多股7中紫光偉老師

他坐在輪椅上用生命教導(dǎo)我，讓我充滿淚水！

星期四晚上自習(xí)，八年級(jí)十班的學(xué)生告訴我，教他們語(yǔ)文的紫光偉老師很厲害。第二天上午我虔誠(chéng)地去聽(tīng)他的課。

在教室里遇到坐在輪椅上的簡(jiǎn)老師，感到很震驚。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他得了罕見(jiàn)的入冬癥，就像科學(xué)巨人霍金一樣。

在那之前，我在校園里遇見(jiàn)了他，和他一起在餐桌上吃飯。我一直以為坐在輪椅上的他可能是哪個(gè)教師的家人，沒(méi)想到他能走上講臺(tái)堅(jiān)持20多年。是個(gè)很牛的語(yǔ)文老師。(莎士比亞)。

窗外下著小雨，教室并不冷。但是簡(jiǎn)老師穿著厚厚的羽絨服，外面圍著一條巨大的紅色圍巾，腿上戴著枕頭。(威廉莎士比亞，溫德薩默。)他的頭發(fā)很淺，人黨閃閃發(fā)光。圓圓的眼鏡壓在筆直的鼻梁上，擋不住他堅(jiān)決的眼神。

我上了兩門課。第一節(jié)課是評(píng)價(jià)練習(xí)冊(cè)的文言文閱讀。他講課的聲音很大，聲調(diào)洪亮，鏗鏘有力，有投擲的聲音。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)上課不專心時(shí)，他的聲音突然提高了。就像雷霆一樣，怒火沖天，一點(diǎn)也不能不懈怠。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《教育》)但當(dāng)他快樂(lè)的時(shí)候，臉上掛著慈祥的笑容，聲音像清風(fēng)一樣流動(dòng)，使人如春光。

他坐在一邊講課，板書全由學(xué)生代勞。他注視學(xué)生寫字，如果板書錯(cuò)誤，他會(huì)立即指出來(lái)幫助改正。他講課時(shí)沉著悠閑，一點(diǎn)也不著急。說(shuō)得慢，很穩(wěn)定，很透明。一句話，每一點(diǎn)都必須說(shuō)清楚。說(shuō)到關(guān)鍵，我會(huì)讓學(xué)生多讀幾遍，或者拉學(xué)生回答問(wèn)題。(約翰f肯尼迪，教育)如果學(xué)生的聲音不夠明亮，即使答對(duì)了，他也會(huì)說(shuō)“大聲，再一次”，直到滿意為止。

聽(tīng)他折磨也是一種享受。他不是在談?wù)摲g和練習(xí)問(wèn)題。上課有歷史的厚感，文人的變遷，導(dǎo)師的諄諄訓(xùn)誡。

他一邊翻譯一邊擴(kuò)展。引用邊景波，延道。從王位、既來(lái)之、九公主說(shuō)起李白、杜甫、王安石。提到吳大賢，他以蘇軾的生，向?qū)W生們宣稱要成為有才能的人。說(shuō)到漫威坡，她警告學(xué)生們要成為自己的主人，因?yàn)槔浰诘乃劳觥！傲姴坏貌凰涝谛略虑啊?、“白天唱歌要暴飲，青春要相伴回家”、“去水窮的地方看云坐著的時(shí)候”，這些千古好文章，他掐著手突然蹦了出來(lái)。這種枯燥難懂的文言文如此優(yōu)雅、有趣、天生可以解釋的教育效果，來(lái)自長(zhǎng)期的積累和不懈的艱苦研究，并不是一天的寒冷。

陳老師評(píng)論作文

第二節(jié)課主要是評(píng)價(jià)作文。他復(fù)印了學(xué)生寫的優(yōu)秀作文發(fā)給大家。學(xué)生們一起閱讀后，他才慢慢地講，讓學(xué)生們注意作文中細(xì)小動(dòng)人的瑣事。在評(píng)論中，他特別注意造句。作文的精彩之處，他讓學(xué)生們繞圈子、劃、劃。有時(shí)還配上和學(xué)生一起朗讀。這種作文教育無(wú)疑是最生動(dòng)、最真實(shí)、最具感染力、對(duì)一個(gè)學(xué)生寫作最大的肯定和鼓勵(lì)。

錢老師在教室里服藥

當(dāng)我看到有人給他藥的時(shí)候。他喝完之后又打起精神，繼續(xù)大聲講課。這景象使我不能自已，眼淚奪眶而出。

紫光偉老師用生命教育、輪椅的學(xué)識(shí)和精神讓我永生難忘。