做了一件事的人寫得好

通過一件事寫作的人應(yīng)該注意什么？

(a)，通過工作表現(xiàn)人物的個性品質(zhì)

1.寫題目

(1)直接以人的名字或名字命名。(2)題目中可以添加表示人物性格或品質(zhì)的單詞參考題目。

《媽媽，您是好樣的》

《是老師又是朋友》

《我們班級的“老頑童”》

《慈祥（嚴(yán)厲）的爸爸（媽媽）》

《一個懂得關(guān)心同學(xué)（父母）的人》

《他（她）的精神（行為）感動了我》

《他改掉了壞習(xí)慣》

《他（她）留在我記憶的深處》

(b)良好的開端：

1、回憶的開始

例如《有這樣一位好班長》

她的名字叫王正紅。我是四年級的班長。我們分手一年多了，班長的軼事仍然歷歷在目，無法忘記。

2、外貌描寫的開始。

例如《我最喜歡的小伙伴》

我有個形影不離的好朋友。她胖乎乎的小臉上有細(xì)長的柳葉眉，眉毛下有一雙滿是水的大眼睛。小巧玲瓏的鼻子下有一張口才好的櫻桃小嘴?？傊?，這是一張可愛的小臉。你知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好搭檔——曾雨舒。

3、外貌說明特征開始

例如《我的奶奶》

我奶奶是中學(xué)老師。她的黑眉毛下面有一雙閃亮的眼睛，個子不高，胖乎乎的身體總是那么忙。奶奶是對工作很認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，我尊敬她。

4、聲音描述角色功能啟動。

例如《我的好伙伴》

在到達(dá)她家之前，我聽到了朗朗上口的朗誦聲，不用猜她——我的好朋友，努力學(xué)習(xí)的好伙伴。(莎士比亞)。

5.開始描寫人物特征

例如《我的伙伴》

我有一個好伙伴，她是我們班的語文學(xué)習(xí)委員。她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從來不馬虎，老師布置的任務(wù)都是一步一步完成的。最特別的是，她非常珍惜集體財產(chǎn)。

2.選擇典型案例

要求：1 .反映人物的性格或品質(zhì)。

2.新穎不陳腐

寫作文的話，材料選擇總是出問題。這次材料選拔的難題是：什么樣的事情能準(zhǔn)確地表達(dá)人物的個性或素質(zhì)？

你認(rèn)為以下兩塊中的哪一塊能更好地顯示出對勞動的熱愛？

片段1:

我們家院子里種了豆莢，鄰居院子里除了種豆莢外，還種了西紅柿。我姐姐嫉妒別人的紅色西紅柿，偷偷爬過去摘了一個，回來后像用繩子綁傷員一樣把那個西紅柿綁在我家的豆莢上。媽媽下班后，她高興地把媽媽拉到豆莢旁邊，指著自己的“杰作”，驕傲而得意地對媽媽說?！皨寢?，看，我家的豆莢也結(jié)了西紅柿！”" "

選定的事件有新意，不老套

片段2:

一個下午最后一節(jié)課是書畫課，我們班的一個學(xué)生不小心把油漆灑在地板上，這時我們班衛(wèi)生委員徐佳珍看到了，悄無聲息地走到教室后面，拿來抹布，開始拖拖拉拉?？吹剿笥彝贤侠臅r候，不久就已經(jīng)滿頭大汗，隨著她拖拖拉拉，已經(jīng)到了放學(xué)的時間了。

體現(xiàn)了人物的個性和素質(zhì)

第三，把事情寫得生動具體。

1.抓住人物典型的外貌特征1

門開了，班主任引進(jìn)了一個女學(xué)生。“我叫李華。請多多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分配到我身邊，后來我們成了同桌。

短篇2

門開了，班主任引進(jìn)了一個女學(xué)生。她中等身高，梳著兩個羊角，黑里紅臉，一雙明亮的眼睛。一身褪色的學(xué)生服，褲子的膝蓋上裝飾著兩個眼睛般的補(bǔ)丁?！拔医欣钊A。請多多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分配到我身邊，后來我們成了同桌。

