小學(xué)生邏輯思維獨(dú)特，想象力很強(qiáng)。這是他們的優(yōu)點(diǎn)，是老師最欣賞的地方，但有時(shí)這也是缺點(diǎn)。家長(zhǎng)生氣地說：“咬牙切齒?！比粘Ｉ钪袝?huì)這樣，作文中更能體現(xiàn)出來。

老師對(duì)小學(xué)生的作文沒有什么要求，因此在寫作文的時(shí)候，小學(xué)生真的會(huì)“肆無忌憚”，想到什么就寫什么，各種大實(shí)話都會(huì)出現(xiàn)在作文里。那么小學(xué)生的作文到底會(huì)給我們帶來什么樣的精彩呢？一起欣賞。

能出人頭地嗎？小學(xué)生作文《我想靜靜》大受歡迎，家長(zhǎng)們說沒辦法。

受學(xué)習(xí)壓力的影響，小學(xué)生也有苦惱。不想寫作業(yè)，不想上學(xué)，只想去“放牛”，但他的題目不是苦惱，而是《我想靜靜》，小學(xué)生作文《我想靜靜》很受歡迎。題目看起來很好

這個(gè)小學(xué)生倒是很誠(chéng)實(shí)。認(rèn)為自己數(shù)學(xué)不好，想放牛，但只能放一只。數(shù)不勝數(shù)，真的知道小學(xué)生數(shù)學(xué)有多差。說話是不是有點(diǎn)夸張？家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)卣f沒辦法：能出人頭地一點(diǎn)嗎？

在家長(zhǎng)眼里，小學(xué)生年齡小，理解力有限，可能存在善意的謊言，對(duì)于家長(zhǎng)自己說的話，小學(xué)生也不認(rèn)真思考，但實(shí)際上小學(xué)生似乎沒有家長(zhǎng)想的那么粗心。

第一次看到這個(gè)主題的時(shí)候，覺得小學(xué)生到底要寫什么很奇怪?？吹恼娴氖恰氨牬笱劬Α薄ｏ@然形成了錯(cuò)誤的意識(shí)。家長(zhǎng)的方法不對(duì)，但小學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感值得稱贊。

一般來說，小學(xué)生會(huì)不會(huì)充滿自信，生氣勃勃？這個(gè)小學(xué)生是特例。不僅沒有自信，而且“自我貶低”的題目也是《我腦子里有水》。不懂的以為小學(xué)生生病了，原來學(xué)的東西越來越多，知識(shí)點(diǎn)越來越難，學(xué)生覺得難。

其實(shí)隨著小學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來越難也是正常的，但是小學(xué)生不能認(rèn)為自己不好。沒有克服不了的困難。何況在老師的幫助下，小學(xué)生不能對(duì)自己失去信心。

小學(xué)是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最長(zhǎng)的階段，共6年。那么，小學(xué)生們?cè)谶@6年里思維多變，總是說些令人震驚的話。例如，下一位筆者要說的這個(gè)學(xué)生可以看到，捧腹大笑。(莎士比亞)。

這個(gè)9歲的小學(xué)生因?yàn)槊妹脽o趣，要生小狗，小學(xué)生特別指出要遮住白色，對(duì)于這篇作文家長(zhǎng)看了會(huì)生氣嗎？媽媽生氣地追著跑，班主任笑了哈哈，小學(xué)生的話錯(cuò)了，但是真的笑了，班主任好像也要笑。(大衛(wèi)亞設(shè))。

小學(xué)生作文真的很“不平凡”，但是有很多地方需要提升。家長(zhǎng)、老師要注意

雖然每個(gè)小學(xué)生的經(jīng)歷不同，成長(zhǎng)環(huán)境不同，需要面對(duì)的事情也不同，寫的作文也有很大的差異，但是每個(gè)作文都有特色，必須承認(rèn)小學(xué)生作文真的很“不一般”。老師要多表揚(yáng)。

但是稱贊是表揚(yáng)的。寫作文這方面小學(xué)生需要提升的東西很多。老師稱贊的同時(shí)，不要忘記小學(xué)生升職，這很重要。這是很重要的一點(diǎn)。高考時(shí)親眼看著學(xué)生的作文成績(jī)是教師不能忽視的。

作文最多

關(guān)鍵的因素是什么？是“連貫性”，學(xué)生的作文只有足夠連貫，才能讓老師讀完，有些小學(xué)生的作文確實(shí)精彩，思路也很好，但就是前言不搭后語，老師需要一定的時(shí)間，去理解其中的意思，這是需要小學(xué)生提升的一個(gè)方面。

作文的質(zhì)量是否高，還要看小學(xué)生的文采，小學(xué)生的所學(xué)雖然有限，但也能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的作文，老師可以建議小學(xué)生多看課外書，多掌握課外知識(shí)，這樣寫作文時(shí)，才不會(huì)受到局限，寫出來的作文才能更有“深度”，分?jǐn)?shù)才會(huì)更高。

除此之外，老師還要讓小學(xué)生知道，作文最忌諱的就是“湊字?jǐn)?shù)”，等到五六年級(jí)的時(shí)候，老師便會(huì)有一定的字?jǐn)?shù)要求，這樣做也是為了初中做鋪墊，而這項(xiàng)要求，讓小學(xué)生壓力倍增，覺得自己無話可說，所以“湊字?jǐn)?shù)”成了常態(tài)，作文的質(zhì)量很低，分?jǐn)?shù)直線下降，因此，老師要想辦法，去幫助小學(xué)生改變湊字?jǐn)?shù)的習(xí)慣。

今日話題：小學(xué)生湊字?jǐn)?shù)的作文很多，你覺得該如何幫助小學(xué)生改善？

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