1.精神的浩瀚、想象力的活躍和靈魂的勤奮是天才。-狄德羅

2.沒有自我教育就沒有真正的教育。-蘇霍姆林斯基

3.孩子的精神世界不能變成單純的學(xué)習知識。如果我們試圖把孩子所有的精神力量都集中在功課上，他的生活將變得難以忍受。他不應(yīng)該只是一個學(xué)生，還應(yīng)該是一個興趣、要求、愿望各不相同的人。-蘇霍姆林斯基

4.“退”一個復(fù)雜的問題變成最簡單最原始的問題，想通了，再向前飛躍。“這是一種非常精辟的思維方式。這樣解決問題，一是可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓他們不怕遇到新的；其次，它可以使學(xué)生養(yǎng)成解決問題的好習慣?！A

5.教育技巧的全部訣竅在于抓住孩子的自我激勵和道德自我鼓勵。如果孩子不進步，不鼓勵自己，沒有教育工作者能培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。但是，只有在那些集體和老師首先看到孩子優(yōu)點的地方，孩子才會變得有上進心。

6、他的身體是對的，做不到；他的身體不直，雖然他拒絕服從。-孔子

7.只有讓學(xué)生不要把所有的時間都花在學(xué)習上，而是留下大量的空閑時間，他們才能順利學(xué)習...(這)是教育過程的邏輯。-蘇霍姆林斯基

8.培養(yǎng)一個人，就是培養(yǎng)他對未來的希望。-馬卡連科

9.一年的計劃一點也不像樹谷；十年，不超過樹；終身計劃一點也不像樹人。——春秋時期的政治家管仲

10.人性中最熱切的需求是渴望被肯定。-威廉·詹姆斯

11.得不到別人尊重的人，往往自尊心最強。-馬卡連科

12.你的指針下有瓦特，你冰冷的眼神里有牛頓，你冷笑里有愛迪生。不要催他們走。不用等坐上蒸籠，點上電燈，學(xué)了微積分，才知道他們是你的小學(xué)生?！招兄?/p>

13、老師在教學(xué)，不是在整批，而是在鏡頭誘導(dǎo)。-葉盛

陶器

14.智慧無非是一個組織良好的知識體系。-烏欣斯基

15、德育要認真。-蘇霍姆林斯基

16、對于釣魚的人來說，只有一頓飯；授人以魚，終身享受。

17.播種行為可以收獲習慣；播種習慣可以收獲性格；播種性格才能收獲命運。-薩克雷

18、懂得啟發(fā)，做出偉大的藝術(shù)來教人。-阿米爾

19.好的君子不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習?！招兄?/p>

20.如果調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)校規(guī)定的作業(yè)會作為禮物收到。-愛因斯坦

21、教人，成人，以人之短也。只有充分利用知己的缺點，才能克服別人的缺點，只有不依靠自己的優(yōu)點，才能接受別人的優(yōu)點。-魏源

22.教學(xué)是為了避免教學(xué)。.....也就是說，我們應(yīng)該像老師一樣指導(dǎo)他們，這樣他們就可以自學(xué)，自學(xué)一輩子，變老?！~圣陶

23、世界人才和教育?！煽?/p>

24，教女人，教孩子，教嬰兒?！佒啤额伿霞矣?xùn)》

25，百年人生，在幼年?！簡⒊?/p>

26、鞭管，有智者？-方小茹

27.最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。-達爾文

28.扼殺知識的方法往往會引起人們對書籍的反感；這樣，人就無法獲得合理教育培養(yǎng)的自學(xué)能力，相反，這種能力會不斷退步。-斯潘塞

29.如果我們用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精髓，那就是讓我們的孩子對自己堅定而嚴格。-蘇霍姆林斯基

30.正在感動發(fā)言的人，沒有被深深打動；移動到步行者，他們應(yīng)該很快。——李志

31、不要生氣，不要開始，不要發(fā)。-孔子

32.學(xué)歷比修養(yǎng)貴，風氣靠沉浸?！?/p>

33.教育可以開闊人的智力。-霍勒斯

34.在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，也是道德的范疇。-馬卡連科

35.教學(xué)的目的是訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，自學(xué)，用自己的頭腦思考，用自己的眼睛看，用自己的雙手做到這種精神?！?/p>

36.問一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題可能只是一種數(shù)學(xué)或?qū)嶒灱寄埽岢鲂聠栴}需要創(chuàng)造性的想象力，標志著科學(xué)的真正進步。-愛因斯坦

