四年級(jí)第七單元寫作輔導(dǎo)-成長(zhǎng)故事

大四第七單元作文的范圍很廣，有三個(gè)主題可供選擇：成長(zhǎng)故事、讀后感和回信。在三個(gè)題材中，同學(xué)們寫了很多讀后感，我們以前也專門談過(guò)，這次沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)?；匦抛鳛橐环N新的寫作方式，形式很重要，主要是對(duì)對(duì)方的信進(jìn)行答復(fù)和溝通。成長(zhǎng)故事方面，這幾年的小考試，期中考試都已經(jīng)涉及到了。這種作文可以細(xì)分為成長(zhǎng)中的幸福、苦惱、成長(zhǎng)路上遇到的成功、補(bǔ)償、挫折、失敗、悲傷、悲傷等?？赡苁撬枷肷系脑鲩L(zhǎng)，也可能是身體上的增長(zhǎng)。今天集中討論這方面的主題

一、成長(zhǎng)故事的分類

1、成長(zhǎng)的收獲。這方面的材料很多，如《我學(xué)會(huì)了道歉》、《第一次畫畫》。

2、成長(zhǎng)中的苦惱和挫折?！对介L(zhǎng)大，越煩惱！》、《我在罵聲中成長(zhǎng)》、《三年級(jí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷》等。

3、對(duì)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的檢討。表達(dá)對(duì)生命個(gè)性的感悟體驗(yàn)，可以寫出成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、反思等。例如《一件難忘的事》、《我錯(cuò)了！》、《我的成長(zhǎng)之旅》。

4.成長(zhǎng)的內(nèi)容。這種作文還包括勤奮學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)責(zé)任、理想憧憬、習(xí)慣養(yǎng)成等。寫作問(wèn)題《亮出自己》、《屬于自己的天空》。

5.成長(zhǎng)路上的“伴侶”。在成長(zhǎng)歷程中，有些人或事物和我們一起成長(zhǎng)，會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生很大的影響。也許父母、老師同學(xué)、陌生人、一件事、一件事、一件事、一件事、一件事。例如《智慧伴我成長(zhǎng)》、《書香作伴》、《叫我如何不想》。

二、成長(zhǎng)故事寫作技巧

1.從小事開(kāi)始

每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。經(jīng)歷的事情太多了。我們不能寫成長(zhǎng)的小點(diǎn)和方方面面。從有意義的小事進(jìn)入主題，再現(xiàn)成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)內(nèi)心的情感和成長(zhǎng)思維。貪心多了反而會(huì)流向窮光蛋，還不如選擇一個(gè)方面來(lái)描述。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》)例如，自己所做的最美麗。和同學(xué)發(fā)生了什么矛盾？最后又處理了嗎？老師和家長(zhǎng)有什么對(duì)立情緒？最后，如何相互溝通？通過(guò)這種事，你明白了什么？領(lǐng)悟了什么樣的人生道理？

2.重視故事的細(xì)節(jié)描寫

這篇作文要求寫過(guò)去的事，工作中不能沒(méi)有人物，所以所有事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束以及人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理等都要詳細(xì)地畫出來(lái)，工作和人物不要選擇太多。

3.情感真實(shí)故事與感悟的結(jié)合

人的成長(zhǎng)是對(duì)自己過(guò)程的不斷完善。每個(gè)階段都有新的感悟。通過(guò)故事的描寫，必須寫下受到的啟發(fā)和感悟。不能只說(shuō)工作，不能說(shuō)隨之而來(lái)的道理。否則，文章將流于形式，沒(méi)有深度。

三、范文

蘋果其實(shí)很簡(jiǎn)單

同學(xué)們相處起來(lái)難免會(huì)產(chǎn)生矛盾和摩擦，但很少見(jiàn)到主動(dòng)道歉的人，誤會(huì)越來(lái)越深是一大缺點(diǎn)。

