初中漢語六年級第二學(xué)期第四單元作業(yè)

第十三課真理出生在100個問號后面

[第一節(jié)課]

1.以下句子中沒有錯別字的是()

蚯蚓插上翅膀也很難在大海上飛行。一個助手不小心把一滴鹽酸濺在紫羅蘭上，奇怪地?fù)糁辛似渌綍惺裁捶磻?yīng)。2.請使用直線將說明和單詞配對。

(1)從事物的苗頭可以看出其本質(zhì)和發(fā)展趨勢

A.平凡

(2)某事很常見，這并不奇怪

B.尋找根源

(3)一個或多個，并配對

C.請參閱微觀知識

(4)繼續(xù)雕刻，不停。形容毅力

D.沒有唯一的伴侶

(5)尋找事物的根源

E.忍耐

梳理作者的寫作思路，填補空白。

觀點：(1)

說明：在科學(xué)領(lǐng)域有建樹的人善于從常見現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷提問，不斷解決疑問，尋找根源，最終找到真理。

例子論證

是的

博伊爾根據(jù)紫羅蘭遇到鹽酸后變色的現(xiàn)象發(fā)明了石蕊試紙

(2)

(3)

結(jié)論：微妙，提問，不斷探索，解決一點問號，就能發(fā)現(xiàn)真理。

觀點補充和深化：(4)

提出觀點

真理誕生在100個問號后面

總結(jié)全文

第一部分-(第1-2段)

第二部分-(第3-5段)

第三部分-(第6-7段)

4.結(jié)合文章內(nèi)容理解詞組的意思。

沒有唯一的聯(lián)系上下文，“單獨”意味著“偶數(shù)”。

第5段說：“更有趣的是亞瑟林斯基這位俄裔美籍睡眠研究專家?！薄案腥ぁ！毕鄬碚f，“更有趣?！?.有人主張，為了證明同樣的觀點，文中列舉了三個事例。請梳理三個事例的異同，對本文的論據(jù)運用進行評價。

三個案例的共性：

三種情況的差異：

你的評價：

[第二節(jié)課]

1.根據(jù)正文內(nèi)容，在括號內(nèi)輸入適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)單詞。

(1)()你熟悉，提問，繼續(xù)探索，()，解幾個問號，就能發(fā)現(xiàn)()真理。

(2)()如果科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有偶然的機會，()這種“偶然的機會”只給善于獨立思考的人，只給有毅力精神的人。

談?wù)勔韵赂郊釉~的表達效果。

從那以后，這種試卷一直廣泛應(yīng)用于化學(xué)實驗。

3.以下是某教授對這篇文章的評價。結(jié)合你對文章的理解，完成這一段的評價。

真理對人是神圣的。很多人認(rèn)為：(1)，作者從幾千年來的科技發(fā)展史可以看出，洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、睡覺時瞳孔的旋轉(zhuǎn)，善于“打破砂鍋”的人可以在非常常見的事情上發(fā)現(xiàn)。

A.科學(xué)并不神秘。真理不遠。發(fā)現(xiàn)真理的人都是偉大的人物

4.下面的文章敘述了謝菲洛教授探索“洗澡水漩渦神秘”的過程，但順序混亂。

謝菲洛緊緊抓住這個問號，進行了反復(fù)的實驗和研究。

他的這些觀點引起了各國科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實驗，結(jié)果證明謝菲洛的結(jié)論是完全正確的。

洗澡是很平常的事。美國MIT機械工程系的謝菲洛教授敏銳地注意到，每次放置洗澡水時，水的漩渦總是逆時針旋轉(zhuǎn)。

為什么會這樣？

1962年，他發(fā)表了論文，指出這個漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會出現(xiàn)這樣的漩渦。他認(rèn)為北半球洗澡水逆時針旋轉(zhuǎn)。在南半球，洗澡水的漩渦順時針旋轉(zhuǎn)。赤道上不會形成漩渦。

(1)為了恢復(fù)探討“洗澡水漩渦之謎”的謝菲洛教授的過程，請重新安排5句話的順序。

排序：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

(2)謝菲洛教授的事例可以作為本文的論據(jù)嗎？請具體分析一下。

文章第6段和第7段能改變順序嗎？請具體分析一下。

6.學(xué)習(xí)

