榮溪鎮(zhèn)永康小學4年(2)班張賢任同學的作文《回老家》發(fā)表在2000年《作文新圃》年第二期《兒童Facebook》欄目。
對這篇作文我印象深刻。
當初我編輯過小學報紙《園中葵》，張顯任不是我們班的學生，而是文學史社員，有一次他提交這本日記的時候，我沒有仔細看，只是有點短。如果是二、三年級的話就可以了。我仔細看了內(nèi)容后，被其中的一股力量感動了。本來想讓他寫得更詳細，但考慮后覺得保持原文的簡潔更有感染力。所以對文字和標點符號做了一些修改，然后寄給了《作文新圃》雜志。
現(xiàn)在讀起來，這篇文章像一部簡明的小說。文章人物前后對比，令人難忘，結(jié)局戛然而止，充滿情趣。特別是，簡單樸素的文字表達中蘊含著某種教育理念，不僅影響孩子如何應對困難，還能讓成年人更加警惕如何教育孩子。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學生)到目前為止，我不知道《作文新圃》哪個編輯老師把這個學生的經(jīng)歷和感觸變成了美麗端莊的活字。這真是愉快的默契。
但是，如果是考試，這僅僅是165個字的作文，大多數(shù)4年作文至少缺少350個字的標準，所以10 ~ 4段、3 ~ 4段、4段、4段、4段、4段、4段、4段、4段、4段。
所以考試作文和平時創(chuàng)作不一樣。考試總是有限制的要求。如果合適的話，可以得到大部分的分數(shù)。創(chuàng)作更自由，甚至隨心所欲，注重新事物和情趣。
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