通過(guò)4月份與全國(guó)優(yōu)秀伏羲家族的交流，我們所有的老師都受益匪淺，最讓我們驚訝的是石元總結(jié)的時(shí)間表。 現(xiàn)在和大家分享可能會(huì)激勵(lì)大家 第一，課程破零。這個(gè)時(shí)間表主要是提高老師和孩子的時(shí)間意識(shí)，把每頓飯的用餐時(shí)間控制在20分鐘左右；上午安排了三節(jié)課。第一節(jié)課是以經(jīng)典為基礎(chǔ)的綜合課，整合為五大領(lǐng)域，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等課程。另外兩個(gè)要求都是經(jīng)典讀物 因?yàn)樾“嘈律容^多，我們會(huì)多加節(jié)奏或者小游戲和學(xué)生一起玩 由于學(xué)習(xí)經(jīng)典時(shí)間長(zhǎng)，中大班有一定的決心，老師會(huì)根據(jù)情況降低節(jié)奏，增加閱讀時(shí)間；把仿生太極放在早上的課堂練習(xí)中 早上似乎有很多閱讀課。因?yàn)槲覀冇玫氖峭婧蛯W(xué)，用的是班幣獎(jiǎng)勵(lì)，所以孩子也可以在戶(hù)外上經(jīng)典課。孩子不覺(jué)得累，反而覺(jué)得每天都在學(xué)習(xí)。取得進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；下午有兩節(jié)課。我們要求把書(shū)法，中國(guó)畫(huà)，圍棋，珠心算都放進(jìn)去。老師可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整；閃存卡掃盲不占用課時(shí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)?！昂昧?xí)慣有好機(jī)會(huì)”，引導(dǎo)孩子練習(xí)專(zhuān)注，就能解決識(shí)字 第二，作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，設(shè)置課程的原則是，緊緊抓住“伏羲三寶”(經(jīng)典誦經(jīng)、書(shū)法、太極)，對(duì)時(shí)間給予充分的保障。其他課程老師可以自由安排，做足夠的“邊玩邊學(xué)”的文章。好像有課程設(shè)置，老師很靈活。經(jīng)典課也可以在操場(chǎng)上，在森林里上，但其實(shí)是斷了的老師總有一條線(xiàn)，那就是把培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo) 效果總結(jié):經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我們收到了不錯(cuò)的效果:一是孩子吃得更快，擺脫了拖延癥問(wèn)題；第二，課程設(shè)置是“分門(mén)別類(lèi)”，課程之間的整合讓孩子覺(jué)得枯燥 第三，在時(shí)間上，“化零為一整體”，教師有大量的自由時(shí)間，可以因材施教，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)推廣，比如利用機(jī)會(huì)增加發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)效率，增加專(zhuān)注力 第四，學(xué)習(xí)進(jìn)度比原來(lái)快很多。大班花了兩個(gè)月，《中庸》讀了一半，后一半會(huì)更快 以上是我對(duì)幼兒園課程的理解和總結(jié)