習(xí)本文后，小文產(chǎn)生了以下疑問，你能幫他一起思考解決嗎？

1. 問：“一百個問號”之后果真就能產(chǎn)生“真理”嗎？

答： 。

1. 問：“真理”除了誕生于一百個問號之后，還可能誕生于什么呢？

答：真理還可能誕生于一百個 之后。

理由： 。

第14課 表里的生物

【第一課時】

1.為下列加點字選擇正確的讀音，在方格里打√：

（1）藍色的、紅色的小寶石，釘（ dīng dìng）住幾個金黃色的齒輪。

（2）里邊還有一個小尾巴似（ sì shì）的東西不住地擺來擺去。

（3）為什么還蒙（ mēng méng）著一層玻璃呢。

2.把下面句子改成陳述句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

A.哪里都會有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。

B.有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。

C.哪里都不會有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。

D.沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。

3.文章圍繞小時候的“我”對“表里的生物”的好奇與探究展開。請細讀課文，梳理文章思路，概括段落大意。

父親表蓋里清脆的嘀嗒聲讓“我”好奇

父親② 讓“我”③

父親說表里有個小蝎子讓“我”④

⑤

父親① 讓“我”猜想表里關(guān)著小生物

4.文中的“我”在探究“表里的生物”的過程中，經(jīng)歷了豐富的內(nèi)心情感變化，請結(jié)合下列句子中的加點詞加以品味：

1. 我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。
2. 后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！?/li>

5.蝎子是一種小動物，如果請你從以下圖片中選擇一幅為課下注“蝎子”的釋義配圖，你會選擇第 幅。為什么父親說表里面關(guān)著一只小蝎子的時候，“我”毫不懷疑呢？請從文中找出兩條理由：

(A) (B) (C) (D)

理由：（1）

（2）

【第二課時】

1.為下列句子選擇正確的漢字：

1. 父親取出一把小刀，把表蓋（A.拔 B.撥）開，我的面前立（A.即 B.既）呈現(xiàn)出一個美麗的世界
2. 這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要（A.蟄 B.蜇）你。

2.讀下列句子，請在括號里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞，在方框里填寫恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號：

（ ）父親懷里的表有時放在桌子上，（ ）它的秒針會自己走動，（ ）它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音嘀嗒，嘀嗒

3.文中，作者多次提及了“蟬”和“蟲”，這是為什么呢？請思考并填寫表格：

出現(xiàn)位置	寫“蟬”與“蟲”的目的	寫“蟬”與“蟲”的作用
第1段	為了證明“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”	以自己兒時最為熟悉的小動物來類比讓自己極為好奇的“表里的聲音”和“表里的生物”，既真實自然，易于讀者理解，又能夠展現(xiàn)兒時的“我”③____________________________ ______________________________
第2段	_____________________ _____________________
第9段	_____________________ _____________________

4.面對“我”的好奇與質(zhì)疑，文中父親都有怎樣的表現(xiàn)呢？按要求完成以下問題：

（1）文章3-10段，父親為什么多次要求“我”“不許動”表？

出現(xiàn)位置	父親的語言	在文中的作用
第6段	“只許聽，不許動。”
第8段	“小孩兒不許動表?！?/p>
第10段	“可是只許看，不許動。”

(2)第19段，面對“我”的繼續(xù)提問，“父親沒有回答”，聯(lián)系前后文，父親此時可能想些什么呢？請你動筆寫一寫：

父親想：孩子啊，你

5.文章的結(jié)尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！薄拔摇睘槭裁醋罱K“不說了”呢？你從中讀出了作者怎樣的情感？

6.小語同學(xué)讀了本文后，覺得文中的父親的言行是在敷衍孩子。他認(rèn)為父親應(yīng)該和孩子平等交流，客觀介紹表的構(gòu)造，引導(dǎo)孩子探究。請閱讀以下相關(guān)鏈接，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【相關(guān)鏈接】機械表發(fā)聲的原理 ：

