近日，第三屆全國(guó)小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)在蘭州舉行。在這次全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文水平最高的比賽中，由重慶渝北實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉曉麗老師執(zhí)教的《蝙蝠與雷達(dá)》在全國(guó)31個(gè)省市的60多個(gè)班級(jí)中脫穎而出，獲得一等獎(jiǎng)。

讓我們走近葉曉莉老師，聽(tīng)聽(tīng)她的故事。

如何快速成長(zhǎng)，成為一名有特色的語(yǔ)文老師？

打造磨礪團(tuán)隊(duì)，為師生成長(zhǎng)打造研究精神

第一次見(jiàn)到葉曉麗小姐的時(shí)候，她溫柔端莊，和一群孩子在體育課上玩耍，跳繩，更像是生活中的鄰家妹妹。

"作文中應(yīng)該用什么句子來(lái)描述跳繩？"操場(chǎng)旁邊，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)后坐著休息的女同學(xué)正在討論“運(yùn)動(dòng)”中包含的詞語(yǔ)。在一節(jié)體育課上，學(xué)生們竟然饒有興趣地討論語(yǔ)文寫(xiě)作，這讓人想探索語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。

葉曉麗在第三屆全國(guó)小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)中獲獎(jiǎng)時(shí)的情景

2009年，葉曉麗在重慶渝北實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)語(yǔ)文老師。2013年9月，葉先生參加渝北區(qū)心理健康教育班，獲一等獎(jiǎng)。之后兩次獲得重慶市精神衛(wèi)生競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。2015年10月，代表重慶參加第二屆全國(guó)中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)班競(jìng)賽，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；2017年11月，“蓋石”班獲渝北區(qū)小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)班競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；2018年4月，《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)獲第十屆重慶市小學(xué)語(yǔ)文青年教師素質(zhì)班競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，入選參加全國(guó)競(jìng)賽并獲一等獎(jiǎng)。短短幾年時(shí)間，葉曉麗老師兩次進(jìn)入全國(guó)比賽，從第一節(jié)課的“稚嫩”不堪重負(fù)逐漸取得優(yōu)異成績(jī)。秘訣是什么？

在談到他是如何迅速成長(zhǎng)為一名有代表性的語(yǔ)文老師時(shí)，葉先生感慨地說(shuō):“這一切都要?dú)w功于學(xué)校研修團(tuán)隊(duì)的研究精神。從渝北到重慶，從長(zhǎng)沙到蘭州，每一節(jié)課都在研磨隊(duì)老師們的辛勤勞動(dòng)背后?！眳⒓痈?jìng)賽是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最快的方式。要在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的理論研究，如試講、教學(xué)研究、復(fù)習(xí)、再教學(xué)等。由此，團(tuán)隊(duì)智慧的火花不斷碰撞，這個(gè)過(guò)程不斷促進(jìn)師生在課堂上共同成長(zhǎng)。

葉曉麗老師講課的時(shí)候，

在沒(méi)有理論支撐，沒(méi)有現(xiàn)成的課例可供參考，研磨課一度失傳的情況下，團(tuán)隊(duì)中的老師們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)換個(gè)話題。因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得閱讀提問(wèn)策略值得研究，即使最后一節(jié)課成績(jī)不理想也沒(méi)關(guān)系，至少我努力過(guò)。

“正是這種先研究，后競(jìng)爭(zhēng)的精神，把研磨團(tuán)隊(duì)緊密的捆綁在一起，鼓勵(lì)自己在整個(gè)準(zhǔn)備期間做到最好，永不放棄！”葉曉麗指出了成就的重要因素。

策略促進(jìn)思維，讓學(xué)生成為真正的讀者

閱讀提問(wèn)策略教學(xué)成為獲獎(jiǎng)的關(guān)鍵

“去修遠(yuǎn)的路很長(zhǎng)，所以我會(huì)上上下下”。

“就閱讀課而言，我認(rèn)為應(yīng)該以學(xué)生為中心，確立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重閱讀策略的構(gòu)建，注重思維的發(fā)展和閱讀能力的提高，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為真正的讀者?！比~老師認(rèn)為，在閱讀中學(xué)會(huì)提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生更多的思考。通過(guò)使用策略促進(jìn)思維的發(fā)展，可以高效地積累語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的構(gòu)建和應(yīng)用，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為真正的讀者。

葉老師的閱讀提問(wèn)策略教學(xué)得到了本次全國(guó)比賽評(píng)委的充分認(rèn)可。評(píng)委一致認(rèn)為，該班閱讀提問(wèn)策略的教學(xué)設(shè)計(jì)極具創(chuàng)新性，目標(biāo)準(zhǔn)確，活動(dòng)細(xì)致，注重學(xué)生思維的發(fā)展。

