"我建議穿孔不受格式限制，人才下降."

“怪人”或“廢材”只在一個(gè)想法之間。

對(duì)于大多數(shù)學(xué)子來(lái)講，高考無(wú)疑是人生的一大必經(jīng)之路，而十二年的寒窗苦讀，勤學(xué)苦練，為的就是有朝一日金榜題名，光宗耀祖。

可每年高考總會(huì)出現(xiàn)一些“怪才”，比如在2009年高考之時(shí)一篇“甲骨文作文”引起廣泛關(guān)注的黃蛉。

2008年高考失利之后，黃蛉決心復(fù)讀，再戰(zhàn)高考。

第二年的高考考場(chǎng)之上，一篇“甲骨文作文”橫空出世。

令人驚嘆的同時(shí)，大家也都關(guān)注起了這位用古文字洋洋灑灑寫(xiě)下八百字作文的考生----黃蛉。

在世人的眼中，黃蛉是一位不折不扣的怪才。

寫(xiě)出“甲骨文作文”的黃蛉由于高考總分只有428分，并未得到自己心儀的復(fù)旦大學(xué)的青睞。

一心只想研究古文字的他，拒絕了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院的錄取邀請(qǐng)，最終選擇被四川大學(xué)錦城學(xué)院破格錄取。

可就在眾人以為塵埃落定，怪才黃蛉會(huì)被四川大學(xué)特殊培養(yǎng)，將來(lái)會(huì)為我國(guó)古文字事業(yè)做出貢獻(xiàn)的時(shí)候：

四川大學(xué)為黃蛉特別返聘的歷史文化學(xué)何崝教授突然交了辭呈，選擇辭職并且言語(yǔ)堅(jiān)決，表示不愿再教黃蛉。

一石激起千層浪，這究竟是怎么一回事呢，讓我們回顧一下黃蛉的求學(xué)生涯。

求學(xué)生涯，道阻且長(zhǎng)

1989年，黃蛉出生在四川綿陽(yáng)，父母去了南方打工，家境貧寒的他自小與奶奶長(zhǎng)大，與同齡人相比，黃蛉顯得更加自卑靦腆。

鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的黃蛉，偶然見(jiàn)到了寺廟里銅鐘上的銘文，便深深地記在心里。

那個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)古文的念頭就如同一粒種子埋在他的心田，待到來(lái)日的某一天，生根發(fā)芽。

上了高中的黃蛉在同學(xué)們的印象里，性格孤僻。課間的時(shí)候，會(huì)練習(xí)打禪，這是他獨(dú)特的放松方式。

對(duì)歷史文化癡迷的黃蛉在上學(xué)期間會(huì)自己研究甲骨文，2008年高考失利，一心想讀一本的黃蛉選擇了復(fù)讀。

也是在復(fù)讀的這一年，遇到了影響自己一生的貴人。

蒲體超是黃蛉復(fù)讀時(shí)的語(yǔ)文老師。

蒲老師在講解文言文的時(shí)候，時(shí)常會(huì)教大家?guī)讉€(gè)古文字。

而對(duì)古文字十分癡迷的黃蛉便抽空便會(huì)去請(qǐng)教蒲體超老師，隨著對(duì)古文字的研究，黃蛉的自信心開(kāi)始膨脹。此時(shí)，他也看到了一篇新聞:

復(fù)旦大學(xué)的劉釗教授，破格錄取了一名對(duì)甲骨文有著獨(dú)特的見(jiàn)解與研究的三輪車夫，而這名三輪車夫，只是高中學(xué)歷。

此時(shí)的黃蛉已經(jīng)熟識(shí)了七八百字的甲骨文，在2009年之前，我國(guó)甲骨文文字只有一千多字，可想而知，黃蛉在研究甲骨文之時(shí)下了多少的功夫。

“甲骨文作文”橫空出世

我們至今仍未得知，在高考考場(chǎng)之上的黃蛉是如何想的。

或許是有著想要施展自身才華的抱負(fù)，或許是想憑借自己對(duì)甲骨文的研究搏得復(fù)旦大學(xué)的青睞。

一篇“甲骨文作文”橫空出世，而考生黃蛉則被推向了風(fēng)口浪尖。

一篇洋洋灑灑的“甲骨文作文”為高考閱卷老師帶來(lái)了不少煩惱。

本著不放棄每一位學(xué)子的初心，一批對(duì)中國(guó)古文字有著深厚研究的老師，對(duì)黃蛉的作文進(jìn)行了翻譯。

這篇以甲骨文，青銅銘文，大篆縫合而出的高考作文，最后得分只有6分。

據(jù)高考閱卷老師說(shuō)，作文背離了題目“熟悉”的主題，但是卷面工整，所以還是給了分?jǐn)?shù)。而高考作文6分，也就意味著他整體上損失了很多的分?jǐn)?shù)。

曲折的“特招”之路

高考成績(jī)放榜之時(shí)，428分的成績(jī)并未讓黃蛉感到灰心，因?yàn)榇藭r(shí)的他已經(jīng)獲得了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院的邀請(qǐng)，以三本的分?jǐn)?shù)得到一本大學(xué)下屬學(xué)院的青睞屬實(shí)不易。

