小學生很單純。不管是事故還是言行，都和大人有明顯的區(qū)別。他們所有的感情表達都是直接臆測，看什么。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，小學生，小學生，小學生，小學生，小學生，小學生)。

因為他們的童言無忌，生活更加豐富多彩，但小學生的觀察力也超出了家長的想象，雖然年紀小，但有時看問題很透徹。

作文是學生的必修課，也是學習的重點。很多初高中生在作文中腦補，但小學生似乎恰恰相反。

小學生的作文與初高中生相比要求較低，但對小學階段的學生來說也很難。(威廉莎士比亞，小學生，小學生，小學生，高中生，高中生，高中生，高中生)

但是小學生們并不認為他們的作文有時記錄了人生中有意義的事情，有時吐槽老師，有時發(fā)表父母的挖苦事，用極其巧妙的手法寫了荒唐的作文。(莎士比亞)。

小學生作文《媽媽真辛苦》，翻結尾突襲。

媽媽是把我們帶到這個世界上的人，是為我們付出最多的人，所以學生們總是對媽媽有特別的依賴和信任。

作文中任何要求人的人，母親出現(xiàn)的頻率最高，這位小學生重寫了《憫農》這首古詩。

題目是《媽媽真辛苦》，給自己配了一支筆叫伊索火柴機，第一句沒有重寫，霍美一當天下午，第二句媽媽真的很辛苦。

看到這里，老師為小學生點贊，感受到了媽媽的奉獻。也許媽媽自己也會感動的熱淚盈眶。自己的奉獻應該是小學生看到后銘刻在心里的。(莎士比亞)。

但是沒想到下一句馬上就跑偏了，老師的感動和媽媽的欣慰也消失了。因為小學生寫了“下午打麻將，下午打地主”。

小學生的媽媽只能說還是很忙，但是很忙很迷茫，時間管理很好，生活也很豐富多彩。媽媽看了不知道能不能打你。

另外，這個小學生的作文題目是《不能怪我》，看到這個題目，很多家長可能會認為小學生在為自己的錯誤找借口。

事實肯定也是這樣，但好像又不是，一起看吧。這篇作文是小學生用父親的口氣寫的。

全篇沒有“不能怪我”四個字，但完美地表達了中心思想，寫道兒子考試考得不好。

爸爸問是什么原因引起的，是馬馬虎虎嗎？兒子委屈地不知道最后一篇短文怎么寫。因為作文的題目是《勤勞的媽媽》。

自己的媽媽每天打牌，自己真的不知道怎么往下寫，嘆了口氣，說得對，這確實不能讓小學生背鍋。(莎士比亞)。

家長是學生的鏡子，在學生的成長過程中，家庭教育至關重要

這兩篇作文很搞笑，有人看后可以哈哈大笑，但事實上，通過問題看本質反映了母親的行為。

教育是一個家庭的重中之重，所有家長都希望學生以后考上好大學，畢業(yè)后取得好的發(fā)展。(約翰f肯尼迪)。

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但是小學生的年級還小，很多時候都意識不到學習的重要性，滿腦子只有游戲、娛樂，這時候就需要家長去正面的引導。

讓小學生意識到學習的重要性，端正學習的態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并不是說做了媽媽以后就不能有自己的生活，但如果天天都打牌的話，不僅忽略了學生的學習，對學生的成長也有很多不利的影響。

所以家長不要因為小學生的年級小，從而對他們說的話不以為意，其實他們說的都是心理話，家長要引起重視。

家長應該怎樣引導小學生學習

首先言語上的督促肯定是要有的，小學生的年紀比較小思想也不是很重視，不知道學習有多么的重要，自然做不到自律。

所以家長督促小學生去學習，幫助他養(yǎng)成良好學習的習慣，可以制定一個學習計劃，讓小學生知道什么時間該做什么事，時間久了自律也能培養(yǎng)出來。

其次家長要用實際行動去帶動學生學習，比如在學生寫作業(yè)的時候，家長可以在旁邊看看書，陪著學生學習，讓學生意識到，學習是不分年齡的，任何時候都要學習，而不是家長在一邊玩手機或者打牌。

最后家長更要參與到學生的學習當中，給予學生一定的作業(yè)輔導，或者不定期的抽查，了解學生的學習情況，制定更加完善的學習計劃。

總而言之家長要重視學生的家庭教育，給學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和學習氛圍，讓小學生更好的成長。

話題討論

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