機械鐘表主要由動力系統(tǒng)、 傳動系統(tǒng)、擒縱系統(tǒng)和調(diào)速機構(gòu)等組成。發(fā)條作為動力系統(tǒng)，經(jīng)過一組齒輪組成的傳動系統(tǒng)來推動擒縱調(diào)速器工作，擒縱調(diào)速器反過來控制傳動系統(tǒng)的轉(zhuǎn)速。傳動系統(tǒng)在推動擒縱調(diào)速器的同時還帶動調(diào)速機構(gòu)。擺輪是調(diào)速機構(gòu)零件之一，受力驅(qū)動后，通過螺旋狀游絲控制器做往返擺動，當(dāng)擺輪做了一次往返運動，就發(fā)出一次“嘀嗒”聲。

第15課 他們那時候多有趣啊

【第一課時】

1.文學(xué)常識填空。

本文的作者是___________（國籍）的科普作家、科幻小說家___________，他的代表作有《___________》《___________》等。

2.給下列加點字勾選正確的讀音。

不屑（□xiè □xuè） 憎惡（□wù □è）

教法（□jiāo □jiào） 調(diào)整（□tiáo □diào）

3.小說的主要人物有瑪琪和托米。請按時間的先后順序梳理兩人的言行，還原事情的經(jīng)過。

瑪琪的言行	時 間 的 先 后 順 序	托米的言行
		發(fā)現(xiàn)了一本真正的書
和托米一起翻看，發(fā)現(xiàn)書的內(nèi)容有關(guān)學(xué)校，臉上露出______①______的神情
		告訴瑪琪書中寫的是 __________②__________
得知老式學(xué)校中的老師是真人，感到______③______
		告訴瑪琪老式學(xué)校的更多特點
很想知道_________④_________， 于是和托米一起繼續(xù)翻閱
到點上課，但腦子里還想著老式學(xué)校，發(fā)出了“_______⑤_______”的感慨。最后把整件事____⑥____

4.本文以科幻小說形式呈現(xiàn)了現(xiàn)在（未來）和過去兩種上學(xué)方式。請閱讀全文，比較其異同，完成下面的表格。

	過去的上學(xué)方式	現(xiàn)在的上學(xué)方式
相同點	都有授課 ① ，都有課本，都要做 ② ，都有測驗，都有固定的上課 ③ 和上課地點，都要學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識
不同點	在學(xué)校上課	在家中上課
	真人老師授課	④
	⑤	讀的是電子書，字顯示在熒光屏上
	⑥	根據(jù)個人情況調(diào)整教學(xué)進度
	同學(xué)們一起學(xué)習(xí)	⑦

【第二課時】

1.解釋下列詞語的意思。

（1）全神貫注：___________________________________

（2）鄙夷不屑：___________________________________

2.“一向討厭學(xué)?！钡默旂髯詈髤s對“過去的學(xué)校”產(chǎn)生了向往，請對課文第8段和第27段劃線處進行批注，分析瑪琪不同態(tài)度的成因。

第8段：瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。那個機器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。

第27段：瑪琪嘆了口氣，去上課了。她腦子里還在想著當(dāng)她爺爺?shù)臓敔斒莻€小孩子的時候，他們上的那種老式學(xué)校。附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們在校園里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。

3.作者以瑪琪的感慨“他們那時候多有趣啊”作為小說的標(biāo)題，有什么用意？

4.有人認(rèn)為，優(yōu)秀的科幻小說一般具備“邏輯自洽”、“科學(xué)元素”、“人文思考”三要素。請你在這三個特點中選擇你感興趣的一兩點，參考“提示”，對本文做點評。

①關(guān)于小說“邏輯自洽”與“科學(xué)元素”的特點

提示：本文創(chuàng)作于上世紀(jì)50年代。如今，哪些“超前科技”已經(jīng)得到運用？作者為什么能夠“預(yù)見未來”？

②關(guān)于小說“人文思考”的特點

提示：除了表達對未來教育的擔(dān)憂，作者還帶給我們哪些思考？不妨再讀讀文中第16、23段。

第16課 兩小兒辯日

1.文學(xué)常識連線。

列子 孔丘 戰(zhàn)國 儒家

孔子 孟軻 戰(zhàn)國 儒家

孟子 列御寇 春秋 道

2.解釋加點字。

（1）孔子?xùn)|游 游：________

（2）我以日始出時去人近 以：________

（3）及其日中如探湯 及：________ 湯：________

（4）孰為汝多知乎 為：________

3.以下對“見兩小兒辯斗，問其故”一句翻譯最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A.（孔子）看見兩個小孩在辯論，就特意過去詢問他們。