我本來(lái)有個(gè)很好的同桌，個(gè)子高，我們可以說(shuō)兩個(gè)人形影不離，用同學(xué)們的話來(lái)說(shuō)，“胡蘿卜不零賣”。但是有一次我們年級(jí)打籃球比賽，我倆都上場(chǎng)了，對(duì)方很強(qiáng)，比賽很激烈，上半場(chǎng)很難區(qū)分，下半場(chǎng)進(jìn)入白熱化。比賽接近一分鐘時(shí)，雙方打成平局。我?guī)蛲黄?，?lái)到了對(duì)方的籃下，同桌也一起下到了籃下。他叫我傳球。我照做了。但是對(duì)方很快就有兩個(gè)人攔住了他，沒(méi)有人幫。我喊他再傳球。但是他沒(méi)有。結(jié)果球被對(duì)方搶走了。

因?yàn)檫@件事，我不理他了。他幾次想跟我解釋，但我轉(zhuǎn)身走開(kāi)了，所以我們一直很尷尬。偶爾有一次，我聽(tīng)到他和其他同學(xué)談?wù)撃菆?chǎng)比賽。他當(dāng)時(shí)想給對(duì)手犯規(guī)，然后去罰點(diǎn)球，我們贏了。所以沒(méi)有傳給我，結(jié)果丟了球。我恍然大悟。

第二天，我懷著非常抱歉的心情找到他，真誠(chéng)地告訴他?！皩?duì)不起，我誤會(huì)你了！”“他盯著我看了半天，伸出手給了我一個(gè)熊抱，從那以后，我們又成了形影不離的好朋友。(莎士比亞)。

事情過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)蘋果其實(shí)很簡(jiǎn)單。如果你不原諒人，不聽(tīng)對(duì)方的解釋，你可能會(huì)后悔。

我是在“臟話”中長(zhǎng)大的。

上學(xué)四年來(lái)，我一直辱罵父母和老師

中度過(guò)。

剛上一年級(jí)時(shí)，我的字寫得東倒西歪，自己都不認(rèn)識(shí)，“你的字怎么就寫得那么差呢?你看其他同學(xué)的字寫得多好，字可是象征著一個(gè)人的形象的，看你……”這些話白天老師說(shuō)，晚上父母說(shuō)，已經(jīng)成為我的家常便飯。

當(dāng)時(shí)事情其實(shí)不是這樣，我多么希望自己也能像別的同學(xué)寫的一樣好啊!能夠得到老師的表?yè)P(yáng)，得到父母的贊許，于是，我開(kāi)始翻著爸爸的筆記本開(kāi)始偷偷練習(xí)寫字，我把爸爸的字當(dāng)做字帖，可誰(shuí)知爸爸的字根本就不規(guī)范，把我的字練得更加江湖味，我還不敢說(shuō)出原因。

可僅管如此，我也未曾想到過(guò)放棄，只是想，放棄是懦弱的行為，“事上無(wú)難事，只怕有心人”，只要我努力，就一定能寫好字。于是，我又繼續(xù)練字，這次我照著書上的字寫，每天走路都在腿上寫，就這樣直到小學(xué)4年級(jí)，我的字已經(jīng)不難看了，可是我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)老師說(shuō)出我想聽(tīng)的那句話——你終于把字寫好了，我為你感到自豪。

有一天，在外地工作的媽媽回來(lái)了，她無(wú)意間翻了我的作文本，很隨意的說(shuō)了一句：現(xiàn)在寫字比原來(lái)好點(diǎn)了。這是我第一次聽(tīng)到肯定我字寫的好點(diǎn)了雖說(shuō)不是表?yè)P(yáng)，但也不是責(zé)罵，我當(dāng)時(shí)真有種得了100分的感覺(jué)。

寫著這篇作文，我的心里很難受，但我要感謝父母和老師，感謝他們對(duì)我的罵，讓我的字有了進(jìn)步，讓我在進(jìn)入初中之前能把字寫好，還是讓我繼續(xù)在“罵”聲中成長(zhǎng)吧。

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