這兩天，一名日本小學生點燃了作文。他為紀念未出生的妹妹而寫的作文純潔善良，充滿感情。(大衛(wèi)亞設)。

原來訴訟教的媽媽懷了二妹妹，全家人都很開心。

小宋教為了迎接妹妹的到來，專門練習用洋娃娃換尿布，給妹妹起好聽的名字，想象四口人快樂地玩耍和生活，但最后愿望落空了。(莎士比亞)。

妹妹的突然離去使他們全家傷心。他很孤獨，很傷心，但想到爸爸媽媽可能會因為自己的悲傷而更加痛苦，他隱藏了自己的悲傷，安靜地給妹妹寫信。

文字純潔善良，充滿感情，感動地流淚，再次感嘆，怎么樣才是溫柔善良親切的孩子？還有什么父母能教出這樣有同感的孩子？

最終歸因于日本對兒童教育的重視程度。

日本的兒童教育：質量比成績重要。

日本的小學生教育不是學習成績，而是最重視我們一直強調的“素質教育”。

他們的作業(yè)大約20分鐘就能完成。作業(yè)不僅是幾種語言，還更加注重觀察昆蟲、獨立烹飪、養(yǎng)花、每天畫畫等日常生活體驗。他們希望孩子們能在幼兒時期開闊視野，學會獨立思考，培養(yǎng)作為普通人的興趣和愛好。

所以我們經?？吹絾栃W生將來的理想，廚師、面包師傅、理發(fā)師、花店店員一個人說。

然而，他們書包的重量也不輕。只是書的重量只有一部分。另外，他們要背著很多東西上學，比如手帕和牙刷，以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。有為游泳課準備的泳衣和游泳眼鏡。有體育課的運動服和裝備。還有用來上繪畫課的彩色鉛筆。

在日本小學，每個學生都有一個儲物柜，用來存放這些東西。書包一點也不輕，但從不幫助父母背書包。都是孩子們自己做的。

此前，有記者拍攝了日本王室接送小公主上幼兒園的照片，發(fā)現(xiàn)無論晴天還是雨天，王室家庭的孩子也要自己收拾行李。是的，在教育方面，日本人并不溫柔。

不知道有沒有注意過日本的紙幣，絕大多數(shù)國家，印在紙幣上的人物往往是政治家，日本是清一色的學者。

目前市面上流行的是2004版日元，印在最大面值1萬日元上的人物是福澤和yuki chiki。他是日本近代著名的啟蒙思想家，被譽為日本近代教育之父，明治時代教育的偉大功臣。

日本人認為他是日本最重要的人物，所以把他放在最大面值的一萬日元上。

福澤和劉基奇(1835~1901)

印在5000日元上的人物是日本著名女作家立一葉。她英年早逝，但為日本人留下了很多文學經典。

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▲樋口一葉（1872~1896）

1000日元上的人物是野口英世，他是日本細菌學家、生物學家，被譽為“日本的國寶”。

▲野口英世（1876~1928）

在日本，他們地位崇高，遠超一般的政治人物。

把這些人物印在紙幣上，就意味著日本人可以天天和這些先賢人物在一起。長此以往，這些國家英雄就會深入人心，成為日本人民思維的一部分。這也正體現(xiàn)了日本對教育和科學的重視。

是的，在日本，他們特別注重對孩子科學精神的啟蒙和開發(fā)，他們認為：上多少堂早教課，不如帶孩子在大自然中走一天。

來自日本的KENKO顯微鏡更是為孩子探索自然提供了各種便利。

顯微鏡還沒有一個巴掌大，超級迷你，可以讓孩子揣在口袋里，需要觀察的時候就拿出來，隨時隨地探索世界，培養(yǎng)學習興趣和探索精神。

1、小巧便攜，可以放進衣服兜里的顯微鏡

巴掌大小的顯微鏡，只有30g 重，比一只雞蛋還要輕。可以揣緊口袋，隨時隨地地觀察周圍的一切。孩子拿著也超方便的。

2、倍數(shù)也足夠，可以放大60-120倍，在肯高的鏡頭下很多微不足道的小東西都大變身。

小螞蟻在顯微鏡下，猶如一只大怪獸~~

觀察被套表面，可以看到極細的纖維。

▲花朵里的花蕊（局部）

觀察食鹽顆粒，孩子們可能很好奇，食鹽顆粒為什么都是方方正正的。大人可以給孩子講解晶體結構的基礎知識。

可觀察的范圍非常廣泛。只要是固體，不管是否透光都可以觀察，比如葉子、昆蟲、紙張、鼠標墊、墻壁、回形針、屏幕、木頭、玉石等。

3、操作簡單、使用率高

不需要制作標本撥片，把顯微鏡放在物體上，直接就能觀察，相當方便。操作簡單，成像清晰，適合3歲以上的孩子。

因為是給小朋友設計的顯微鏡，所以操作夠簡單，小朋友能獨立操作。

旋轉倍數(shù)調節(jié)環(huán)，可以在60-120 倍之間無極調節(jié)。

下面這里是調焦環(huán)，旋轉調節(jié)對焦。

買一個這個顯微鏡，說不定就會激發(fā)出孩子的科學思維，讓孩子愛上探索，愛上數(shù)理化，說不定下一個科學家就是他。

作為一款設計精密的進口顯微鏡，這個價格囤到，真心劃算，不過庫存有限，大家需要的就抓緊入手吧~