B.（孔子）看見兩個小孩在辯論，就問他們辯論的原因。

C.（孔子）看見兩個小孩在爭論，就特意過去詢問他們。

D.（孔子）看見兩個小孩在爭論，就問他們爭辯的原因。

4.閱讀課文兩小兒的論辯內(nèi)容，完成以下題目。

（1）兩小兒的辯斗圍繞_______________________________這一話題展開。

（2）兩小兒的辯斗可分成兩個回合，請分別概括。

第一回合：___________________________________

第二回合：___________________________________

（3）用“因為……又因為……所以……”的句式梳理兩小兒推理的過程，并填空。

一小兒從視覺角度加以分析，因為_________________________，又因為_________________________________，所以_______________ _。

一小兒從對溫度的感覺角度加以分析，因為___________________________，又因為_________________________________，所以______________________。

5.分析兩小兒與孔子的人物形象。

（1）比較下面兩句句子，說說哪一句更能展現(xiàn)兩小兒的性格特點。

A：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？

B：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此乃遠者小而近者大也。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（2）以下分析不正確的一項是（ ）

A.孔子“見兩小兒辯斗，問其故”體現(xiàn)了孔子的好奇心。

B.孔子“見兩小兒辯斗，問其故”一句自然引出了下文兩小兒的對話。

C.孔子的“不能決”襯托出兩小兒的智慧過人、見解獨特、辯才無礙。

D.孔子的“不能決”體現(xiàn)了他說的“知之為知之，不知為不知，是知也”。

6.請你談?wù)剝尚籂庌q帶給你的啟發(fā)（至少兩點）。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

7.本文兩小兒爭辯和第13課《真理誕生于一百個問號之后》都運用舉例論證的方法來證明自己的觀點，但具體運用時有所不同，請簡述其差異。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

寫作：插上科學(xué)的翅膀飛

1.科幻故事可以通過科學(xué)的想象，創(chuàng)造性地表達出對宇宙萬物、未來生活、科學(xué)技術(shù)的遐想，并表達作者對新科技的思考。請結(jié)合課文，在空格內(nèi)填入科幻故事相應(yīng)的特點（A. 邏輯自洽 B. 人文思考 C. 科學(xué)元素）

課文 示例	涉及領(lǐng)域	科幻故事的特點
		①	②	③
《他們那時候多有趣啊!》	教育	機器人教師	1:1真人模型；可以針對性地講課、提問、布置作業(yè)、測試；可以快速算出成績……	討厭單調(diào)無趣的教育，機器不能在所有方面都取代人

2、想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，它能突破時間和空間的束縛。請你對100年后未來世界的“衣、食、住、行”進行想象。

