//讀完這篇文章大約需要6分鐘。你的關(guān)心和評論是對教授內(nèi)參的最大支持。//

原題目：“雙降”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計案例—— Module 9 unit 2 I want go to Shanghai作業(yè)設(shè)計(該案例獲得四川省2021年“雙降”背景下義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實施方案和作業(yè)設(shè)計使用案例比賽二等獎)

多輪課堂改革已經(jīng)給我縣的英語教學(xué)帶來了很大的變化，但大多數(shù)教師對作業(yè)的認(rèn)識作業(yè)布置仍然停留在“加強知識，應(yīng)對考試”的水平，作業(yè)布置存在以下問題。第一，作業(yè)布置的任意性很大，沒有準(zhǔn)備和設(shè)計。第二，工作形式單一，大部分缺乏復(fù)制、寫、讀、等、實踐性、合作性和創(chuàng)新性。第三，作業(yè)缺乏針對性，沒有關(guān)注學(xué)生的個人差異。第四，僅以考試成績?yōu)樵u價方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們學(xué)校是縣城小學(xué)，但生源質(zhì)量參差不齊。縣城家庭條件稍好的學(xué)生已流向綿陽、廣元等地，我校生源大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，父母是外出務(wù)工、婆婆爺爺帶的留守兒童，學(xué)生在成績上、培養(yǎng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在較大差異。在雙減政策下，如何實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”？“成為我校的新課題，我校組織教師努力學(xué)習(xí)“雙減”政策，開展小組內(nèi)討論，實施“雙減”政策，更新作業(yè)設(shè)計理念。

根據(jù)雙減政策，我認(rèn)為小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計應(yīng)按照《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面把握這一段作業(yè)布置方向，堅持目標(biāo)、趣味性和多樣性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們在獨特的作業(yè)中熱愛英語，享受英語作業(yè)，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)政分析：今年我教的六年級三班共有51名學(xué)生，是從三年級開始重新組織的智慧班(每個學(xué)生有一個學(xué)生平板電腦)，學(xué)生的整體情況比其他兩個班要好一些。六年級學(xué)生經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)，已有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但隨著知識的增加，難度增加，個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不斷下降，也出現(xiàn)了非常明顯的兩極分化現(xiàn)象。因此，個性化作業(yè)可以更好地滿足孩子的需求。

接下來，我是三年級起點六年級第一卷Module 9 Unit 2 I want go to Shanghai。例如，讓我分享一下我的作業(yè)設(shè)計。

作業(yè)設(shè)計說明：不同的時間作業(yè)分為必修課和選修課，題目分為不同的等級(A、B、C)，學(xué)生沒有根據(jù)自己的實際情況制定明確的規(guī)定，而是鼓勵孩子們沖刺到更高的等級。

本模塊教材分析：

知識和技術(shù)：所有學(xué)生都可以朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并根據(jù)需要完成文章。

過程和方法：用學(xué)過的語言談?wù)撓Ｍ?。可以簡單介紹一下某個旅游景點或城市的特點。

情感態(tài)度和價值觀：了解主要英語國家的重要標(biāo)志物，樂于接觸外國文化，加強祖國意識。

一、課前預(yù)習(xí)作業(yè)(重點是建立新舊知識的通道)。

1.一定要：聽錄音，讀課文。

A.聽錄音，跟著錄音正確地讀課文。（）

B.聽錄音，學(xué)會正確閱讀課文，能流暢地閱讀。（）

C.聽錄音能讀懂準(zhǔn)確、流暢、有感情的課文。（）

設(shè)計理念：語言學(xué)習(xí)總是從聽開始說。因此，學(xué)習(xí)課文的第一步也是聽和說。孩子們可以通過對錄音的聽和自己的后續(xù)訓(xùn)練，首先整體感受課文。不斷地聽和讀，鍛煉他們的聽力能力。如果先聽錄音，還可以減少對老師口語標(biāo)準(zhǔn)以外的學(xué)生的影響。

學(xué)習(xí)反饋：大多數(shù)學(xué)生順利實現(xiàn)了甲級目標(biāo)。但是10%的學(xué)生個別單詞的發(fā)音不正確。主要是should，these，places這些詞。約20%的學(xué)生可以達到B級目標(biāo)，只有約10%的兒童可以達到C級目標(biāo)。

2.被選為：的我們的祖國土地廣闊，風(fēng)景如畫。親愛的孩子們，你想去嗎？請介紹一下你最喜歡的景點或城市。先打聽一下再問。

提示：

(1)可以用五彩的畫筆畫畫，也可以用照相機拍一次()。請用英語寫：What is it？/Where is it？()。

設(shè)計理念：通過學(xué)生的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。培養(yǎng)畫畫、拍照、學(xué)習(xí)孩子們繪畫、攝影等跨學(xué)科知識的能力。問和寫文章可以培養(yǎng)孩子的語言交際、運用能力等。

學(xué)習(xí)反饋：約30%的兒童完成了評選任務(wù)。作品展示(照片)

//p3.toutiaoimg.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/a549e3883e5a4583b181900a311cb0c1?from=article.detail&_iz=31825&index=2" width="640" height="302"/>

