盧。4

這是青春的起點(diǎn)

6年小學(xué)時(shí)代在那個(gè)火熱的季節(jié)成為回憶，風(fēng)一吹，最后的迷戀、最后的悵然若失、忐忑的心情進(jìn)入了新校園——。我已經(jīng)是中學(xué)生了。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國(guó)電視))，教育(最初用比喻修辭將讀者帶入了離別的境界?！肮物L(fēng)時(shí)最后的迷戀”顯示了“我”對(duì)母校的深厚感情。接著是“我已經(jīng)是中學(xué)生了”的文章。)。

我站在新學(xué)校門(mén)口，就像站在青春的起跑線(xiàn)上一樣，望著漫長(zhǎng)的道路，充滿(mǎn)期待。中學(xué)是童年和青春的過(guò)渡階段，也是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這是一個(gè)新的開(kāi)始。我們面臨的是新的生活和新的一切。(前兩段整潔，不拖泥帶水，直奔主題-起點(diǎn)。)。

只是(“只是”一詞轉(zhuǎn)過(guò)筆桿跳到中學(xué)生活的苦紙上)開(kāi)學(xué)不久，我不適應(yīng)緊張的休息，寫(xiě)不完的作業(yè)，七門(mén)學(xué)科讓我變得無(wú)生活是多么殘酷，我會(huì)有多強(qiáng)。從下水道開(kāi)始.困難和緊張把我團(tuán)團(tuán)圍住，我無(wú)法呼吸。我茫然，怎么能這樣？此外，想家的情緒也會(huì)在深夜爬上我的心臟蔓延。我縮在被子里偷偷哭了，舍不得，難受得眼淚流了，很難再停下來(lái)。(莎士比亞)。

慢慢地，我開(kāi)始結(jié)交新朋友，熟悉室友，認(rèn)識(shí)各科老師，適應(yīng)新生活。我撕掉害羞的標(biāo)簽，鼓起勇氣參加歷史課代表競(jìng)選，最終獲得了成功的喜悅。我發(fā)現(xiàn)中學(xué)教室不像小學(xué)那樣尷尬，氣氛更活躍。我開(kāi)始喜歡這種教室氛圍，甚至覺(jué)得上課是一種樂(lè)趣，是一種樂(lè)趣。我如魚(yú)得水，游走在各科知識(shí)的海洋中。(莎士比亞)。

同學(xué)們的團(tuán)結(jié)打動(dòng)了我。跑步時(shí)整齊地排成一行行進(jìn)的步伐，拔河到天空的加油聲，都是我們班團(tuán)結(jié)的象征。突然停電了，我們不慌不忙地在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，在黑暗中背古詩(shī)，朗朗上口的背書(shū)聲不知道為什么讓我充滿(mǎn)了淚水。

我認(rèn)為這是團(tuán)結(jié)的力量。遇到困難也不害怕。有新朋友、新老師，大家齊心協(xié)力。此時(shí)我們可以看到作者思路清晰，邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣。問(wèn)題出現(xiàn)，最后一一解決，自然引出了學(xué)校的新老師。同時(shí)為讀者提供對(duì)校園環(huán)境的更多了解。)。

青春在今年秋天踩著金黃色的落葉走來(lái)。未來(lái)會(huì)有無(wú)數(shù)喜怒哀樂(lè)。中學(xué)生活酸甜苦辣。像晶瑩的葡萄一樣，第一次品嘗的時(shí)候會(huì)有酸的味道，但越吃越甜。最后的唇齒留香。(威廉莎士比亞，甜甜的，甜甜的，甜甜的，甜甜的，甜甜的)我相信只要心里有夢(mèng)想，只要有毅力，一定會(huì)“好風(fēng)用力量把我載上青云”。(莎士比亞) (莎士比亞)。"利用擬人化的修辭方法使青春煥發(fā)活力。"未來(lái).唇齒留香”寫(xiě)著“我”，但其中包含著堅(jiān)定的信念。最后兩節(jié)詩(shī)更加充分地展現(xiàn)了自己的野心。)。

亮點(diǎn)參考文獻(xiàn)：整篇文章都充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的憧憬和期待。前途未知，但作者仍然充滿(mǎn)信心。重要的是，這種自信也感染了讀者。全文如云，自然精明。從一開(kāi)始的滿(mǎn)腔期待到各種意想不到的難題，作者并沒(méi)有感到驚訝，反而更加堅(jiān)定了。文中融合了各種修辭，沒(méi)有不必要的表達(dá)，干凈整潔，確實(shí)是好作品。