提出原題：

生活中總有需要人們面對和反應的新情況。學會應對應該成為引導人們成長的重要方面。

請以“應對”為題寫一篇議論文，談談你的思考。要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。

命題特征：

2020年西城區(qū)莫議論文寫作是一篇有指導語的命題作文。

門很短，但我們?nèi)匀豢梢园验T資料分成兩層。第一層是“應對”的“必要性”。生活中總會出現(xiàn)新的情況。另一層是“應對”的“重要性”。就是讓國民成長。

學會分析門/資料，在門中找到寫作方向，是重要的沈制方法，也是撰寫議論文的必備能力。

以“應對”為題，這個主題的典型特征是“大”，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)現(xiàn)實中，與“新冠傳染病”聯(lián)系在一起的現(xiàn)實不是指“新冠傳染病”，而是從社會各個層面的熱點現(xiàn)象開始寫作。

(2)有限地，可以從“應對”的必要性、重要性、必要的戰(zhàn)略方法等各個角度寫作，每個角度都有很多思考點。

但是“大”并不意味著“簡單”。什么都能寫的結(jié)果可能什么都寫不好。這種“大帝”是考生最容易出現(xiàn)的問題：論述不集中，論述內(nèi)容廣泛而膚淺，缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，缺乏同理心和瑞一棍。

名詞分析

遇到這樣的“大題目”我們怎么解決？

核心原則是“關(guān)注熱點問題，大問題為小，開辟獨立的道路”。

我們最應該集中關(guān)注的主題是“新冠傳染病”，但同樣，在“新冠傳染病”的背景下，我們?nèi)匀灰幸庾R地“獨創(chuàng)性”，把觀點寫成“小”。想到“應對新冠疫情”，最容易想到的就是“逆行者”。從這個角度來看，可以寫“應對社會危機，需要奉獻和團結(jié)”。但是，我們可以把“新冠疫情”轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛞暯?，從中國在全球疫情中的所作所為來看，寫道：“應對全球危機，由大國負責?！卑凑者@個想法，我們關(guān)注傳染病的其他群體(如負責任的企業(yè)、基層群眾)，提取“應對”所需的精神和方法。此外，還可以關(guān)注社會負面現(xiàn)象，如干部領(lǐng)導、社會傳聞、歧視等，進行歷史報道，提出積極觀點。

通過“集中法”，把寫作觀點集中在一種現(xiàn)象上，從這種現(xiàn)象中總結(jié)觀點，然后加以擴展，這是“大話題小事情”的常用方法，當然，在寫作結(jié)構(gòu)中，我們可以從第一段(句子更“邏輯”)恢復這一想法。

當然，除了關(guān)注新冠疫情外，這篇文章也可以關(guān)注與新冠疫情相關(guān)的其他社會熱點問題，如“在應對疫情中學習”。也可能與“應對傳統(tǒng)文化的沒落”等新冠傳染病無關(guān)。在這方面我們不會開始論述。但是從寫作的現(xiàn)實性來看，不管是寫“應對”，開始都要從可能的現(xiàn)象開始寫下來。

另外，如果不想關(guān)注這個句子特定的寫作現(xiàn)象，只是一般討論“應對”，它仍然推薦“什么——為什么——如何”進步的寫作思路，“應對的必要性、重要性、精神方法策略”的高層次，不應該只討論“為什么”；

以上是大宇未來語文教師組對西城莫議論文命題思維和寫作策略的分析。希望考生通過以上分析，學習“大門制所為”的思維，抓住社會熱點問題，從邏輯上分析問題。

指導老師：鄭顯信

畢業(yè)于中國人民大學漢語言文學系

累計上課1萬小時；

大宇未來教育語言系設計師。