中國英語水平評定量表最近發(fā)布
它是針對中國英語學(xué)習(xí)者的
第一個英語水平評估標準
6月1日正式實施
三個階段九個層次
4月12日，教育部、國家語委正式發(fā)布《中國英語水平等級量表》。
該表以語言的使用為導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)者的英語能力從低到高分為“基礎(chǔ)、提高、熟練”三個階段，共九個層次，并對每個層次的能力特征進行了全面、清晰、詳細的描述。
根據(jù)介紹，該量表不是大綱或考試大綱，而是對中國英語學(xué)習(xí)者使用英語語言能力的一系列統(tǒng)一量表描述，為英語測試、學(xué)習(xí)和教學(xué)提供共同參考。
量表的九個等級不是對學(xué)生的強制性要求。
該量表涵蓋了不同層次的語言學(xué)習(xí)者和使用者的英語能力，滿足了不同使用者的需求。
能力匯總表包括語言能力匯總表，以及聽力理解能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、書面表達能力、組織能力、語用能力、口譯能力和翻譯能力。
語言能力總表
聽力理解能力總表
閱讀理解能力總表
口頭表達能力總結(jié)
書面表達能力總結(jié)
組織能力匯總表
語用能力總表
口譯能力總結(jié)
翻譯能力總表
同時，該量表構(gòu)建了語用能力量表、交際策略量表、學(xué)習(xí)策略與自我評價量表、翻譯與口譯能力量表，旨在指導(dǎo)我國英語教學(xué)與測試加強對學(xué)生實際語言運用能力、文化意識和跨文化交際能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)外語教學(xué)與測試加強對語言運用策略和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為翻譯教學(xué)與測試提供支持，促進學(xué)習(xí)者翻譯能力的培養(yǎng)，填補國內(nèi)與外語能力量表中未納入翻譯能力空的空白。
量表的引入是否意味著相應(yīng)考試的建立？
教育部考試中心表示，目前正在開發(fā)基于中國英語水平等級量表的英語水平測試，為減少重復(fù)測試和提高測試的系統(tǒng)性奠定了基礎(chǔ)。目前主要考慮配合高素質(zhì)人才培養(yǎng)策略，針對社會需求強烈的高等教育階段開展考試。
但未來的英語水平測試不會提供一個簡單的總分，而是一份評價報告，既有分數(shù)，又有定性描述，能更全面、立體地說明考生的英語水平。
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