六年級(jí)語文上冊教學(xué)反思第四單元口語交際。
“口語交際”的分配內(nèi)容要求您從“請支持我”提出的任務(wù)中選擇一項(xiàng)，并測試如何才能獲得支持。
一、教育效果
以這門課的教育目標(biāo)為中心，我取得了以下教育效果。
在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自由進(jìn)行口語交流，讓學(xué)生選擇提出的任務(wù)之一，進(jìn)行小組角色扮演，進(jìn)行模擬和教師交流，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，老師最有可能支持誰。最后和同學(xué)溝通，面對別人，解決其他問題。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極鍛煉口語交際能力。
二、成功的地方
在這門課中，我最大的成功是，在整個(gè)口語交際過程中，我重視對學(xué)生的各種評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)學(xué)生的過程也是提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，因此，我需要學(xué)生大膽評(píng)價(jià)，積極營造民主、寬容、和諧的交往氛圍，這樣學(xué)生才能真正獲得身心的解放和自由。這樣，他們在溝通時(shí)沒有任何束縛，暢所欲言，有時(shí)迸發(fā)出智慧和創(chuàng)造的火花。
三、不足之處
如果在“口語交際”課后反思整節(jié)課，首先要在備課時(shí)以自我為中心，不太考慮學(xué)生，學(xué)生表演時(shí)不大方，就像背臺(tái)詞一樣，下課后把它傳達(dá)給家長，在日常生活中不斷提醒孩子們，盡可能給孩子創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)。
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