二、課堂學(xué)習(xí)作業(yè)（形成性作業(yè)）。

1.仔細(xì)的你，請認(rèn)真讀一讀，找一找，在文中找出下列英語表達（ ? ? ）。

（1）許多美麗的地方_________ （2）在中國的南部_____________________

（3）一個美麗的湖___________ （4）所有這些地方_____________________

（5）一個好主意______________

設(shè)計理念：通過對短語的翻譯來強化重點單詞的記憶和書寫。要求學(xué)生獨立完成，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的能力，而且這些短語都可以直接在課文中找出，幾乎所有的同學(xué)都能正確快速完成，有利于培養(yǎng)孩紙們學(xué)習(xí)英語的自信心。

學(xué)習(xí)反饋：所有同學(xué)能正確找出短語，但有幾個孩子抄寫錯誤。主要錯誤在beautiful，places。

2. Pair work.(兩人合作）

再讀課文，和你的同伴討論完成下列問題：（ ? ? ? ）

(1)What are they looking at？_______________________

(2) Where is Kunming?_______________________________

(3)How is Shanghai? ________________________________

設(shè)計理念：通過回答問題的方式，讓孩子們更加仔細(xì)地觀察文本，掌握新知識。但對于英語學(xué)習(xí)有困難的孩子，很難理解要求，更不能回答問題，這就需要通過合作的方式來達成目標(biāo)。同時，對于學(xué)習(xí)輕松的孩子來說，他們不但可以通過幫助別人來進一步鞏固加強知識，更能培養(yǎng)他們幫助他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)習(xí)反饋：

3. Show time。Role play Part 2.（角色扮演）Team work.（ ? ? ? ? ）

提示：（1）小組內(nèi)確定好各自的角色。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容和表演需要可以自己加入新的內(nèi)容（課文整合能力）。

（3）適當(dāng)?shù)膭幼骱拓S富的表情可以讓你們的表演更加精彩喲。

設(shè)計理念：小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)孩子們的合作與交流的能力，實現(xiàn)教育上的全面開花，把個體的競爭變成了小組的比拼，讓每一個孩子找到自我的價值，獲得成功的快樂。本課的話題極為貼近生活，孩子們在一個近似自然的語言環(huán)境中去運用英語進行交際，以達到語言學(xué)習(xí)的目的。

學(xué)習(xí)反饋：各小組組長能夠根據(jù)孩子們的能力和各自的需求，幫助大家找到自己合適的角色，只有少數(shù)的孩子能根據(jù)需要加上合適的動作和表情，而對課文的再創(chuàng)新則只有兩個小組勉強做到了。大部分的孩子的表演還不能脫離課本，對課文內(nèi)容的熟悉還不夠；還有幾個學(xué)困生不敢張口，需要大家的幫助。

三、課后延伸拓展作業(yè)。

Do a survey.（做調(diào)查）Winter holiday is coming。Where do you want to go on holiday？Please do a survey at home，then make a plan.

(寒假快來了，你們想去哪里度假呢？請和你的爸爸媽媽討論一下，做個計劃吧。）

1.必做：能用Where do you want to go？/What do you want to do ？/How do you want to go? 來詢問爸爸媽媽，并完成調(diào)查表。（ ? ? ? ）

2.選做：（1）.根據(jù)你的調(diào)查情況，寫一寫你家的假期計劃。（ ? ? ? ? ）

（2）愛表演的你，請你用小視頻記錄下你的調(diào)查過程吧。（ ? ? ? ? ）

設(shè)計理念：表格有利于幫助培養(yǎng)孩子們搜集和處理信息的能力，用對話的方式來完成表格，促使他們能主動參與思考、討論相關(guān)活動，使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力得到全面的提高。

學(xué)習(xí)反饋：全班同學(xué)都能完成表格的填寫。選做部分有百分之五十的同學(xué)選做了：1.寫假期計劃，沒有孩子選擇2.制作小視頻。

我的思考：孩子們通過5年級下學(xué)期和六年級這大半學(xué)期的寫作訓(xùn)練，大部分孩子對于寫簡單的小作文已經(jīng)沒有了畏難心理，已經(jīng)敢于嘗試。孩子們在寫作中雖然還有許多不足，但進步也有非常大的。對于沒有孩子選擇拍小視頻，則主要是因為1.孩子的困難：有的是不敢開口，有的是不敢表現(xiàn)，有的是懶惰心理（太麻煩）；2.家長層面：有的家長因為文化水平不高，不能用英語來配合孩子的問與答；有的家長有能力但又覺得沒必要（或者孩子不愿意）。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸與深化，“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計既要有量的優(yōu)化，又要有質(zhì)的提升，因此賦予教師更高的要求。教師只有多思考，多學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，探索最佳方式，在愛與期待中助力學(xué)生成長，最終真正實現(xiàn)孩子們的“減負(fù)提質(zhì)”。

來源∣作者∣蒲永紅（劍閣縣劍門關(guān)實驗學(xué)校）

編審∣教研內(nèi)參

聲明∣本文章內(nèi)容為教研內(nèi)參提供的原創(chuàng)稿件，轉(zhuǎn)載請注明來源。