37.活著的人才的教育不是灌輸知識，而是給學(xué)生一把鑰匙，讓他們盡我們所能地開發(fā)文化寶庫?！招兄?/p>

38.“因為道德是做人的基礎(chǔ)。完全不好，就算給了你一些知識和技能，也沒用。”——陶行知

39.要發(fā)明幾千萬，出發(fā)點是問。——陶行知

40.認識教育者，而不是守法，寧愿自然；與其求統(tǒng)一，不如彰顯個性?！淘?/p>

41.就像樹一樣，我們應(yīng)該盡可能讓它們長大。我們不應(yīng)該強迫他們盡可能長高。我們應(yīng)該在立足點上尋求平等，在頂端尋求自由?！招兄?/p>

42.誠然，孩子需要管教和引導(dǎo)，但如果一直處處都在管教和引導(dǎo)之下，就不太可能學(xué)會自控和自我引導(dǎo)。-林格倫

43.想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力概括了世間萬物，促進進步，是知識進化的源泉。-愛因斯坦

44.尊重教育和說服，立國之本；提拔人才，培養(yǎng)人才，是政治的重中之重?！吨焖此瘎駥?dǎo)》

45.我們教書是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。老師不應(yīng)該逐字逐句或逐字逐句地告訴學(xué)生。學(xué)生自己做研究比較好。老師可以不談。只有當學(xué)生不能用自己的力量理解他們的課時，他們才能幫助他們。——蔡元培

46.教師是教育之母。-張健

47.世間雖有易生之事，一日暴烈，十天寒冷，誰也不能生?！献?/p>

48.老師的職責不是教孩子他們在說什么，而是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。當他們的興趣已經(jīng)很濃厚的時候，他們會教他怎么學(xué)，這是符合好的教育原則的。

49.知識不是完全的、純粹的、僵化的東西。它總是在創(chuàng)新，在前進?！樟帜帷な┠峥品?/p>

50.知道的人不如喜歡的人。-孔子

51.培養(yǎng)人才，造就學(xué)者，是我們國家的根本。-權(quán)德裕

52.有疑惑的人，看到的無疑是自己的好處還淺；毫無疑問，看到疑惑的人會向別人學(xué)習。-唐彪

53.如果父親不是母親，兒子就不知所措。-宋琪

54.機會只青睞有準備的人。巴克斯特

55.真正的教育與其說是文字，不如說是實踐。

56.父親對父親很好，但他的家人卻失去了兒子。-宋琪

57.讀史使人明智，讀私使人聰明，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精煉，倫理使人莊重，邏輯使人雄辯。培根

58.“如果你是老師，教它做事，形容朱德?！薄抖Y記》

59.在教育中應(yīng)該盡可能鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己討論和推斷。盡可能少的告訴他們，盡可能的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。-斯潘塞

60.成功的喜悅是一種巨大的情感力量，可以促進孩子努力學(xué)習的欲望。請注意無論如何不要讓這種內(nèi)在的力量消失。沒有這種力量，任何巧妙的教育措施都將毫無幫助?！啊K霍姆林斯基

61.沒有愛，就沒有教育。-蘇霍姆林斯基

62.心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習成績也取決于所采用的學(xué)習方法是否科學(xué)，年級越高越是如此。

63.不收教沒用。比如你把水往石頭里扔，你就不會接受。今天，石天師傅雖然滋潤肥沃，但干的活能代表別人，所以不會接受?！獜堓d

64.讀書使人充實，思考使人深刻，交流使人清醒。-美國，富蘭克林

65.王先生不應(yīng)該專攻教學(xué)。他的責任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專攻閱讀，但他們的責任是學(xué)習生活方式?！招兄?/p>

66.有規(guī)則的孩子教不好。規(guī)則總會被他們遺忘。.....習慣一旦培養(yǎng)成功，沒有記憶的幫助，工作起來很輕松自然。-洛克

67.任何人造的東西都可以毀滅，只有大自然的本性是不能毀滅的。因此，教育必須“順乎自然”。

68.教育的藝術(shù)不是被教授，而是被啟發(fā)和喚醒。

69.玉不切，則南山巨石?！岂R《譯林》引“正步”語

70.問題不是教他各種學(xué)習，而是培養(yǎng)他的學(xué)習興趣，當這種興趣充分增加的時候，教他如何學(xué)習學(xué)習。-盧梭

71.博學(xué)，審問，深思，明辨，做好。-中庸之道

72.教育是我們國家的基礎(chǔ)。——鄭