小明的媽媽最近很苦惱，在家長群里吐露說：生女兒好，女兒善良，生兒子脾氣大，喜歡打人。

每次帶小明下樓玩，他跟小朋友有一點點沖突，不愉快，他就會打人。每次都打人，好像也改不掉，說他訓他也不聽，要怎么辦？

琴琴媽看到留言，搶先回復：女兒哪里省心了，我家琴琴也打人。

女兒三歲半，開學第三天了，沒有哭鬧找媽媽，午飯自己吃。

第一天，把一個小女孩的鼻梁處抓破皮了，中午不愿意午睡，影響別人睡，和老師頂嘴！我和寶爸去給人家賠禮道歉，給小女孩買了東西！

第二天，沒有惹禍，中午照樣不午睡，但是沒有影響別人。

第三天，把小男孩手臂咬了，破了一點點皮！帶人家去醫(yī)院了，醫(yī)生說沒事，覺得過意不去給人家買了水果零食！中午不午睡，影響別人，老師說她，她就打老師！再說她就哭……

唉，真頭疼，這個孩子之前在家里從來沒有抓過人臉。道理呢，她什么都懂，也愿意給小朋友道歉。大人嘴皮子都快要磨破了，她還是那么霸道！平時還有在教室里推推搡搡的，沒受傷，沒哭，老師都沒有說！

孩子為什么一生氣就打人？

首先家長可以自我反思一下：在孩子的成長環(huán)境中有沒有人一生氣就動手的？或者有沒有人教唆孩子：“既然你生氣了就動手打回去”？如果有，那孩子很難學到正確合理地表達憤怒的方式。

如果無教唆，孩子打人有這幾個原因：

一、手部動作發(fā)展的需要。所以當他打人的時候要給他多一些手部運動的刺激。

二、用打人表達情緒。他有時候高興、不高興的時候，他不會說，怎么辦呢？他發(fā)現(xiàn)他的動作比他說的更快，所以就先上手了。

三、老人對孩子的行為不加阻止。有時候孩子打人的時候，拍老太太的臉，拍老爺子的臉，老人還覺得特高興，“你看我孫子多厲害，都會拍我了”。

家長們需要意識到孩子打人的行為肯定是不對的，應當加以阻止。但是，當孩子正在氣頭上的時候，不要硬來，嚴厲的責罵反而會助長孩子的情緒高漲，更加不可收拾。

3招糾正孩子的打人習慣

第1招：標準行為的訓練法

如果發(fā)現(xiàn)孩子的行為非常的強烈，沒有任何語言嵌入的余地，可以用標準行為訓練法來掌控他。

比如告訴他“如果你再打人的話，我就要控制你的手6秒鐘?！边@樣可以給他一個計時的提醒，抓住他的手對他講“1-2-3-4-5-6，如果你不再打人我就放開你?！?/p>

6秒鐘對大人來講太簡短，對很多沖動的孩子來講還是蠻難熬的一段時間。你也可以選擇加長，比如數(shù)到10秒，但重要的不是懲罰他，是要告訴他：如果不打人，我就會放開你。這就是標準行為的訓練法。

“標準行為的訓練法”是常見的針對青少年、兒童行為矯正的訓練方法。目的是通過制止孩子當下的行為，控制他激烈的情緒，讓他有充分的時間意識到自己行為的錯誤性，并即時糾正教化。

第2招:引導他用'語言'表達情緒

一個3、4歲的孩子對情緒的耐受力是比較有限的，能夠想象的辦法是比較有限的，我們需要幫他突破目前這種單一的行為應為模式。

思路是幫助他梳理發(fā)生的事情，用語言來整合他的行為，整合他的情緒和情感，同時幫他一起想辦法。

可以先試著跟孩子溝通：“我看到你有追著打他，我想你們剛才肯定發(fā)生了一些什么事兒，你愿意告訴我嗎？”嘗試把孩子高漲的情緒，那種攻擊的行為，讓他通過語言的形式表達出來。

讓孩子將右腦的情緒通過左腦的語言表達出來，對他有一個內(nèi)在的整合作用。孩子可能會說是因為他推我，或因為他弄壞了我的玩具……當他能拿話講出來的時候，他的那些行為才有可能被理解和調(diào)試的可能性。

所以，嘗試幫孩子梳理發(fā)生了什么是第一步，第二步要跟他說“我知道你因為這個原因打他，因為你剛才生氣了，可是我覺得你們這么打來打去的也不是一個辦法，你想想，咱們一起想一想，還有沒有別的方式可能會讓你好一點呢”，比如他弄壞了你的玩具，比如他不想跟你玩，你去跟他講說：“要不我把我這個給你，這樣我們一起玩?；蛘哒f：要不你賠我一個，你要跟他講話，而不是去打他。否則，大家都不想跟你玩，越來越不好過。”

家長要積極得跟孩子一起想辦法。

第3招：幫助他發(fā)泄情緒

對于還沒有語言能力的寶寶，通常他發(fā)脾氣就是為了表達情緒。這時候其實可以抓住寶寶的手，去跟他轉(zhuǎn)換變成一種游戲的方式，或者通過面部表情的改變來逗他。

你的面部表情的突然變化，突然笑，突然停，或突然變成一個鬼臉，都會讓他忘記他剛才的動作是什么，他會隨著你的節(jié)奏繼續(xù)往下。

總之記住，當孩子打人的時候，家長需要控制孩子的手部去打人的動作，同時給他情緒宣泄的渠道，甚至可以抱著他瘋一瘋，跳一跳，幫助他發(fā)泄情緒。

在這里，軍耀幫大家總結(jié)一下哈，當孩子打人的時候先不要采取激烈訓斥的方法，能用語言溝通的先用語言溝通，幫助孩子梳理發(fā)生了什么，并且?guī)椭虢鉀Q問題的辦法；如果不能用語言溝通，就采用標準行為的訓練法，控制他的行為，并讓他知道：只有他不繼續(xù)犯錯，就放開他的手；針對年幼的寶寶，可以轉(zhuǎn)移他的注意力，幫助他宣泄情緒。

@軍耀營養(yǎng)學堂