提煉、加工的素材。接下來，我們來看看小學(xué)階段的各年級家長應(yīng)該如何在家鍛煉孩子的寫作能力。

一年級主要增加單詞的容量。

在日常生活中，家長可以和孩子玩單詞連龍、單詞分類對比競爭等游戲。

二年級訓(xùn)練連詞聲門和各種句型的運用。

父母可以根據(jù)季節(jié)或節(jié)日為孩子們準備文章，積累詞匯，鍛煉有意識地造句的能力。(最好對某樣?xùn)|西說三四句話，然后讓孩子做筆記，讓孩子理解語言和寫作的關(guān)聯(lián)性。) (在中國，中國，中國，英國，英國，英國，英國) (英國，英國，英國，

三年級的重點是練習(xí)軟文短路的能力。

父母們可以收集讓孩子們每天讀一段的美麗段落，日積月累自然可以解決“磨半天擠不出幾個字”的問題。(莎士比亞)。

四年級需要對孩子們進行篇章訓(xùn)練。

大多數(shù)家長在這個階段開始著急孩子的作文問題，會發(fā)現(xiàn)孩子寫的作文文不流暢，上下不一致，簡直亂七八糟。事實上，如果父母在初三的時候幫助孩子們積累了很多詞匯，平時多看多讀，孩子腦子里有東西自然就可以輸出，筆很神。(莎士比亞)。

五年級要在文章和短篇方面進行綜合訓(xùn)練。

這個階段的孩子們對段落之間繼承的關(guān)系有一定的認識，但仍然可能存在上下不一致、想法不明確的問題。寫的作文是同一個郎、徐一峰的感覺，加強綜合訓(xùn)練，說明寫作技巧是必不可少的。

不可缺少。

六年級的主掌握了作文的整體提升。

六年級面臨小升初，但很多孩子越寫越害怕，對作文感到厭煩。因此，調(diào)動孩子想寫的興趣是家長的重要工作。有興趣的話，可以在“寫什么”和“怎么寫”兩個方面下功夫。“寫什么”進行采訪，建議父母們?yōu)楹⒆觽儨蕚涓鞣N類型的范文，幫助孩子們積累素材。“怎么寫”指的是技巧，家長可以督促孩子們對各種類型的作文進行訓(xùn)練，在孩子寫完之后讓老師評論。這樣，孩子理解寫作的弱點，彌補其缺點，自然能迅速提高寫作水平。

既然知道各年級作文訓(xùn)練的目標(biāo)，接下來我們再談?wù)勛魑母鞣N體裁的訓(xùn)練方法。大衛(wèi)亞設(shè)，《美國電視劇》，《學(xué)年名言》)小學(xué)作文大致可分為人、文章、西經(jīng)、衡器、游記、讀后感等六大類。

第一類，寫人的寫作技巧。

作家和騎士是分不開的，人為服務(wù)，工作又能反映人物的性格特征。這種作文可以通過外貌(如五官、身材、衣著)、語言、動作、心理等來描述，還可以通過一件或多件事來展現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。

第二類，文章的寫作技巧。

文章類作文首先要牢記時間、地點、人物、事情的原因、經(jīng)過和結(jié)果六個要素。同時，工作離不開人，一件事要反映人物的特點和心理變化。因此，用人技巧同樣適用于文章的寫作。

第三類，風(fēng)景的寫作技巧。

這種作文可以分為自然環(huán)境和生活環(huán)境。自然環(huán)境主要是對景物的描述，如自然景觀、建筑物等。這種作文主要是抓住要點，強調(diào)特色。例如，在描述頤和園和圓明園的作文時，讀者一看就要有置身其中的感覺，不能把所有公園都畫得一模一樣，沒有明顯的特征。同時，要學(xué)會交給京政，在京中表達人物的心情。生活環(huán)境是指人物活動的環(huán)境、背景描述。這種作文主要對人物性格的培養(yǎng)和事情的發(fā)生發(fā)展起著突出的作用。

第四類，形狀的寫作技巧。

物質(zhì)類作文又可以分為描寫物品、動物、植物三個不同對象的作文。物品類作文可以通過感性的語言描述物體的特征、形態(tài)、顏色、質(zhì)感等，同時展開聯(lián)想，在物品上插上夢想的翅膀。例如，小螺絲可以夢想通過擬人化的方法，它最終會成為宇宙飛船的一部分。(約翰f肯尼迪，意為)動物類作文可以描述外形(如靜止時動物的顏色、長相、頭發(fā)、外貌特征)和習(xí)性(如吃飯、嬉戲、休息等)。植物類作文可以從外形、顏色、枝葉、花等方面描述，順序可以從整體到國父、從國父到整體、根據(jù)植物的生長、開花、結(jié)果和衰退過程描述。同時，家長們要指導(dǎo)孩子們學(xué)會借用水靈紙來描述文章的血和肉。(莎士比亞)。

第五類，游記的訓(xùn)練技巧。

寫游記最重要的是明確地寫旅行路線和路線。同時，要仔細觀察所見所聞，做好記錄。順序可以是遠距離接近或接近、從上到下或從下到上、從內(nèi)到外或從外到內(nèi)、從中間到兩側(cè)或從兩側(cè)到中間、從整體到部分或從部分到整體。

第六種，使用讀后感或鑒賞感的訓(xùn)練技巧。

這種作文主要介紹作品的內(nèi)容和特點，根據(jù)自己的認識評價作品，閱讀后的感受，即說明、評價和感悟，可分為三個過程。其重點是從第三階段——感出發(fā)。所以，寫這樣的作文，要邊讀邊想，結(jié)合作品，結(jié)合自己日常生活中看到和聽到的東西，激發(fā)自己的感想。(威廉莎士比亞，溫斯頓，《讀書》。)

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