有時(shí)驚嚇恰是孩子減壓的一種方式。幫其面對(duì)自己內(nèi)心的恐懼。

有時(shí)候驚嚇只是孩子緩解壓力的一種方式。幫助他們面對(duì)內(nèi)心的恐懼。

Text /Russin初級(jí)商學(xué)院(微信:youthmba)

12歲那年，我看完了小說《阿米提維爾恐怖》。除了依稀記得是鬼屋毀了一個(gè)無(wú)辜的人的家，什么情節(jié)都不記得了，但還是忘不了一頁(yè)一頁(yè)拿著書時(shí)心里極度的恐懼和害怕。

那么問題來了——我為什么要讓自己經(jīng)歷這種極度的恐懼？那時(shí)候我上初中，有強(qiáng)烈的炫耀欲。在堅(jiān)持讀下去的過程中，我在想象我應(yīng)該如何向朋友炫耀我的勇氣。但是我也知道我讀的這些東西——鬼屋，陰魂不散等等。，在現(xiàn)實(shí)中不存在。相比之下，學(xué)校比這可怕多了。

你認(rèn)為的“害怕”只是孩子減壓的一種方式

雖然很多父母更愿意為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖的、天堂般的成長(zhǎng)環(huán)境，但是讓孩子適當(dāng)接觸這種恐怖文學(xué)還是有好處的。擅長(zhǎng)寫僵尸題材小說的西雅圖作家G.G.Silverman，從8歲開始就癡迷于恐怖故事。她曾經(jīng)說過:

“很多人把看恐怖故事書當(dāng)成刺激，我也是，這對(duì)緩解壓力很有用。今天，不僅是成年人，兒童也有很多壓力和恐懼。他們需要把在學(xué)校里感受到的抑郁情緒轉(zhuǎn)移到更恐怖的東西上，比如怪物和僵尸。只有這樣，他們才會(huì)知道日常生活中的恐懼太幼稚，不值得看?！?/p>

換句話說，通過閱讀恐怖故事，孩子們可以學(xué)會(huì)面對(duì)內(nèi)心的恐懼，然后面對(duì)生活中恐懼的來源，即使書中的情節(jié)經(jīng)常讓他們害怕。我們需要這種刺激，我們需要作者帶領(lǐng)我們主動(dòng)接近危險(xiǎn)，帶領(lǐng)我們?nèi)σ愿埃罱K戰(zhàn)勝危險(xiǎn)！詹妮弗的這種感覺是其他文學(xué)無(wú)法比擬的。

勇敢一點(diǎn)，請(qǐng)先穿越黑暗地帶

童話是孩子們接觸恐怖文學(xué)的第一站。童話并不總是美好的——今天的孩子看過《白雪公主》、《長(zhǎng)發(fā)公主》這樣的故事，已經(jīng)做了很多“打磨”了。

在格林兄弟寫的原版故事中，中世紀(jì)的道德色彩、關(guān)于人性的描寫更加濃重，還以“白雪公主”為例，原版故事中并沒有迪斯尼電影里浪漫的“真愛之吻”——當(dāng)王子趕到時(shí)，白雪公主已經(jīng)死去，王子和他的仆人把白雪公主的尸體運(yùn)往王宮，路上因?yàn)轳R車顛簸，陰錯(cuò)陽(yáng)差把公主喉嚨里的蘋果摔了出來。白雪公主的母親受邀參加了女兒的婚禮，被命令穿上滾燙的鐵靴子跳舞，直到死去……

格林兄弟寫的原著故事中，中世紀(jì)的道德色彩和對(duì)人性的描寫更加強(qiáng)烈。以《白雪公主》為例，原著故事不具備迪士尼電影中浪漫的“真愛之吻”。王子到達(dá)時(shí)，白雪公主已經(jīng)死了，王子和他的仆人把白雪公主的尸體帶到了宮殿。路上，公主喉嚨里的蘋果因?yàn)檐噹嶔け徽`扔了出去。白雪公主的母親被邀請(qǐng)參加她女兒的婚禮，并被命令穿上熱鐵靴跳舞直到她死去...