從“教學(xué)表達(dá)”到“語(yǔ)用學(xué)”再到“閱讀策略教學(xué)”，這一系列觀念上的轉(zhuǎn)變，離不開(kāi)渝北區(qū)師范學(xué)校多次組織全地區(qū)漢語(yǔ)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

渝北小學(xué)團(tuán)隊(duì)日常教研活動(dòng)

在備戰(zhàn)全國(guó)大賽的過(guò)程中，葉曉麗多次接受城市層面專家的指導(dǎo)。我每次嘗試教學(xué)，區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院的老師、研究員李穎都深入課堂，全程悉心指導(dǎo)，為取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“渝北區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)校在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，十分重視青年教師和骨干教師的專業(yè)發(fā)展。一是重視青年教師的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)課程，安排特邀專家講課，開(kāi)展讀寫(xiě)訓(xùn)練；二是把握主題教研活動(dòng)，讓青年教師知道方向；三是搭建專業(yè)平臺(tái)，讓青年教師展現(xiàn)風(fēng)采?！被鹦钦f(shuō)。

據(jù)了解，2015年至今，重慶市渝北區(qū)教育委員會(huì)搭建了“一師一優(yōu)一課一課一名師”活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師自我展示和自我提升。通過(guò)這次活動(dòng)，在過(guò)去的三年多時(shí)間里，全區(qū)取得了許多成績(jī)，如課程范圍廣、教師獲獎(jiǎng)多、教師網(wǎng)絡(luò)研究有效、學(xué)校規(guī)劃、全體教師收獲等。

構(gòu)建“小人才”特色教育培養(yǎng)模式

致力于為教師創(chuàng)造成長(zhǎng)和成功的機(jī)會(huì)

“問(wèn)渠哪有這么清楚？要有活水的來(lái)源”。葉曉麗所在的渝北實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，重慶市首批示范小學(xué)，傳承中華優(yōu)秀文化的學(xué)校。它的學(xué)?？梢宰匪莸角宓拦饬?1826年)。學(xué)校積累了深厚的文化底蘊(yùn)，形成了版畫(huà)、舞蹈、合唱、體育、科技等12種特色的“青年人才”教育培養(yǎng)模式，多次獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的“小能人”，師資隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。

2013年10月，學(xué)校評(píng)選舞蹈《飛來(lái)飛去》，榮獲文化部第16屆明星獎(jiǎng)最高獎(jiǎng)“明星獎(jiǎng)”

2014年11月，學(xué)校的“1+5班”展覽活動(dòng)

科技人才成果展示

“教研活動(dòng)是教學(xué)的重要組成部分，是教師成長(zhǎng)和進(jìn)步的扶手，是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。我們創(chuàng)建教研學(xué)科群，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。在“理想課堂”概念的框架內(nèi)，我們探索并實(shí)施了高效課堂。“自主、合作、探究”成為課堂行為的主流，“對(duì)話交流、展示互動(dòng)、反饋延伸”成為課堂過(guò)程的背景，實(shí)現(xiàn)正常課堂的構(gòu)建。渝北實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)王也簡(jiǎn)要介紹了教師成長(zhǎng)的運(yùn)行機(jī)制和創(chuàng)建正常課堂的理想框架。他說(shuō)，現(xiàn)在還有很多像葉曉麗這樣的優(yōu)秀青年教師，多次代表學(xué)校積極參加市級(jí)比賽，學(xué)校以他們?yōu)闃s。

曾獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的校風(fēng)管弦樂(lè)團(tuán)的現(xiàn)場(chǎng)，每日上課

王也副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，關(guān)愛(ài)與寬容是促進(jìn)教師和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。只有尊重每個(gè)人的價(jià)值和貢獻(xiàn)，才能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，幫助教師成長(zhǎng)和成功，欣賞和激勵(lì)教師，無(wú)論付出多少，都要肯定和鼓勵(lì)他們的成就和進(jìn)步，讓教師有成就感，獲得更多的工作動(dòng)力。

渝北實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生

重慶渝北實(shí)驗(yàn)小學(xué)在追求教育理念的過(guò)程中，堅(jiān)持“面向大世界，培養(yǎng)小人才”的理念，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為基點(diǎn)，從解決教師職業(yè)倦怠入手，以教研組的協(xié)調(diào)發(fā)展為學(xué)校發(fā)展的載體，以“小人才成長(zhǎng)”為教育特色，堅(jiān)持科學(xué)管理、質(zhì)量立校、教育強(qiáng)校，在行動(dòng)和守望中實(shí)現(xiàn)教育的簡(jiǎn)約與快樂(lè)。(鄭)