（1）請發(fā)揮想象，為下面的“智能飄移飛鞋”補寫2個新特點。

新名稱：智能飄移飛鞋

新特點1：能實現(xiàn)空中飄移，鞋側(cè)面有太陽能和自助充電裝置，做到雙保險續(xù)航；

新特點2：

領(lǐng)域：行

新特點

新特點3：

新思考：對于避免汽車尾氣污染，減少交通擁堵方面有積極作用。

（2）請發(fā)揮想象，在“衣、食、住”方面，補全下列思維導(dǎo)圖（任選一張）。

A圖：

新名稱：

舒適性：

環(huán)保性：

領(lǐng)域：住

新特點

（ ）性：

新思考：

B圖：

新名稱：

新特點1：

領(lǐng)域：

新特點2：

新特點

新特點3：

新思考：

3、借鑒上面的練習(xí)，以“100年后我們再相遇”為題，寫一篇不少于500字的作文。

（1）動筆作文前，請完成下列思考。

A.確定好“我們”的身份。如：“我們”是：

B.設(shè)計好相遇的情境。 如：相遇情境是：

C.從“衣、食、住、行”選擇不少于2個方面來體現(xiàn)100年后的特點。

如：選擇 方面

D.有對科學(xué)技術(shù)與人類發(fā)展的思考（請在括號里打“?”，可以多選）。

如：此文表達對未來生活的期許，寄托美好理想。（ ）

此文警示科技進步給人類生活帶來的負(fù)面影響。（ ）

（2）完成作文。

【參考答案】

第13課 真理誕生于一百個問號之后

【第一課時】

1．C

2．（1）C （2）A （3）D （4）E （5）B

3.（1）真理誕生于一百個問號之后（2）魏格納偶然發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸海岸線吻合從而提出“大陸漂移學(xué)說”（3）阿瑟林斯基根據(jù)兒子睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動實驗證明腦電波的變化與做夢有關(guān)（4）科學(xué)領(lǐng)域偶然的機遇只會給善于獨立思考、具有鍥而不舍精神的人

4.（1）波義耳發(fā)明石蕊試紙的過程 魏格納提出“大陸漂移學(xué)說”的事例

（2）波義耳和魏格納偶然發(fā)現(xiàn)真理的故事 阿瑟林斯基是在兒子睡覺時發(fā)現(xiàn)眼珠轉(zhuǎn)動這一有趣現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)

5.共性：三位科學(xué)家都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題；都善于在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象后不斷思考、不斷發(fā)問；他們的研究成果對于各自的研究領(lǐng)域都具有重要價值。差異：三則事例涉及化學(xué)、地理、心理等不同領(lǐng)域，且三位科學(xué)家的國籍，所處的時代也不同。評價：三個例子的共性部分突顯了科學(xué)家們“見微知著、善于發(fā)問、不斷探索”的科學(xué)精神，充分證明了“真理誕生于一百個問號之后”的觀點，增強了文章的說服力。差異部分則證明了本文觀點的適用范圍具有一定的普遍性，作者以此鼓勵讀者投身科學(xué)，積極探索和發(fā)現(xiàn)。綜上，本文論據(jù)的使用較為適切。

【第二課時】

1.（1）只要……那么……就 （2）如果說……那么

2.“一直”表明使用時間延續(xù)之久，“廣泛”表明適用地域范圍之廣，兩個詞語突出了波義耳的“偶然發(fā)現(xiàn)”的重要意義。

3.（1）B （2）A

4.（1）③④①⑤②。（2）可以。謝皮羅教授是從“洗澡水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)”這個細微且尋常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題并追問，而后通過反復(fù)的試驗和研究，從而發(fā)現(xiàn)“水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)”這個真理，可以證明本文的觀點。

5.不能。從內(nèi)容上看，第6段強調(diào)了“見微知著、善于發(fā)問、不斷探索”的能力對于發(fā)現(xiàn)真理的必要性，第7段則是在此基礎(chǔ)上進一步闡述這些能力從何而來。如此，既突出了“獨立思考、鍥而不舍”的重要性，也強調(diào)了發(fā)現(xiàn)真理其實并不容易，使文章客觀而嚴(yán)密。從結(jié)構(gòu)上看，第6段中“這樣的事例還有很多”表明了本段緊承上一段，而第7段段首的“當(dāng)然”兩字表明了該段的補論性質(zhì)，與文章的第1-6段的主體部分稍有區(qū)分。

6.（1）不能，還需要不斷解決疑問、追根求源的執(zhí)著探索；需要具有獨立思考和鍥而不舍的精神。

（2）示例：失敗 （ 興趣 巨人等 ）

對于科學(xué)家而言，發(fā)現(xiàn)了問題、提出了問題之后，還需要反復(fù)的實驗去得出真理，在這個過程中可能會有無數(shù)次失敗，但是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗、調(diào)整方向，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

第14課 表里的生物

【第一課時】

1.（1）dìng （2）shì （3）méng

2.D

3.① “不許動”的要求 ②撥開表蓋 ③看到表里美麗的世界 ④認(rèn)為自己的猜測得到了“證實” ⑤“我”見人就說父親的表里有個小蝎子

4.（1）“唯恐”直接寫出“我”擔(dān)心父親蓋上表蓋，“還是”寫出表蓋被蓋上時“我”內(nèi)心的遺憾，“真是”表明“我”對表內(nèi)美麗的世界的意猶未盡，三個詞寫出“我”終于看到表內(nèi)世界的激動之后擔(dān)心而又遺憾的豐富情感。