但黃蛉一心只想去復(fù)旦大學(xué)，所以與老師蒲體超一起前往復(fù)旦大學(xué)，拜訪了劉釗教授，希望也能像三輪車夫一樣獲得復(fù)旦大學(xué)的破格錄取。

但經(jīng)過(guò)一番交流之后，劉釗教授并沒(méi)有選擇向復(fù)旦大學(xué)推薦黃蛉進(jìn)行破格錄取，而是表示本科難以破格錄取，可以在研究生階段進(jìn)行推薦。

至此，黃蛉想要踏入復(fù)旦大學(xué)的夢(mèng)想破碎。

但是很快得知，四川大學(xué)想要破格錄取自己，便第一時(shí)間拒絕了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的錄取通知，并為此解釋說(shuō)自己一心想要就讀關(guān)于古文字有關(guān)的專業(yè)。

黃蛉的特招之路并未結(jié)束，他又應(yīng)邀參加了湖南大學(xué)的專家面試與專業(yè)測(cè)試，但結(jié)果并不理想。

與此同時(shí)，四川大學(xué)也向他發(fā)出了特招測(cè)試的邀請(qǐng)。

最終通過(guò)測(cè)試的黃蛉進(jìn)入了四川大學(xué)錦城學(xué)院，并在一年之后被寄予厚望轉(zhuǎn)入四川大學(xué)本部，在專門(mén)為他返聘而來(lái)的何崝教授手下學(xué)習(xí)古文字。

但是不久之后，何崝教授便向四川大學(xué)提交了辭呈，并表示以后再也不會(huì)教黃蛉了。

據(jù)何崝教授說(shuō)，在接受采訪的時(shí)候黃蛉稱自己會(huì)讀《文心雕龍》，何崝教授覺(jué)得他是在吹捧自己，并且黃蛉的浮夸與輕浮讓何崝教授有些失望。

更重要的一點(diǎn)是，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后，何崝教授認(rèn)為黃蛉在甲骨文上也沒(méi)有多大的造詣。

何崝教授離開(kāi)后，四川大學(xué)表示會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)黃蛉，黃蛉也希望自己以后專門(mén)從事古文字方面的研究。

無(wú)論是羨慕還是眼紅，關(guān)于黃蛉的破格錄取，總是能引起教育界人士的深思。

“傷仲永”還是本來(lái)就是“廢材”

后來(lái)，他曾參與研究生考試，卻沒(méi)有考上，最終選擇了步入社會(huì)尋找工作。

黃蛉的求學(xué)經(jīng)歷時(shí)常被人提起。

有的人覺(jué)得，黃蛉的勇氣是值得贊賞的。我國(guó)的大學(xué)應(yīng)該給予“怪才”，“偏才”更多的發(fā)展空間，像黃蛉這樣的特殊人才，應(yīng)該給予特殊的培養(yǎng)，教育要因材施教，讓有個(gè)性的人脫穎而出。

還有一部分人在了解了黃蛉的求學(xué)之路之后覺(jué)得：

比黃蛉優(yōu)秀的學(xué)生大有人在，而黃蛉多次的失敗證明了他并非“怪才”而只是“廢材”。

如果黃蛉真有真才實(shí)學(xué)，應(yīng)該在自主招生的時(shí)候展示，而不是在高考考場(chǎng)上憑借“甲骨文作文”嘩眾取寵，吸引眼球。

無(wú)論社會(huì)人士如何爭(zhēng)論，對(duì)于黃蛉而言，從“怪才”考生到“傷仲永”，黃蛉給予眾人的答卷并不是很理想。

然而，不可否定的是在面對(duì)黃蛉這樣的“怪才”的時(shí)候，我們教育體制的一些優(yōu)勢(shì)得到了充分的展現(xiàn)。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

在面對(duì)黃蛉這樣的“怪才”的時(shí)候，不少知名學(xué)府都愿意給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們證明自己的才華，也愿意大力地培養(yǎng)他們。

黃蛉的天賦不可謂不高，但是多年來(lái)走的岔路逐漸使他平庸，多次研究生考試的失敗證明了這一點(diǎn)。

最終泯然眾人的黃蛉，可能主要原因還是自己的性格并不成熟。

從利用自身天賦投機(jī)取巧想要獲得復(fù)旦大學(xué)的青睞，到最后四川大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中驕傲自滿，黃蛉一直是飄在空中，不曾腳踏實(shí)地。

筆者寄語(yǔ)

黃蛉的故事警醒著廣大學(xué)子，無(wú)論自身天賦多么出眾，也應(yīng)該腳踏實(shí)地地認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我們逐漸完善的教育體制與高考制度，并不吝嗇于培養(yǎng)“怪才”，愿意給一些天賦獨(dú)特的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

而當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨，唯有踏踏實(shí)實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)，才能不辜負(fù)所有人的期望，給自己和關(guān)心自己的人一份滿意的答卷。

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今日話題：你上學(xué)的時(shí)候遇見(jiàn)過(guò)“怪才”嗎？