寫出了李華典型的外貌特征

2.細(xì)膩地描述人物的動作、語言和態(tài)度

她只是打量了我一眼，不管同意不同意，巴巴，巴巴，打了三個釘子，接著拉鞋底，一只手拉鞋幫，朝我使勁拉。那是“現(xiàn)在你不是該安心了嗎？”說。我在付錢，她接連揮手說不忙，指著鞋子帶著濃重的外地口音說?！斑@里倒要做一次，你看到線都斷了?！?#34;一邊說一邊嗤之以鼻。借著她工作的時候，我注意到了這個不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的身材，黑臉，蠶的眉毛下，一雙圓圓的小眼睛，眼睛也不眨地盯著手上的工作。

如何寫好一件事

如何讓日常變得平凡？

的小事作為材料來寫成一篇佳作呢？

一篇好的寫人記事作文必須：緊扣題眼，突出中心，完整敘事，環(huán)境渲染，生動描寫，詳略得當(dāng)。

1.緊扣題眼：

審題時理解關(guān)鍵詞語，是寫事作文的難點(diǎn)。

如本文可填入“有趣”、“難忘”、“有意義”等詞匯，對于半命題作文，這往往就是題眼。

2.突出中心：

根據(jù)題目，選定了某件事后，你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真地回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的趣味點(diǎn)，意義或生活哲理，或找出它閃光的地方。本文記事內(nèi)容已經(jīng)確定，但其中的意義卻還可以挖掘。

3.完整敘事：

要交代清楚時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。

4. 環(huán)境渲染：

必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動。

5.生動描寫：

寫事離不開寫人，寫人更離不開寫事。在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

例文：

擦皮鞋的小女孩

我和媽媽去逛街。在路上，一位年齡和我相仿的女孩攔住了媽媽， 怯怯地說：“擦鞋嗎？”我不由的打量起來：她瘦得皮包骨頭，一雙布鞋已有五六個小洞，衣服雖然破破爛爛的，但是挺干凈的。媽媽見她這般可憐，便坐下來，讓小女孩擦鞋。

她擦鞋還挺熟練。她飛快地從鞋箱里拿出鞋油，麻利地擠出一些鞋油涂在媽媽鞋上，然后用海綿輕輕擦拭。每一個動作都是那么仔細(xì)、專注，看來，她干這一行已經(jīng)有一段時間了。我問她：“你難道不上學(xué)嗎？”她聽了，眼睛頓時閃動著淚花，低下頭，用一塊干布，用勁打磨媽媽的皮鞋，發(fā)出“噼啪”的響聲。半晌，她才告訴我：“爸爸去世了，媽媽又病倒了，我只能退學(xué)，靠擦皮鞋掙點(diǎn)錢。

擦完皮鞋，我同情她，小聲跟媽媽說多給她一點(diǎn)吧！媽媽聽了便從皮包里拿出 10 元錢給她。誰知，她只要了 1 元錢，并說：“媽媽

說過，要錢就得用自己的雙手去掙，不然長這雙手就沒有用了。”我感到她是個不接受別人施舍，用自己的雙手掙錢給媽媽治病，在艱難的生活中掙扎，還一心想上學(xué)，這真是一個有志氣的女孩。

啊！擦皮鞋的小女孩，你的精神將感染我，我永遠(yuǎn)忘不了你。愿你的媽媽早日康復(fù)，愿你早日返回校園。

本文記敘了我看到：女孩用自己的雙手擦皮鞋為母親治病。

起因：媽媽見女孩可憐，讓女孩擦皮鞋；

經(jīng)過：女孩擦皮鞋很認(rèn)真，在交談中，我們了解到了女孩擦皮鞋的原因。

結(jié)果：我們多給女孩錢，女孩不要，我們很敬佩女孩的愛心和頑強(qiáng)精神。

主要人物：女孩 次要人物：“我”的媽媽，“我”，女孩的媽媽

悟：選擇一件事，一定要把這件事的來龍去脈，前因后果寫清楚。

要有頭有尾，有具體過程，才能使讀者通過這件事看出這個人具有哪些特征。

以一件事寫人，整個記敘的過程，從事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果都要圍繞所寫的人來寫。有時候，一件事往往牽涉到幾個人，但一定要分清主次，不能平均使用力量。

注意事項：

選準(zhǔn)所寫的人，最好是熟悉的。用具體事例表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，在事例中刻畫人物（外貌、神態(tài)、語言、動作、心理），用好修辭，層次要清楚。