（2）“見人就說”突出“我”內(nèi)心對“表里有一個活的生物發(fā)聲”這件事信以為真，恨不得講給每一個遇到的人聽?！皡s”表轉(zhuǎn)折，突出了“蟋蟀在缽子里”“蟈蟈在葫蘆里”“鳥兒在籠子里”都是常見的事，但“有一個小蝎子在表里”卻是不同尋常的事，強調(diào)了父親表的神奇，表達了“我”內(nèi)心的驚喜和驕傲。

5．D 理由：（1）兒時的“我”一直誤認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，對于表里神秘的聲音，“我”一直推測“里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物”；（2）有一天，父親打開表蓋，“我”看到“里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去”，而父親告訴“我”“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴”。

【第二課時】

1. （1）B A （2）B
2. 可是 不但 而且 ： ……
3. ①為了對比表里的聲音，反映表里的聲音的特點；②為了證明“我”推測表里一定也有一個小生物的正確性；③天真可愛，充滿好奇心、想象力和探究的精神。
4. （1）父親屢次阻止“我”動表的言行更加激起“我”強烈的好奇心，讓我對“表里的生物”充滿想象和神往，使“我”的探索過程更富有童真童趣和浪漫色彩。（2）父親想：孩子啊，你心里永遠有無窮無盡的問題，只是請原諒，有些問題恐怕現(xiàn)在還給不了你答案。但是我相信，你對世界的這份好奇與探索的熱情，能引領(lǐng)你在不斷探知中茁壯成長。愿你永遠保有這一份熱情與執(zhí)著，常懷這一份打破砂鍋問到底的勇氣去觀察世界了解科學(xué)追求真理。

5.“不說”是因為隨著年齡的增長，“我”知道了表中并沒有小蝎子存在?！安恢焙汀耙膊恢馈憋@示出“我”的童年似乎是在不知不覺中結(jié)束的，“我”對事物充滿童真童趣的想象也在不知不覺中結(jié)束了，其中蘊含著作者對童年的留戀和懷念。

6.父親的解釋并不是在敷衍。從相關(guān)鏈接看，機械表發(fā)聲的原理相當(dāng)復(fù)雜，這不是一個孩童所能理解的。父親的解釋雖然并不科學(xué)，但是非常形象，符合孩童的認(rèn)知水平。因為“我”確實看到表蓋里面有一個“小尾巴似的不停地擺來擺去”的東西，而且“我”一直推測表里被關(guān)了一個生物，父親用“小蝎子”來解釋，既滿足了“我”的好奇心與求知欲，又能巧妙地教育“我”不隨便動表，畢竟，在那個年代，表是罕見而貴重的物品。所以，文中父親的解釋不僅不敷衍，還是很有智慧的。

第15課 他們那時候多有趣啊

【第一課時】

1. 美國 阿西莫夫 基地 新疆域

2. 不屑（xiè）憎惡（wù）教法（jiāo）調(diào)整（tiáo）

3. ①鄙夷不屑 ②幾百年前的那種老式學(xué)校 ③驚訝、懷疑 ④那些有趣的學(xué)校是怎么回事 ⑤他們那時候多有趣啊 ⑥記在了日記里

4. ①老師 ②作業(yè) ③時間 ④機器老師授課 ⑤讀的是紙質(zhì)書，字固定在紙上 ⑥同齡的孩子都學(xué)一樣的功課 ⑦一個人獨自學(xué)習(xí)

【第二課時】

1. （1）全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。（2）輕視。

2. 第8段“一次又一次”、“一次比一次”等語句，寫出了瑪琪長期面對冷冰冰的機器進行枯燥無味的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，屢屢受挫，甚至失去了學(xué)習(xí)的信心和動力，以致于對學(xué)校無比厭惡。第27段“一處”、“一起”、“一塊”、兩個“互相”等詞語，都表達了“共同”的意思，表明了瑪琪對與伙伴們共同學(xué)習(xí)、共同玩鬧的憧憬與渴望，由此產(chǎn)生了對老式學(xué)校的向往之情。

