眾所周知，小學(xué)生想象力豐富，但我們?nèi)匀粵]有心理準(zhǔn)備，對學(xué)生的搞笑行為或搞笑作文嗤之以鼻。

小學(xué)生的奇思妙想往往會讓老師和家長“刮目相看”，讓很多網(wǎng)友妙趣橫生，不得不感嘆小學(xué)生確實“有兩把刷子”。

小學(xué)生搞笑作文《冤枉》走紅，內(nèi)容幽默，還因誠實的品質(zhì)受到老師夸獎

小學(xué)生的《冤枉》篇小作文出版后，瞬間引起了網(wǎng)友們的廣泛關(guān)注，很多網(wǎng)友哭著夸口說“是人才”。

這個小學(xué)生在作文中詳細地描述了冤枉父親的過程。因為那個小學(xué)生向父親炫耀自己的語文試卷，得了90分。不料父親不但沒有稱贊，反而打了學(xué)生一頓，為什么？

原來父親完全不相信自己很了解自己孩子的學(xué)習(xí)水平，能得90分，把“90分”中的“0”當(dāng)成學(xué)生，父親確實要說“工作如神”，但確實委屈了學(xué)生。

學(xué)生在作文中提出了說父親委屈的理由。原來90分中的“9”加在學(xué)生后面，老師在審查這篇作文時也沒有稱贊學(xué)生的幽默和誠實。

但是網(wǎng)民們認(rèn)為學(xué)生們很誠實，但感嘆那個學(xué)生很委屈，真是太好了。否則可能會被爸爸打得更慘。(大衛(wèi)亞設(shè))。

還有一篇小學(xué)生的《孤獨》作文，大人們本來沒想到孤獨會被這樣描述，就喊著“受教了”。

這篇作文只有十幾個字的文章真實地表達了小學(xué)生的孤獨情緒。就是“站在人群中”、“像上了P一樣孤獨”。(莎士比亞，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨)

這篇小作文使教師們大為稱贊“了不起”，網(wǎng)民們卻有點搞笑。小孩子怎么得到這么豐富的詞匯和這么“強烈的孤獨”呢？

另外，一名小學(xué)生的作文題為“幽默進行到最后”，作文題目為《我的同桌可樂》，網(wǎng)民們很好奇這名小學(xué)生將如何描述同桌，但在作文中完全沒有提到同桌的外在條件。

作文從期末考試開始寫道：“老師可以先不做難的問題?！崩蠋熢谧x同桌可樂的試卷時捶胸頓足，直接發(fā)火了。

本來可樂是百卷，當(dāng)老師問可樂為什么不做的時候，同桌可樂的回答讓老師啞口無言。“老師不是說男人可以先不做嗎？”這個學(xué)生的思維方式很神奇，不得不佩服內(nèi)容的幽默。當(dāng)然，很多網(wǎng)民既好笑又無語。

小學(xué)生的作文雖然幽默、搞笑，但也反射出較大問題，教師和家長應(yīng)及時解決

教師和家長不要認(rèn)為小學(xué)生年齡不大。肯定沒什么煩心事。其實學(xué)生已經(jīng)是“小大人”了?？赡苡凶约旱臒馈?

和上面有小學(xué)生的《孤獨》一樣，小孩子會認(rèn)為“孤獨”確實不合適。教師可以及時與家長和學(xué)生溝通，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。(莎士比亞，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨)

同時，教師和家長也要重視和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作文的好習(xí)慣。不僅要在學(xué)生的字體上下功夫，還要讓學(xué)生讀書和讀好書，積累寫作經(jīng)驗，提高小學(xué)生的作文寫作水平。

寫在最后

小學(xué)生的搞笑作文《冤枉》讓很多網(wǎng)友和老師哭了。小學(xué)生們“天馬行空”的想法和想象力，有時讓老師和家長感到驚訝。

但是，教師和家長們高興的同時，也不能忘記對學(xué)生心理狀態(tài)變化和異常行為的關(guān)注。學(xué)生年輕，所以什么事都不要發(fā)生。(莎士比亞)。

同時家長和教師也要重視學(xué)生正確書寫和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生正確處理作文和作業(yè)，在愉快的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)健康的成長。

Ps:這篇文章的照片都來自網(wǎng)絡(luò)，如果有侵權(quán)聯(lián)系方式刪除的話。