在格林兄弟的作品中，關(guān)于野獸或無(wú)辜者對(duì)抗黑暗森林/邪惡城堡的故事通常以悲劇結(jié)局告終，結(jié)局也不總是“王子和公主幸福地生活在一起”。當(dāng)代作家或電視制作人只保留了這些童話故事的陽(yáng)光面，但“人與黑暗斗爭(zhēng)”的模式一直延續(xù)到今天，非常流行。

總之，正如《黑暗與恐怖的故事》的作者亞當(dāng)·吉德維茨所說，“一個(gè)人要想找到最聰明的智慧，就必須穿過最黑暗的地帶。但是，穿越最黑暗的地帶是沒有指引的。只有勇氣。”雖然很多人認(rèn)為童話離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，但格林文學(xué)所揭示的人在極端條件下的勇氣，在黑暗世界中的無(wú)序甚至絕望，對(duì)于今天的孩子來說，仍然值得一讀。

體驗(yàn)幻想之旅，學(xué)會(huì)嘲笑恐懼

等孩子長(zhǎng)大了，就會(huì)開始喜歡哈利波特和暮光系列。書中的伏地魔、吸血鬼、攝魂怪都很恐怖，但年輕的讀者依然為之瘋狂，因?yàn)樗麄兡芨杏X到自己與書中的人物融為一體，間接體驗(yàn)到另一種生活和情感。當(dāng)他們讀完這本書時(shí)，他們也“僥幸逃脫”。

《雞皮疙瘩》的作者R.L. Stine曾在一次采訪中說，他對(duì)恐怖文學(xué)的態(tài)度可以描述孩子的心態(tài):“孩子喜歡被嚇到，但不喜歡被嚇得太厲害?？植牢膶W(xué)為孩子們提供了一個(gè)過渡地帶，讓他們學(xué)會(huì)嘲笑恐懼，甚至視而不見。他們最終會(huì)放下書本，回歸現(xiàn)實(shí)生活?！?/p>

“恐怖故事在兒童的情感教育中起著非常重要的作用，”澳大利亞蘭登書屋(Random House)兒童圖書部主任林賽·奈特(Lindsay Knight)曾寫道，“兒童需要真正體驗(yàn)一次奇幻之旅，盡最大努力去想象，不顧一切后果，恐怖故事讓兒童學(xué)會(huì)分辨，進(jìn)而控制自己陰暗的情緒，這是一種很好的心理應(yīng)對(duì)機(jī)制?！?/p>

兒童需要安全，但他們需要多樣性

但這并不意味著你需要馬上給你的孩子講一個(gè)可怕的鬼故事，如果你不確定他是否準(zhǔn)備好了。

孩子生來就是畫可怕的東西，怪物，惡魔...很簡(jiǎn)單。但在他們打開這種另類文學(xué)的大門之前，他們需要知道，鬼其實(shí)并不存在，每個(gè)人的成長(zhǎng)都有賴于現(xiàn)實(shí)世界中不斷的安全感。你需要確保你的孩子已經(jīng)知道閱讀恐怖故事書只是一次特殊的訪問。在這個(gè)地方，不可能的事情會(huì)突然臨時(shí)出現(xiàn)。

焦慮、悲傷、困惑、驚訝、憤怒……孩子讀完恐怖故事后，會(huì)以自己的方式回到現(xiàn)實(shí)，從而教會(huì)自己處理或控制自己對(duì)恐懼的反應(yīng)。家長(zhǎng)的工作就是明白這一點(diǎn)，然后邀請(qǐng)孩子討論，做出選擇，同時(shí)準(zhǔn)備很多故事書給孩子使用。最后，燈一直亮著。

最后，和所有家長(zhǎng)分享，我們不能在孩子成長(zhǎng)和情感發(fā)展的道路上盲目保護(hù)孩子。情感是需要探索的。他們需要一個(gè)有安全感的家，但也需要父母給自己更多的選擇，去開拓更多未知的可能性。