3. 標(biāo)題是瑪琪的一句感嘆，表達了對過去的學(xué)習(xí)方式的向往，含有對當(dāng)下（未來）的學(xué)習(xí)方式的不滿。未來的學(xué)習(xí)技術(shù)雖更加先進，但在情感交流方面有所缺失。作者借瑪琪這個未來兒童之口發(fā)出感嘆，既能引起讀者的思考，也鮮明地表達了他對瑪琪的理解以及對未來教育的擔(dān)憂。

4. ①作者想象的“超前科技”許多已經(jīng)得到運用，如熒光屏上文字移動等同于現(xiàn)實中的電子書閱讀，機器老師上課類似于在線學(xué)習(xí)，調(diào)控教學(xué)進度相當(dāng)于“點播回看”功能……可見，作者是在充分考量了當(dāng)時的科學(xué)基礎(chǔ)和科技發(fā)展趨勢的情況下進行了合乎邏輯的想象，推斷出了未來生活的可能性，很好地體現(xiàn)了科幻小說“邏輯自洽”與“科學(xué)元素”的特點。②如何做到因材施教，如何促進師生間的情感交流，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性……作者不僅表達了對未來教育的擔(dān)憂，也對當(dāng)時教育并不完美的地方提出了自己的疑慮，引起讀者的思考，這充分體現(xiàn)了科幻小說“人文思考”的特點。

第16課 兩小兒辯日

1.

列子 孔丘 戰(zhàn)國 儒家

孔子 孟軻 戰(zhàn)國 儒家

孟子 列御寇 春秋 道家

2. （1）游歷（2）認(rèn)為（3）到 熱水（4）同“謂”，認(rèn)為

3. D

4.（1）太陽何時離人近，何時離人遠（2）兩小兒自陳己見（提出觀點） 兩小兒各述理由（陳述支撐觀點的理由）（3）遠者小而近者大 日初出大如車蓋，及日中則如盤盂 日始出時去人近，而日中時遠也 近者熱而遠者涼 日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯 日初出遠，而日中時近也5.（1）A句更好。A句用“此不為……乎”用了反問句，表達了更強烈的肯定語氣，強調(diào)了“遠者小而近者大”這一常識的重要性、顯著性，語氣較陳述句更為激動，表現(xiàn)了小兒互不退讓、急于戰(zhàn)勝對方、迫切希望得到孔子的認(rèn)同的心理，展現(xiàn)了兩小兒活潑自信、天真可愛的性格特點。B句“乃……也”是陳述句，表示判斷，顯得有些老氣橫秋，與孩童的形象不符。（2）C

6.示例：只要善于觀察，勤于思考，即使是小孩子也能有獨特的發(fā)現(xiàn)、獨到的思考；求學(xué)、做事要有勤于觀察、勇于探索的精神，獨立思考，大膽質(zhì)疑；看問題想問題要從不同角度來思考，不能片面，被事物表象所迷惑。

7.本文中“兩小兒”只從單個角度選擇一個事實來證明，而《真理誕生于一百個問號之后》一文則選擇了不同類型的多個事例，盡量擴大用來證明觀點的事實的“面”。前者是爭辯，有一條證據(jù)即可；后者則是立論，證據(jù)要盡可能多，不能只用一個。

寫作：插上科學(xué)的翅膀飛

1. ①C ②A ③B

2.（1）新特點示例：如鞋帶處用微顯示屏替代，上面的數(shù)字鍵可調(diào)節(jié)飄移速度；微顯示屏還可通過輸入進行智能導(dǎo)航；再生自潔膜，免去清潔鞋面的煩擾……（2）懸浮型空中住宅。舒適性：開發(fā)最靠近地面的對流層，在其中建造房屋，懸浮型的空中住宅可以拓展居住空間，提高舒適度。環(huán)保性：有積聚雨水和儲備陽光的功能，冬天可以開啟陽光模式，夏天可以利用雨水降溫，做到真正環(huán)保的空氣調(diào)節(jié)。安全性：有間距紅外線監(jiān)測，一旦發(fā)現(xiàn)有未經(jīng)允許的異物靠近，會自動開啟防侵入、防撞擊、防追蹤的功能。新思考：要警惕過度開發(fā)空中資源，避免給人類帶來更逼仄的生存空間。

3.略